【正文】 卡片，小黑板，認(rèn)字卡片，寫字卡片等。學(xué)法和習(xí)慣：在閱讀時(shí)聽讀識(shí)字和看拼音識(shí)字中選擇識(shí)字的方法。拼讀音節(jié)，拼音識(shí)字。學(xué)習(xí)“女”的筆順。熱愛大自然。練習(xí)二“我會(huì)擺”是讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，識(shí)記字形，在這個(gè)練習(xí)中，學(xué)生開動(dòng)腦筋，不僅能用小棒、毛線、手勢(shì)擺出字母的形狀，還能用文具、身體擺出字母的形狀，對(duì)學(xué)生這種創(chuàng)新的擺發(fā)給予了表?yè)P(yáng)。４、請(qǐng)同學(xué)到前面展示，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)擺得最像？誰(shuí)的想法最好？五、小結(jié)拼音對(duì)我們幫助這么大，你想對(duì)拼音說(shuō)什么？六、課后練習(xí)今天，我們把這些聲母客人帶回家去，以后要常和朋友見面，能叫出它們的名字，會(huì)給聲母排隊(duì)，比一比，誰(shuí)學(xué)得最好，誰(shuí)就是它們最好的朋友。出示以下聲母：g、k、h、l、q、x、zh、ch、sh，以小組為單位討論：本班同學(xué)中誰(shuí)的姓帶有這些聲母？ 誰(shuí)是它們的好朋友？繼續(xù)做找朋友的游戲，逐一出示這９個(gè)聲母，如果自己的姓中有這個(gè)聲母請(qǐng)站起來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生在游戲過(guò)程中按“我姓X，我是Y的好朋友”句式來(lái)說(shuō)，如果有的同學(xué)沒能及時(shí)站起來(lái)，其他同學(xué)可提醒。把聲母分七組，按順序，用課件逐級(jí)打出聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchsh r zcs y w，學(xué)生跟著讀３、這回再看一看，隊(duì)伍整齊多了，這是聲母表，以后我們就按這樣的順序給聲母排隊(duì)，你一定要記住它們的位置呀?。▽W(xué)生按順序一組一組讀聲母）４、指名讀聲母，同桌互相讀５、老師隨便指一個(gè)，看你是否叫得出它的名字？（打亂順序，指名抽讀聲母卡）６、哪些同學(xué)能按順序把聲母表背下來(lái)？（本節(jié)不要求會(huì)背，對(duì)提前能背下來(lái)的提出表?yè)P(yáng)）三、生活中的聲母──哪些同學(xué)的姓里有下面這些聲母？１、這些聲母的本領(lǐng)可大、了，我們的姓中就有它們呢！就拿老師的姓來(lái)說(shuō)，cui 里就有聲母?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能準(zhǔn)確找出學(xué)生姓里的聲母。全班美美地讀全詩(shī)。聽《秋風(fēng)起》說(shuō)說(shuō)你聽出了什么是美的美的景象可以用歌曲來(lái)表現(xiàn)，我們還可以用什么形式來(lái)表現(xiàn)呢？現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友來(lái)念念一位小朋友寫的詩(shī)歌。指名幾個(gè)孩子闖關(guān)。展示：小組選一代表說(shuō)說(shuō)故事。請(qǐng)一名孩子上臺(tái)說(shuō)，其他孩子畫上顏色。瞧！有一家人出去秋游。游戲：老師說(shuō)一動(dòng)物的特征，學(xué)生讀出名稱。小朋友，這23個(gè)聲母很團(tuán)結(jié)，他們?cè)谝黄鸨臼驴纱罅恕＝虒W(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物卡片及相應(yīng)的音節(jié)卡片詞語(yǔ)卡片 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí)一、我會(huì)連小朋友，我們的好朋友小魚娃當(dāng)主人，他邀請(qǐng)了好多的拼音寶寶來(lái)聚會(huì)。讓學(xué)生準(zhǔn)確認(rèn)讀。目的是在閱讀中鞏固漢語(yǔ)拼音，引導(dǎo)學(xué)生在觀察中注意想象。這是一項(xiàng)觀察、思維、表達(dá)的綜合訓(xùn)練。再將自己秋游時(shí)想帶的物品的音節(jié)詞語(yǔ)涂上顏色。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母?？纯磿?，放聲讀讀兒歌，不會(huì)讀的音節(jié)向同學(xué)老師請(qǐng)教。人物：爸爸、媽媽、哥哥、弟弟 動(dòng)物：小雞、小魚、河馬、水牛 動(dòng)作：讀書、畫畫、騎車、洗衣服客人一下子就找到了森林主人，真了不起，一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。第二課時(shí)三、認(rèn)讀詞語(yǔ)森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，有許多人都想來(lái)參加呢，看一看有誰(shuí)。檢查交流。如果你仔細(xì)看，認(rèn)真學(xué)，就一定能讀準(zhǔn)它，記住它。動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)生動(dòng)的動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)。、熟練地認(rèn)讀詞語(yǔ)，進(jìn)行初步的邏輯思維訓(xùn)練。四是讀兒歌并動(dòng)手拼一拼。復(fù)習(xí)三 教材簡(jiǎn)析：本次復(fù)習(xí)包括四項(xiàng)內(nèi)容?，F(xiàn)在有兩位嘉賓頒獎(jiǎng)。牌子上寫著什么，你知道嗎？二、運(yùn)動(dòng)會(huì)，復(fù)習(xí)字母（一）認(rèn)牌生自由拼讀怎樣才能準(zhǔn)確拼讀音節(jié)呢？誰(shuí)來(lái)給大家提個(gè)醒？提醒：讀準(zhǔn)平翹舌音同桌練讀指生交流男女生賽讀過(guò)渡：緊張激烈的運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束了，誰(shuí)獲獎(jiǎng)了？現(xiàn)在是最激動(dòng)人心的時(shí)刻。游戲二：助人為樂黑板上板貼9張聲母卡片 g k h j q x zh ch sh介紹游戲方法：想一想，我們班哪個(gè)小朋友的姓里有上面這些聲母？指名交流幫同桌找到“姓”中的聲母，如果哪一組的小朋友都找對(duì)了，那這一組就可被評(píng)為“最佳助人為樂組”同桌交流各組上臺(tái)匯報(bào)，并從黑板上找出聲母評(píng)出“最佳助人為樂組”說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽的姓里有什么聲母？過(guò)渡：小朋友，我們除了用筆來(lái)寫出聲母，還可以用什么來(lái)表示？ 游戲三：擺一擺師生交流：（小棒、毛線、手勢(shì)、身體??）教師示范：現(xiàn)在我用3跟小棒擺出一個(gè)“z”,你們動(dòng)手試試吧！學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手?jǐn)[字母交流：（1）用物擺：毛線、小棒??（2）用肢體造型：彎腰就是n??(3)用物加人的造型：利用小棒和手臂擺出一個(gè)y??第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課，我們玩了三個(gè)有趣的游戲，把23個(gè)聲母記得更牢了。每種水果圖后有24個(gè)聲母，鼠標(biāo)點(diǎn)擊一個(gè)圖案，就會(huì)出示其后的聲母：bpmf dtnl gkh jqx zhchshr zcs yw介紹游戲方法：師：小朋友，你們想吃哪種水果？（生??）只要你能快速準(zhǔn)確地讀出圖后的聲母，就能得到水果貼圖。過(guò)程與方法通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)23個(gè)聲母。根據(jù)這鐘情況，本課教學(xué)創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生在情境中輕松愉快地復(fù)習(xí)。五是拼讀音節(jié)詞，把同類的詞連起來(lái)。一是按聲母的順序連線組成動(dòng)物圖形，通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)聲母。二是用小棒、毛線、手勢(shì)擺字母。六是認(rèn)讀學(xué)過(guò)的字。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能拼讀音節(jié)，區(qū)分平、翹舌音和音、形相近的聲母，進(jìn)一步練習(xí)拼音。情感態(tài)度與價(jià)值觀 體會(huì)學(xué)拼音的樂趣。過(guò)渡：先同桌合作，拿出聲母卡片考考伙伴。來(lái)跟他們打打招呼。名單就在蘋果樹上。指生頒發(fā)二等獎(jiǎng)，并公布名單： 讀、過(guò)、洗、服、樂、做、話、地指生頒發(fā)一等獎(jiǎng)，并公布名單： 哥、弟、雞、車這三行你發(fā)現(xiàn)了什么？用上其中的幾個(gè)字，說(shuō)說(shuō)句子。一是比較形近韻母。學(xué)情分析：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)，學(xué)生最容易疲勞，乏味，從而沒有學(xué)習(xí)興趣，注意力不集中。過(guò)程與方法：在此次復(fù)習(xí)課中，用一次有趣的“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”做為一個(gè)大背景，將各個(gè)題目串聯(lián)其中，不知不覺中，復(fù)現(xiàn)了拼音、生字，鞏固了知識(shí)。瞧！運(yùn)動(dòng)員們舉著牌子走來(lái)了。拼讀音節(jié)練習(xí)：j d b q ie t ue p i ao x n m二、拼讀音節(jié)動(dòng)力員們個(gè)個(gè)你爭(zhēng)我奪，他們的啦啦隊(duì)也不示弱。（個(gè)人讀、開火車讀、全班讀）出示課件（演示音節(jié)與圖連線）。（看書自由讀詞語(yǔ)）在老師這兒有一些請(qǐng)柬，請(qǐng)你來(lái)送一送，邀請(qǐng)他們來(lái)參加森林運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。小結(jié)：原來(lái)小朋友按一定的規(guī)則來(lái)找人，怪不得速度這么快。檢查交流：個(gè)人讀——小組讀——全班讀——師生評(píng)議。二是看圖讀拼音，把圖上的動(dòng)物恰當(dāng)?shù)睾鸵艄?jié)連起來(lái)。四是看圖講故事。五是鞏固已認(rèn)識(shí)的字。七是聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)。、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)進(jìn)行系統(tǒng)的歸類復(fù)習(xí)。首先來(lái)了聲母寶寶，我們向他們問聲好，打打招呼吧！拿出自己的拼音卡片自由讀?？?！你連連后就出現(xiàn)一個(gè)什么圖形？自己連找規(guī)律（一個(gè)圓點(diǎn)就是一個(gè)聲母；按照聲母表的順序來(lái)連連）3 給第一個(gè)發(fā)現(xiàn)海豚的小朋友表?yè)P(yáng)。自由連線。他們的旅行袋里都裝了什么東西呢？小組合作：三個(gè)人說(shuō)，一個(gè)人執(zhí)筆，寫下所想到的東西。四、我會(huì)講：我們離開草地來(lái)到河邊看看，這里發(fā)生了什么有趣的故事。第二課時(shí)一、色塊大闖關(guān)：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)完了所有的拼音。給闖過(guò)關(guān)的孩子發(fā)色牌。自由念詩(shī)歌，發(fā)現(xiàn)有困難的字圈出來(lái)多念幾次。第二篇：拼音復(fù)習(xí)教案拼音復(fù)習(xí)【教學(xué)目的】１、通過(guò)有趣的練習(xí)形式復(fù)習(xí)２３個(gè)聲母，體會(huì)學(xué)拼音的樂趣?！菊n前準(zhǔn)備】拼音卡片、幻燈片、毛線、小棍等。我們一起做“給姓找朋友”的游戲，“我姓崔，誰(shuí)是我的好朋友”學(xué)生在自己的卡片中快速找出聲母 c，最先找到的被請(qǐng)到老師旁邊，舉起卡片“我是 c,我是您的好朋友！” ２、學(xué)生照著老師的樣子，做找朋友的游戲。４、誰(shuí)找到了自己的聲母朋友，你們心里在想什么？沒找到朋友的同學(xué)你們?cè)谙胧裁?？老師這兒還有幾個(gè)聲母，看看他們中有沒有你的朋友？逐一出示聲母卡片（老師課前對(duì)學(xué)生的姓做調(diào)查，找出相應(yīng)的聲母），請(qǐng)其它同學(xué)在其中找到自己的朋友。七、板書設(shè)計(jì) 拼音復(fù)習(xí)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w八、課后小結(jié)這是一節(jié)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)課，重點(diǎn)復(fù)習(xí)聲母，學(xué)生剛剛學(xué)完聲母，對(duì)聲母的順序、聲母的作用還不完全清楚，練習(xí)一“讀讀記記”是告訴學(xué)生２３個(gè)聲母是按照一定順序排列的，這樣便于識(shí)記。本節(jié)課教材設(shè)計(jì)合理，活動(dòng)有趣，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，在有趣的活動(dòng)中復(fù)習(xí)鞏固了漢語(yǔ)拼音。識(shí)字：認(rèn)識(shí)13個(gè)字。詞讀準(zhǔn)聲母和韻母。二、教學(xué)重點(diǎn)：做拼讀音節(jié)的練習(xí)。四：教學(xué)時(shí)間：5~6課時(shí)（機(jī)動(dòng)1課時(shí)）第一課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：23個(gè)聲母，6個(gè)單韻母，18個(gè)復(fù)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，練習(xí)拼讀y、w打頭的音節(jié)。讓學(xué)生在書上先描寫，再自己讀一遍。n m一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm。指名認(rèn)讀23個(gè)聲母。自由讀、指名讀。）四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)。2〉、讓持有整體認(rèn)讀音節(jié)卡片的學(xué)生走上講臺(tái)，按順序排列，待16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)排齊，舉起來(lái)，全班認(rèn)讀。兩人一組上臺(tái)拼讀。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。二、新授課。5．學(xué)生自己拼一拼，請(qǐng)先拼出來(lái)的同學(xué)帶讀。9．進(jìn)行拼音節(jié)，認(rèn)字比賽。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書第43頁(yè)“寫字”部分。二．教學(xué)重、難點(diǎn)。四．教學(xué)過(guò)程。出示小黑板（寫好課文的內(nèi)容）指名拼讀字詞。讓兩個(gè)小朋友站在師的左右兩邊。讓學(xué)生看課本、觀察這些在田字格里的位置，并想想，議議第一個(gè)字的筆順。（四）布置作業(yè)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)物的感情。wūyāwūguīgōngjī花鹿刺猬猴子鴿子烏龜h243。看圖自由拼讀音節(jié)指名到臺(tái)上把錯(cuò)誤的39。自由拼讀，教師行間巡視，個(gè)別指導(dǎo)。你喜歡哪種動(dòng)物，請(qǐng)掛上相應(yīng)的牌子。第五課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：9字與拼音（三）中p45—46的看圖講故事教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)掛圖、兒童歌曲磁帶教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入前一節(jié)課，老師帶小朋友們認(rèn)識(shí)了很多的動(dòng)物，大家還認(rèn)得嗎，出示圖片讓學(xué)生認(rèn)看來(lái)小朋友們學(xué)得很好，今天我們要來(lái)看圖講故事，是關(guān)于小猴子的，大家喜歡嗎？二、新授教學(xué)第一圖（1）出示圖，讓生觀察后說(shuō)圖意（2）讀圖旁的文字，圈出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法解決（老師可作提示：通過(guò)拼讀認(rèn)字）（3）讓學(xué)生根據(jù)文字從圖中分辨出哪個(gè)是“媽媽”，哪個(gè)是“我”教學(xué)第二至第六圖（教學(xué)方法同上）合起來(lái)把整篇的短文讀一讀讓學(xué)生先在小組內(nèi)互相練習(xí)講講故事小組各派代表上臺(tái)講故事，其余生聽完說(shuō)說(shuō)別人講得好的地方、提出自己的意見，或是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事，讓你明白了什么道理三、課間休息（跟著兒歌，邊唱邊比動(dòng)作）四、續(xù)編故事師：大家剛才都表現(xiàn)得很好，那現(xiàn)在我們來(lái)想想，后來(lái)會(huì)怎么樣了呢，看誰(shuí)最棒，能再編下去小組內(nèi)先互相想想說(shuō)說(shuō)，師可引導(dǎo)生自由想，可以不一樣再?gòu)母鹘M中派出代表來(lái)說(shuō)五、小結(jié)拼音復(fù)習(xí)教案2復(fù)習(xí)內(nèi)容：漢語(yǔ)拼音復(fù)習(xí)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音的聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。4. 認(rèn)識(shí)大寫字母和隔音符號(hào)，能背誦《漢語(yǔ)拼音字母表》。出示聲母表，采用分小組練讀，小組比賽讀，齊讀等形式指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀聲母，讀時(shí)教師提醒學(xué)生聲母要讀輕一些、短一些。1. 學(xué)生背誦韻母，默寫韻母，并標(biāo)出單韻母，復(fù)韻母，前鼻韻母，后鼻韻母。3. 辨別易混淆的韻母。是看圖拼讀音節(jié)。三、課時(shí)安排2課時(shí)。第一步，指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別b—d、f—t、n—m、u—252。第二步對(duì)比書寫，邊抄寫邊小聲讀字母。b249。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)指導(dǎo)第五題鞏固認(rèn)字先讓同桌兩人一個(gè)打亂順序指，一個(gè)認(rèn)，互換練習(xí)，老師檢查認(rèn)讀。聽老師或同學(xué)讀音節(jié)，看誰(shuí)又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻，并且擺成音節(jié)讀一讀。同學(xué)依次走上講臺(tái)，問：“誰(shuí)是我的好朋友”如果某位同學(xué)胸前貼著可以與之相拼的韻母，就要立即走上講臺(tái)，站在他的左側(cè)，并大聲讀出所拼的音節(jié)。大家一起唱歌《找朋友》，歌聲結(jié)束時(shí)圈里的同學(xué)需認(rèn)定某人是他的朋友，然后看這位同學(xué)背后貼的字母。三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。教具準(zhǔn)備：多媒體課件一組、投影儀。師：小朋友們，把你的小手伸給老師看看。下面，咱們來(lái)試著用小手?jǐn)[擺聲母的樣子，好嗎？來(lái)，跟老師一起擺。要求是：形似即可。（生演示：⑴、用兩根食指交叉。學(xué)生紛紛高舉小手，踴躍發(fā)言，談自己的創(chuàng)新之處。）不過(guò)，要想玩，你還需要和小組同學(xué)一起連闖兩關(guān)。）⑴、第一關(guān)。）師：哪位小朋友的本領(lǐng)大，能倒著讀聲母？（師范讀做樣子。哪對(duì)同桌想展示一下？（抽同桌展示，生評(píng)價(jià)。）師：哇！你的眼睛像孫悟空的火眼金睛一樣厲害。）師：你這個(gè)小老師教得真好！我替全班小朋友謝謝你。已經(jīng)會(huì)讀了的同學(xué)就在小組里做小老師，抽同學(xué)讀、教同學(xué)讀，好嗎？（小組合作學(xué)習(xí)并展示。）小魔術(shù)：用手中的線頭或小棒變聲母。）（生興致勃勃地看。比一比，誰(shuí)變的聲母最多?。ㄉ檬种械木€頭、小棒自由玩小魔術(shù)，師巡回輔導(dǎo)提示。在學(xué)生的玩中，潛移默化地培養(yǎng)成了學(xué)習(xí)興趣，鞏固了聲母，同時(shí)思維能力和空間想象力也得到了發(fā)展，可謂一舉多得。師：剛才，咱們玩的小魔術(shù)很有意思吧？想不想再玩？（生：想）好，后面還有更精彩的游戲等著你?。ù笃聊怀鍪卷嵞副怼煟嚎?號(hào)同學(xué)臉上笑瞇瞇的，一定能把這些韻母娃娃的名字都叫上來(lái)。）生2：我可以給你提個(gè)意見嗎？（生1：可以。生再評(píng)，師表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。）師：哇，你全讀對(duì)了。抓住這一類學(xué)生的閃光點(diǎn)，給他們表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)的自信心。它們和好朋友在一起，又組成了好多新韻母。師提示學(xué)生有順序地在黑板上貼卡片。瞧！它們已經(jīng)飛到了你的桌子上啦。爭(zhēng)先發(fā)言）師：把你的玩法擺給同桌看，看看誰(shuí)的新發(fā)現(xiàn)最多？（同桌互相展示，互相學(xué)習(xí)。求助地望著老師。這就是創(chuàng)新精神！這就是求異思維的表現(xiàn)！教師應(yīng)該在學(xué)生中大力提倡這種精神。學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，就一定愛學(xué)習(xí)，愛學(xué)習(xí)就一定能學(xué)好。因?yàn)椋皭?