【正文】 字過程又是一件十分枯燥的工作。怎樣才能做到使孩子對枯燥的漢字教學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣并增強(qiáng)自我識字的能力呢？我認(rèn)為可采用以下幾種行之有效的方法。識字的過程也隨之變成了交朋友或是招呼小客人的過程。根據(jù)這一特征，要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，就不能只以單一形式進(jìn)行，不然就會把剛剛點(diǎn)燃的興趣火花給熄滅。游戲的方法多種多樣： 第一種游戲名稱：開火車 適用范圍：用于復(fù)習(xí)鞏固拼音字母、音節(jié)、生字、詞語等。開火車可以橫著開，也可以豎著開，還可以開雙軌列車。” 誰說錯了，火車就停下。（2）如，第一冊《識字4》，在學(xué)了生字后，請學(xué)生找相同偏旁的字做你的好朋友，就可以這樣操作。又如，教師可以做幾個金牌，金牌上貼有生字“跑”“跳”，大家一起拍手說：“找呀找，找呀找，找到一個好朋友?！保?）教師也可以準(zhǔn)備一些聲母或韻母相同的生字，用金牌的形式掛在大家胸口，先讀一讀，然后讓小朋友選擇字音中相同部分的字手拉手，交朋友。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人準(zhǔn)備一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片?？凑l找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)、生字、詞語等的分類時只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀bbb，是聲母，然后投入相對應(yīng)的郵箱。第五種游戲名稱：放鞭炮適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、生字、詞語和句子。什么炮？一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。（2）看動作猜生字、詞語和成語等。bbb。操作過程：師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。讀對了，帶著大家讀一遍，并把摘下的果子作為獎品送給他；讀錯了，從自己的果子中拿回一個貼到大樹上。③所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的反面。游戲準(zhǔn)備：教師和學(xué)生各準(zhǔn)備幾套用彩紙或吹塑紙做成的果子（可以是蘋果、橘子、梨）。師：秋天到，果子熟，誰來摘個大果子。）生：摘下果子讀“暖，暖和的暖”，全班學(xué)生跟讀一遍“暖，暖和的暖”。這個游戲有易于學(xué)生對知識進(jìn)行分類、積累。游戲操作過程：師：花園里，百花開，看看哪朵最漂亮。每組使用不同顏色的花瓣，學(xué)生說對一句就在花芯旁貼上一片代表自己小組顏色的花瓣；說錯了，要摘下一片同顏色的花瓣。教師把寫有“前鼻音”、“后鼻音”的花芯交給組長，組員說對一個就貼一片花瓣；錯一個要摘下一片?！翱伎寄恪钡挠螒虿僮骱啽?，全體學(xué)生都能參與，識字效率高，而且將默寫生字的內(nèi)容有效地融入了游戲之中。第十一種游戲名稱:踩石過河 游戲適用范圍: 本游戲適用于每課的鞏固及單元、階段性復(fù)習(xí)時使用。兩根長繩用以設(shè)置游戲情境,長繩一拉即代表小河兩岸?，F(xiàn)在就讓我們四人小組一起合作去渡過學(xué)習(xí)上的難關(guān)吧,比比哪個組能夠順利到達(dá)勝利的彼岸。四人小組的四個小伙伴按照先后順序依次“過河”。(拍手)若讀得不夠認(rèn)真準(zhǔn)確，全班小朋友:“錯錯錯!好好想,我來幫!”(個別舉手發(fā)言)每人每次過橋都會遇到10個困難,若小隊內(nèi)四位同學(xué)都能順利過橋,則獎勵人手一張獎券。第十二種 游戲名稱:貼商標(biāo) 游戲適用范圍: 本游戲適用于拼音復(fù)習(xí)、課后詞語復(fù)習(xí)或單元階段性復(fù)習(xí)。實物可以按照類別來進(jìn)行準(zhǔn)備。)導(dǎo)語:小朋友你們瞧,超市里擺放了這么多的物品。學(xué)生舉起粘貼好商標(biāo)的實物,。游戲準(zhǔn)備: 布置教室,將桌椅按照班內(nèi)小組數(shù)分為對應(yīng)的若干組,分別排列在教室的各個角落。生齊:“小大人逛超市,比比誰的收獲多。若三位學(xué)生互幫互助能夠?qū)⑦@些識字內(nèi)容都讀正確,“超市引導(dǎo)員”獎勵給該小隊三張獎券(每人一張),然后四人小隊再到其余柜臺繼續(xù)進(jìn)行游戲認(rèn)讀。該游戲既能系統(tǒng)檢查反饋小朋友課外學(xué)習(xí)認(rèn)字的情況,又能使學(xué)生通過小組合作的競賽方式感受到了合作學(xué)習(xí)的樂趣與強(qiáng)烈的集體意識。音節(jié)詞與生字amp。有效地將拼音、生字、詞語的復(fù)習(xí)完美得融和一體。將同顏色同形狀的卡片按照數(shù)量等分,分別寫上兩組內(nèi)容,如: 紅色卡片:一半寫偏旁、一半寫?yīng)汅w字。(師手指繩子上掛著的小卡片)讓我們一起去果園摘果子吧。若是紅色卡片這組(偏旁加獨(dú)體字)的,可以說:“提土旁和?里?組成?埋?,埋葬的埋。若配錯對,請學(xué)生把果子送還原位,不得獎?wù)?但可以繼續(xù)參賽。比如：潑，左邊一個三點(diǎn)水，右邊一個發(fā)；寧，上面一個寶蓋頭，下面一個??；邊，里面一個力，外面一個走之；國，外面一個大口框，里面一個玉。換偏旁識字 要讓學(xué)生養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣，就要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動參與和表現(xiàn)的機(jī)會，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官參與識字，在識字過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，逐步提高識字能力。這樣的識字方法可以廣泛地運(yùn)用到我們的識字教學(xué)當(dāng)中，我們的生字很多都有相同的偏旁，如：“找、戲“、“播、翻”、“樣、祥”、“愧、槐”、“晴、請、情、精、睛”、“社、杜”等等。還有一部分同音字不但讀音相同，而且字形相仿。分類識字法在學(xué)生識字方面有重要的作用，既有助于學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，又有助于學(xué)生拓寬識字面。是呀，同學(xué)們很多人都喜歡舞蹈。首先，我讓孩子們認(rèn)我們班同學(xué)的名字，并讓學(xué)生為班上的同學(xué)發(fā)課本，學(xué)生們很興奮，因為他們不止知道了自己的名字，還知道了同學(xué)的名字，而且可以幫助老師做事，對于他們來說是一件特別光榮的事。中國有句古話“授人以魚不如授人以漁”，傳授給人知識，不如傳授給人學(xué)習(xí)知識的方法。在識字教學(xué)中，教師如能以滿腔的熱情為學(xué)生鋪路搭橋，幫助學(xué)生尋找出隱含在漢字中的童趣，那么識字將不再是他們的負(fù)擔(dān)，而會成為一種樂趣。這個游戲適用范圍比較廣，所做準(zhǔn)備也比較簡單，這種游戲很適合課堂操作，能使全體學(xué)生興奮起來。（2）導(dǎo)語：小朋友，我們一起來開小火車，看哪一列火車最先開到我們首都北京。師：“哪個修理員來幫著修理一下？”選其他組的修理員修理（重讀字音、字母），修理好了繼續(xù)開。一生拿一張卡片“打”，說：“找呀找，找呀找，誰是我的好朋友？” 拿卡片“拔”和“拍”的同學(xué)就都可以上前說：“我是你的好朋友?！睊旖鹋频耐瑢W(xué)看一看讀一讀生字，與掛有相同偏旁字的小朋友手拉手，成為好朋友。還可以教師準(zhǔn)備字型結(jié)構(gòu)相同的或能組成詞語的兩個生字，準(zhǔn)備一些聲母和韻母，讓學(xué)生讀后手拉手交朋友。操作過程：（1）導(dǎo)語：我們一起來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難分辨的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。操作過程：方法一：收信。在學(xué)生說兒歌的同時，老師或老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片?！比缓笳堃晃粚W(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個紅色的爆竹筒內(nèi)。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。（3）聽謎語猜生字、詞語或某種事物等。師：看看我的動作，猜猜我表演的是哪一個字？（跑、跳）師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？我這里有一個謎語，請你來猜一猜是我們學(xué)過的哪一個字？（人在云上走）第七種游戲名稱：火眼金睛適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，252。（標(biāo)調(diào)可移動）?！闭义e了，就說：“小馬虎沒分清。②所認(rèn)讀的內(nèi)容在果子的正面。教師點(diǎn)名，學(xué)生上臺任意摘，摘下后認(rèn)讀背面的內(nèi)容。果子上的內(nèi)容可以隨即更換，果子則作為小獎品能反復(fù)使用?！?，暖和的暖。第九種游戲名稱：七色花 游戲適用范圍：這種游戲適用于階段性復(fù)習(xí)和期中、期末復(fù)習(xí)。游戲的競爭性強(qiáng)，學(xué)生興致高。這個游戲可以全班進(jìn)行，也可以以大組為單位進(jìn)行。游戲結(jié)束比比哪大組貼的花瓣最多，即為獲勝組。最后比比哪組的花開得最大、最漂亮。游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人自制卡片若干張。適用的內(nèi)容以認(rèn)讀為主,可以是拼音字母、音節(jié)、音節(jié)詞、偏旁、生字、詞語等等,本游戲的道具簡單，情境化的設(shè)置和競賽化的體制極大地調(diào)動了學(xué)生參與的熱情，教學(xué)效果明顯。廢舊的紙板小箱用來作石頭,上面粘上生字或詞語卡片。生齊:“嘿嘿嘿,加加油,大家一起來過河。一人游戲時,其余三位小伙伴站在起始線外等待。若小隊內(nèi)個別學(xué)生遇到了困難,致使自己不能正常過河的,則扣除小隊相應(yīng)獎券數(shù)。如人教版第一冊中《自選商場》和《菜場里》這兩篇課文的復(fù)習(xí)鞏固便可采用該游戲。比如:文具類:鉛筆、尺子、橡皮、卷筆刀、字典、鉛筆盒、練習(xí)本?水果類:蘋果、香蕉、梨、橘子、桃子?蔬菜類:茄子、黃瓜、豆角、蘿卜、南瓜、白菜、卷心菜、西紅柿?除此以外,我們也可以就地取材,利用教室里已有的實物。可是這些物品的商標(biāo)名稱還來不及粘貼,麻煩你們暫時擔(dān)當(dāng)一下超市管理員,把黑板上的這些商標(biāo)貼到對應(yīng)的物品上去吧。如果該生認(rèn)讀粘貼都正確 生齊:“棒棒棒!”)學(xué)生再跟讀一遍。學(xué)生們各自準(zhǔn)備好識字袋,將識字袋中搜集到的廣告、商標(biāo)牌、自制的生字卡等等識字內(nèi)容以四人小組為單位進(jìn)行匯總(去掉重復(fù)內(nèi)容),并將這些識字內(nèi)容按序擺放在桌子上?！?拍手)學(xué)生以小組為單位自由選擇超市的一個柜臺進(jìn)行游戲。若三位學(xué)生對其中的某些識字內(nèi)容感到困難,不能認(rèn)讀, “超市引導(dǎo)員”就及時地帶領(lǐng)他們正確認(rèn)讀三遍,并扣除一張獎券(即得兩張獎券),若困難達(dá)到三處或以上,即不得獎券。第十四種游戲名稱:歡樂對對碰 游戲適用范圍: 本游戲適用于階段性復(fù)習(xí)或期末復(fù)習(xí)時使用。詞語配對。游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三根長繩以及三種不同顏色制成水果形狀的小卡片若干張。綠色卡片:一半寫拼音或音節(jié)詞,另一半寫生字或詞語?？墒?這些果子有個奇怪的特點(diǎn),不能一個一個地摘,需要給他們找到合適的同類朋友配成一對后一起從樹上摘下來?！比羰蔷G色卡片(拼音或音節(jié)詞配生字或詞語)的,可以分別讀一讀拼音和詞語。在規(guī)定時間里,比比誰獲得的獎券多,按照先后順序,設(shè)一、二、三等獎分發(fā)相應(yīng)活動獎品。我也來說兩個識字教學(xué)中的游戲： 游戲1——送生字回家要求學(xué)生準(zhǔn)備新課的生字卡片，人手一分。此方法也可以將生字卡片和 拼音卡片調(diào)換使用。很有意思，我還有個方法，因為我是班主任，我就一個星期找三個小朋友當(dāng)班長，把他們的姓名用小黑板掛出來，一開始上課的時候讓班長自我介紹，然后每節(jié)語文課前都讓學(xué)生把這幾個名字讀一遍，當(dāng)班長的小朋友自然會覺得自豪，學(xué)生也能夠?qū)W到更多的課外的字，同學(xué)之間也很容易認(rèn)識。1．打牌游戲?qū)W生自制牌形生字卡，在課堂中同桌互玩打牌游戲，邊出牌、邊讀出字音，再組詞讀（組詞越多越好），誰先把手中的漢字牌打完，誰獲勝。如教學(xué)小學(xué)語文二年級上冊識字時，課前讓學(xué)生去搜集有關(guān)課文中動物的一些信息，課上讓學(xué)生戴上孔雀、大雁、老虎等動物的頭飾表演，這樣一來既提高了識字效率，又拓展了學(xué)生的知識。也就是將一些合體字拆開，分別貼出來，讓學(xué)生或小組合作來組合，在單位時間內(nèi)誰組合的又快又準(zhǔn)即獲勝。（3）翻圖片讀字詞。即逐個檢查字音、組詞情況，如果有不會的即是“特務(wù)”，要求小組長立即幫助學(xué)習(xí)生字。游戲以個人為單位進(jìn)行，自己會讀的字一個接一個讀下去。如識記“乘”字學(xué)生有困難，老師按學(xué)生念出的筆畫在黑板上寫了一個大大的“乘”宇，結(jié)果學(xué)生都記住了這個字。8．開火車識字方法是：讓一組學(xué)生按順序讀字、組詞、分析字型、說一句或幾句話，其他同學(xué)輕聲發(fā)出火車開動時的“嗚一咔嚓、咔嚓”聲?；蛘咝〗M所有成員識字成績累加，計算出小組總成績，成績最差的小組，要向最好的小組鞠躬表示佩服和學(xué)習(xí)，最好的小組授與集體識字獎?wù)?。這種競賽識字法可以安排在教學(xué)完一單元之后使用，也可以用于展示學(xué)生課外識字多少。那么，如何讓孩子愛上寫作，學(xué)會寫作呢？二、解決問題的方式方法（一）學(xué)會觀察，記好觀察日記。孩子們的興致非常高，有個別小組一開始的時候不太會照顧，我就提醒他們可以去查閱資料、上網(wǎng)搜索或像家長、老師請教，后來他們竟然把花花草草照顧的非常好?！薄敖裉飚?dāng)老師把西紅柿苗交給我們小組時，我們小組可小心了，就怕栽的不好，活不了。它的葉是不整形的羽狀復(fù)葉，葉上有腺毛，對蚜蟲等有驅(qū)避避作用。但是只要你好好地去學(xué)習(xí)它的知識，好好地去觀察它的情況，好好地去思考它的原因，事情就會成功的。”要寫出內(nèi)容豐富的文章，就要引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。然后，讓學(xué)生讀一些名人傳記。讀了這些書，可以很形象地知道美丑善惡真假，可以懂得什么是有價值的人生等等，同時，還會讓學(xué)生明白，什么樣的文章才是真正出色的文章。我的這一教學(xué)經(jīng)驗于2009年8月《語文主題學(xué)習(xí)實驗通訊》第44期上發(fā)表。而對于剛走進(jìn)校園的孩子來說，識字不僅是一項新的任務(wù)，更是一項重要任務(wù)。激起學(xué)習(xí)去探索這蘊(yùn)含無窮奧秘的漢字世界的欲望。再加上低年級學(xué)生獨(dú)特的心理特點(diǎn)，要求我們的識字課堂具有趣味性，是充滿快樂的體驗課堂。如教“處”字時，學(xué)生容易和“外”字混淆。2是通過編兒歌、順口溜識字?！爱嫛弊謺r“一塊豆腐割四塊，放進(jìn)鍋里蓋上蓋”。使得在游戲活動中輕松學(xué)習(xí)和認(rèn)識最后記住“漢字”。三、是拓寬識字環(huán)境，教學(xué)課堂無限延伸（一）識字教學(xué)不能局限于課堂短短幾十分鐘有限的空間，而應(yīng)該利用一有利的空間。牢記這些字詞。營造書香環(huán)境，享受知識環(huán)境的無限樂趣，同時在班級里開展各種知識競賽。這時，如何引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的普通話的讀音，是教學(xué)的一個難點(diǎn)。（三）通過查字典識字。培養(yǎng)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力是它最大的使命，是其它學(xué)科無法替代的，因此，在小學(xué)語文教學(xué)中加強(qiáng)語言文字訓(xùn)練有著極為重要的意義。引導(dǎo)鼓勵學(xué)生想象、實踐，讓枯燥的識字教學(xué)成為培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)興趣和熱情探索的熱土，為孩子一生的語言能力奠定堅實的基礎(chǔ)，就是成功的識字教學(xué)的真諦，也是檢驗識字教學(xué)的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在識字教學(xué)中，引導(dǎo)孩子的方法五花八門，不是千篇一律，只要結(jié)合兒童的生理和心理發(fā)展規(guī)律及特點(diǎn)，能激發(fā)他們的識字興趣，教給他們正確的識字方法，擴(kuò)寬識字令域，多方位多角度地培養(yǎng)他們的識字能力。教會學(xué)生查字典不但能夠早日讓學(xué)生獨(dú)立識字閱讀，還可以復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，因為學(xué)習(xí)音序查字法基本與認(rèn)讀拼音是同步的，在學(xué)習(xí)查字法的同時也鞏固了拼音，學(xué)生是學(xué)中用，用中學(xué)，學(xué)用相結(jié)合相輔助，得到拼音與漢字雙重進(jìn)步的良好效果。（二）是幫助學(xué)生通過漢字的部件，偏旁的對比的收集整理、歸類，反復(fù)把容易混淆，寫錯的字加以歸結(jié)、糾正。使學(xué)生養(yǎng)成自主，自覺識字的習(xí)慣。學(xué)校，是學(xué)生學(xué)習(xí)成長成才最重要的