【正文】 大堰河這一特殊的母愛(ài)擴(kuò)展到廣泛的母愛(ài)，擴(kuò)展到學(xué)生的內(nèi)心，引起學(xué)生感情上的共鳴。第11節(jié)，都采用開頭和結(jié)尾詩(shī)句反復(fù)的手法，通過(guò)反復(fù)吟詠表現(xiàn)對(duì)大堰河的深情，許多節(jié)用了首尾詩(shī)句的反復(fù)手法，使詩(shī)歌一唱三嘆，回環(huán)婉轉(zhuǎn)，增強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情效果。明確：如第4節(jié)中的八個(gè)排比句，第7節(jié)中六個(gè)排比句，都使內(nèi)容凝練，形式整齊，節(jié)奏明快，氣勢(shì)酣暢，有力地傳達(dá)了詩(shī)人對(duì)大堰河真摯的愛(ài)?！边@首詩(shī)正是依靠真情實(shí)感方才打動(dòng)千百萬(wàn)讀者的心的。(2)他憎恨自己出身的那個(gè)階級(jí)，憎恨黑暗的舊社會(huì)，是地主階級(jí)的“叛徒”。大堰河勤勞純樸、善良無(wú)私，在她身上體現(xiàn)了千百萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的共同品質(zhì)。由此可見，“大堰河”是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)?jì)D女的化身，是人類的保姆。第2題，在第4節(jié)，描寫她在家整天做家務(wù)，帶孩子，忙得不可開交，在第7節(jié)，用6個(gè)排比句集中寫她在乳兒家勞動(dòng)，年復(fù)一年，始終“含著笑”，顯得那樣勤勞純樸，寬厚善良。日有所思，夜有所夢(mèng)。在第5節(jié)，敘寫“我被生我的父母領(lǐng)回到自己的家里”之后，發(fā)問(wèn)道：“啊，大堰河，你為什么要哭？”顯而易見，從哭聲中傳達(dá)出來(lái)的是對(duì)乳兒的愛(ài)。明確：第1題：主要表現(xiàn)在第8節(jié)里。)二、合作探究，理解人物形象(一)思考大堰河的形象1．從哪些地方表現(xiàn)出大堰河對(duì)詩(shī)人有慈母般的愛(ài)？2．大堰河勤勞純樸、寬厚善良、只求奉獻(xiàn)的精神品質(zhì)在哪些地方表現(xiàn)出來(lái)？3．為什么說(shuō)大堰河的形象意義決不僅僅是對(duì)大堰河個(gè)人的謳歌與贊美？4．本詩(shī)除了通過(guò)對(duì)大堰河形象的塑造進(jìn)行抒情外，還采用直抒胸臆的方法進(jìn)行抒情。(通過(guò)想象，使“大堰河”這位舊社會(huì)窮苦勞動(dòng)?jì)D女的形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)。詩(shī)人的選擇是正確的，語(yǔ)言啰唆，就難以充分表現(xiàn)自己心中的強(qiáng)烈的激情。他用舒緩的筆調(diào)，邊敘述，邊嘆息，更顯得沉痛。第二部分，在激情的推動(dòng)下，回憶大堰河對(duì)“我”的撫愛(ài)。請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)明。(引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)本詩(shī)的節(jié)奏和旋律。閱讀時(shí)也要隨之節(jié)奏多變，構(gòu)成變化多端的旋律。朗讀提示：第一部分：第2節(jié)充滿懷念和同情，語(yǔ)調(diào)舒緩。5．詩(shī)歌的第三部分寫大堰河死后的凄涼和家人的悲慘遭遇，實(shí)則控訴了社會(huì)現(xiàn)實(shí)的黑暗，文中哪些語(yǔ)句可以表現(xiàn)出來(lái)？明確：第10段寫大堰河的殯葬。2．這首詩(shī)分為幾個(gè)部分？ 明確：四個(gè)部分。(目的讓學(xué)生從整體上感知大堰河的形象，體會(huì)作者的感情。強(qiáng)調(diào)注意朗讀時(shí)要講究節(jié)奏，按意義單位劃分這首詩(shī)的句子節(jié)奏，并有感情地朗讀。(用畫面、歌曲給學(xué)生以視覺(jué)、聽覺(jué)上沖擊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)用這首作品引出“母愛(ài)”這一話題。?教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)排比、反復(fù)、對(duì)比等修辭手法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。(2)了解排比、反復(fù)、對(duì)比的修辭方法在詩(shī)中的運(yùn)用和作用。(3)學(xué)習(xí)用詩(shī)歌的形式描寫并抒發(fā)感情。2．了解并學(xué)習(xí)詩(shī)歌所采用的抒情方法。)播放片段后，以“我們今天共同學(xué)習(xí)一篇贊美特殊母愛(ài)的詩(shī)歌，艾青的《大堰河——我的保姆》”導(dǎo)入新課。2．指名學(xué)生朗讀詩(shī)歌，配較為凄涼的背景音樂(lè)烘托氣氛。)3．概括詩(shī)歌的內(nèi)容。3．現(xiàn)在我們來(lái)看看第一部分。用生前“四十幾年的人世生活的凌侮”“數(shù)不盡的奴隸的凄苦”，與死后“四塊錢的棺材和幾束稻草”“幾尺長(zhǎng)方的埋棺材的土地”相對(duì)比，深刻而生動(dòng)地揭示了舊社會(huì)的黑暗。第3節(jié)感情沉痛、悲哀。第三部分，寫大堰河死的凄涼，節(jié)奏應(yīng)放慢。體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。在充分討論的基礎(chǔ)上，可作如下的歸納： 第一部分，詩(shī)人告訴我們，由于看到雪才想起保姆大堰河悲苦的一生，這是寫本詩(shī)的導(dǎo)火線。為了充分地表現(xiàn)這種愛(ài)，詩(shī)人不惜筆墨進(jìn)行鋪排，又寫她在自己家里的陌生、忸怩之感襯托大堰河的可親可愛(ài)。第四部分，用呼告的手法，直抒胸臆，把詩(shī)中的感情推向高潮。六、布置作業(yè) 1．熟讀詩(shī)歌。)2．詩(shī)歌朗讀會(huì)。這具體表現(xiàn)在何處？根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生自學(xué)。在第4節(jié)，用八個(gè)排比句集中寫大堰河對(duì)乳兒的愛(ài)。這種間接表現(xiàn)的方法是十分有力的。愛(ài)至極致，不禁做起夢(mèng)來(lái)。為了乳兒，為了一家人的生活，洗衣、做菜、喂豬、熬湯、收麥曬豆??什么都肯干，表現(xiàn)出無(wú)私的奉獻(xiàn)精神。詩(shī)人對(duì)她的謳歌和贊美，實(shí)質(zhì)上是對(duì)廣大勞動(dòng)?jì)D女的謳歌和贊美。她的悲劇命運(yùn)很有典型性。(3)感情真摯、熱烈，襟懷坦白，愛(ài)憎分明。三、分析探討修辭手法詩(shī)歌不同于一般的記敘文和說(shuō)明文，其形式不僅具有特殊性，更會(huì)采用多種寫作手法來(lái)表現(xiàn)內(nèi)容，抒發(fā)情感。第1節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大堰河特有的深情。四、拓展延伸觀看MTV《懂你》，體會(huì)片中母親的形象。)五、結(jié)束語(yǔ)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，我們不僅要學(xué)會(huì)分析人物形象，誦讀時(shí)把握感情，更重要的是，通過(guò)這課的學(xué)習(xí)讓我們更了解我們母親的情、母親的愛(ài)、母親的心，讓我們?cè)谏钪懈玫卣湟暷笎?ài)，更好地愛(ài)我們的母親！六、作業(yè)設(shè)計(jì) 課外閱讀現(xiàn)代詩(shī)歌。237。?教案點(diǎn)評(píng)“教師既是學(xué)生平等的對(duì)話者，又是課堂閱讀活動(dòng)的組織者，學(xué)生閱讀的促進(jìn)者。要注意的是，詩(shī)歌教學(xué)中，更應(yīng)該注重學(xué)生自主閱讀，尊重學(xué)生的個(gè)性化理解和獨(dú)特的情感體驗(yàn)。情感態(tài)度和價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生形成感恩母愛(ài)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民的思想情感。這位詩(shī)人就是艾青，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)這首詩(shī)。正如他自己所說(shuō)，他是在“冷漠和被岐視的空氣里長(zhǎng)大”的。1933年1月一個(gè)雨雪紛飛的早晨，他在獄中睹雪思人，因雪神飛，回憶起幼年生活，創(chuàng)作了《大堰河－－我的保姆》，并一舉以感人肺腑的感情和清新自然的詩(shī)風(fēng)震動(dòng)詩(shī)壇。艾青就是吮吸著大堰河的乳汁，在她精心愛(ài)撫下成長(zhǎng)的。后來(lái)詩(shī)人在1953年和1973年兩次回鄉(xiāng)，都一往情深地去祭掃大堰河的墓。第3節(jié)，感情沉痛悲痛，語(yǔ)調(diào)低沉有力。第13節(jié)，詩(shī)人的感情已達(dá)到高潮，朗讀時(shí)應(yīng)熱情奔放，把火山噴發(fā)似的感情傳達(dá)出來(lái)。問(wèn)：詩(shī)人是怎樣想起大堰河的？為什么艾青說(shuō)“我看到了雪使我想起了你”？而不是看到春雨，聽到秋風(fēng)蕭瑟的聲音使我想起了你呢？答：大堰河純潔無(wú)私的內(nèi)心世界如同雪一樣的潔白無(wú)暇，而白雪覆蓋大地的莊嚴(yán)肅穆的景象正好表達(dá)了詩(shī)人深切的悼念。（二）如果說(shuō)第一層是作者站在現(xiàn)實(shí)的牢房里，那么，從第四節(jié)開始，作者就轉(zhuǎn)入了對(duì)大堰河深情的回憶了?，F(xiàn)在讓我們閉上眼睛，展開想象的翅膀，一個(gè)勤勞、充滿母親般慈愛(ài)的大堰河向我們走過(guò)來(lái)了，她的雙手輕輕的撫摩著她的乳兒，這是怎樣的一雙手啊。問(wèn)：為什么會(huì)這樣？（補(bǔ)充背景介紹）大堰河家窮，卻有愛(ài)，我家富有，但缺少愛(ài)，想到這些，詩(shī)人心中充滿了——眷戀與感激。這讓我們想起了另一個(gè)和她有著相似命運(yùn)的人——祥林嫂，當(dāng)她在魯家作著比一個(gè)男人還多的事情時(shí)，“然而她反滿足，口角邊漸漸的有了笑影，臉上也白胖了”，這是多么淳樸，寬厚的靈魂啊。我們?cè)囅胍幌拢绻@個(gè)夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了，有一個(gè)嬌媚的媳婦叫她一聲“婆婆”，她會(huì)有怎樣的表情呢？（五）是啊，誰(shuí)不期望美夢(mèng)成真呢？如果這個(gè)夢(mèng)能實(shí)現(xiàn)，該有多好啊。（六）艾青的回憶到這里就結(jié)束了。（教師范讀113節(jié)）問(wèn)：為什么是紫色的靈魂？這首贊歌，僅僅是呈給大堰河的 嗎？（紫色代表著高貴，這首詩(shī)歌是獻(xiàn)給所有勤勞的中國(guó)人民）【板書設(shè)計(jì)】（5分鐘）結(jié)構(gòu)情節(jié)意象情感獄中回憶（1—3）介紹關(guān)系墳?zāi)棺窇?痛悼養(yǎng)母生前（4—8）勞動(dòng)繁重乳液眷戀 感激養(yǎng)母死后（9—11）家破人亡黃土同情 詛咒直接贊美（12－13）呈詩(shī)贊美紫色的靈魂贊頌 謳歌 第二課時(shí)（45分鐘）一，導(dǎo)入（2分鐘）三十年代末的上海，一位著名詩(shī)人見到艾青，動(dòng)情地說(shuō)：“德國(guó)有萊茵河，法國(guó)有塞納河，埃及有尼羅河??我可以驕傲地說(shuō)：中國(guó)有大堰河！”是什么樣的人物可以成為中國(guó)的代表？這節(jié)課我們來(lái)具體了解一下。當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活非常艱難，苛捐雜稅，還有地主盤剝。生前：生活勤儉,家境貧苦，家務(wù)繁重死后：死后凄苦，殯葬之薄，悲慘寫照人生信條——學(xué)生的答案會(huì)是豐富多采的。艾青曾多次說(shuō)過(guò)：“詩(shī)人必須說(shuō)真話。詩(shī)人感情的節(jié)奏和旋律總是通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)的。第1?節(jié)的首尾兩句，反復(fù)吟詠“大堰河，是我的保姆”，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)她特有的深情。為了表現(xiàn)詩(shī)人愛(ài)憎分明的感情，本詩(shī)多處采用對(duì)比的寫法。此外，如美麗的夢(mèng)境和凄慘的死亡，生前的辛勤操勞和死后的凄苦悲涼，這些都加強(qiáng)了詩(shī)歌的抒情氣氛以及對(duì)主題的表達(dá)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀體會(huì)排比、對(duì)比、反復(fù)的修辭方法的作用，體會(huì)詩(shī)人感情。1933年1月的一個(gè)早晨，一個(gè)年輕人站在陰冷、潮濕的牢房里，外面是漫天飛舞的雪花。作者簡(jiǎn)介艾青，原名蔣海澄，浙江金華人。少愛(ài)美術(shù)，曾赴法國(guó)專攻美術(shù)。艾青是繼郭沫若、聞一多之后推動(dòng)一代詩(shī)風(fēng)的重要詩(shī)人。