【正文】 。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們又有哪些收獲？（生說）我們都應(yīng)該做一個(gè)遵守規(guī)則的小公民，我相信，大家都遵守規(guī)則，祖國會(huì)更加美好！五、課堂作業(yè)： 仿寫詩歌。其實(shí)在我們生活中還有許多規(guī)則，你們想一想，說一說，好嗎？（生說自己在生活中認(rèn)識(shí)到的一些規(guī)則。引導(dǎo)學(xué)生抓住“滿不在乎”、“不好意思”、“瞪起眼睛”這些提示語，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。學(xué)習(xí)第１小節(jié)。（學(xué)生談各自的感想。（出示多媒體課件）由于不遵守交通規(guī)則2004年全國死于交通事故的人數(shù)達(dá)10萬人，高居全球榜首，占世界的1/5。教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，品味語言?！夺烎~的啟示》不只教會(huì)了文中的“我”怎樣做人，同時(shí)也讓我們明白了一個(gè)道理那就是要做一個(gè)誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法的人。三十四年后呢，我是否明白了父親的苦心呢？師：你從哪里讀懂的？師：這一段可是全文的重點(diǎn)段，再認(rèn)真地默讀一遍吧師：老師發(fā)現(xiàn)：這一段又提到了當(dāng)年釣到的那條魚，（投影：“我再?zèng)]有釣到過那樣大的魚?！? 12師：從這話中，你體會(huì)到什么？ 師：誰愿意給我們讀出父親的堅(jiān)決。）師：是啊，父親盯著誘人的魚正經(jīng)歷著道德的考驗(yàn)，是把魚留下還是放魚。”男生讀，女生思考從哪些詞語，我們可以看出父親很喜愛這鱸魚的？（生：盯、好一會(huì)兒）師：這兩個(gè)詞可以看出父親欣賞鱸魚的時(shí)間很長，對(duì)它很喜愛。我們一起來讀一讀他們的對(duì)話，想一想他們當(dāng)時(shí)的心情?！备赣H平靜地說。（五）課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：釣魚的啟示兒子父親釣魚得意再?zèng)]有說話放魚依依不舍沒有商量的余地作業(yè)布置：預(yù)習(xí)筆下生花 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）/ 12第二課時(shí)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分知道了我和父親釣到這么大，這么漂亮的鱸魚時(shí)欣喜、得意的心情，他們面對(duì)這么誘人的魚時(shí)，作出了怎樣的選擇？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀49自然段，用~~~畫出我和父親的對(duì)話。）師：讀了這句子后，你知道我和父親當(dāng)時(shí)心情是怎樣的？ 師：讓我們一起懷著高興的心情來讀一讀這句話。（四）學(xué)習(xí)釣魚部分師：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文２、３自然段，用橫線畫出“我”釣到了一條什么樣的魚？/ 12師：你從這句話中讀懂了什么？師：能用你的朗讀告訴我，這條魚大得很嗎？（生讀師范讀全班讀）師：嗯，我也感受到鱸魚很大。這是一篇寫事的記敘文。抉擇：挑選，選擇。皎潔：（月亮）明亮而潔白。）漣漪：細(xì)小的波紋。現(xiàn)在同學(xué)們請(qǐng)看屏幕，這是由課文中的生字組成的詞串，同學(xué)們一起大聲讀，要求看清楚，讀準(zhǔn)確，讀整齊。）《釣魚的啟示》，從課題中，我們就可以知道這個(gè)故事是發(fā)生在釣魚的時(shí)候，那到底發(fā)生了什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀一下課文，用筆圈出新字詞和不懂的字詞，大體了解一下文章的主要內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文內(nèi)容，體會(huì)從釣魚中得到的啟示。第二篇：北師大四年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案課題：釣魚的啟示教學(xué)目標(biāo)：教育學(xué)生遵守社會(huì)公德，做誠實(shí)守紀(jì)的人。評(píng)議。老師范讀，師生評(píng)議。自由讀課文，思考：“天鵝、大蝦和梭魚”他們?nèi)齻€(gè)合伙把這輛大車?yán)撸墙Y(jié)果怎么樣呢？請(qǐng)你讀讀課文，找一找。：綜合運(yùn)用識(shí)字方法識(shí)字，培養(yǎng)識(shí)字能力。試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事課后反思《天鵝、大蝦和梭魚》整體設(shè)計(jì)個(gè)性設(shè)計(jì)教材分析這是一個(gè)世界著名的古老寓言故事，伊索寓言和克雷洛夫寓言都收集進(jìn)去了。（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。：、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)字。故事講述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的本領(lǐng)大,通過一次比賽,他們知道了在生活中要學(xué)會(huì)與人合作，只有合作才能成功的道理。二、周學(xué)科融合：通過本單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步感知合作的重要性，使學(xué)生樹立與人合作的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生與人合作的能力。二、周教學(xué)重難點(diǎn)：，會(huì)認(rèn)12個(gè)生字。學(xué)習(xí)通過部首識(shí)字的方法。四、周學(xué)情分析：A：現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，不懂得合作，或者是知道與別人合作，卻不懂得如何合作。：能借助課文中的插圖進(jìn)行閱讀，深入感受語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)過程初讀感知。（2）同桌共同學(xué)習(xí)第二段，并討論討論：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？（3）聽了大象的話它們?cè)趺聪?？怎么做呢？?）出示句子指名讀：A它倆一下子明白了。它從反面講了不合作辦不成事的道理。： 學(xué)寫生字九個(gè)，會(huì)認(rèn)7個(gè)。匯報(bào)。是他們當(dāng)中有誰偷懶，沒使勁嗎？讓我們來看看他們是怎么拉車的吧。他們?nèi)齻€(gè)合伙拉車，但由于不合作，大車至今還未動(dòng)分毫，那怎么能讓大車動(dòng)起來呢？四人小組討論。學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，并能正確書寫。教學(xué)準(zhǔn)備： 字詞卡片 教學(xué)過程：第一課時(shí)（一）問題情景導(dǎo)入同學(xué)們，你們有過這樣的經(jīng)歷嗎？當(dāng)你買東西時(shí)，售貨員多找了錢，你會(huì)去歸還，還是占為己有呢？當(dāng)你考試時(shí)，監(jiān)考老師有事走開了一下，你會(huì)作弊嗎？不管是老師還是你們，都應(yīng)該遇過這樣的問題，當(dāng)我們?cè)谶x擇應(yīng)該怎么做的時(shí)候，是不是有點(diǎn)難??？（二）提示課題今天我們要學(xué)的課文中的主人公有跟我們一樣有過這樣的經(jīng)歷，那他是怎樣選擇的呢？現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)《釣魚的啟示》。學(xué)習(xí)生字詞經(jīng)過5分鐘的閱讀，相信同學(xué)們應(yīng)該都大概了解了這個(gè)故事，也找到了不少生字詞。（出示幻燈片）放好魚餌 拋出釣線 湖面漣漪 耐心等待魚竿劇抖 大魚掙扎 小心翼翼 操縱釣線魚躍不已 筋疲力盡 拉魚上岸 父子得意乞求無果 不容爭(zhēng)辯 放魚回湖 依依不舍月光如水 獲得啟示 遇到誘惑 思父告誡道德抉擇 簡(jiǎn)單問題 道德實(shí)踐 勇氣力量在這個(gè)詞串中，有哪些字詞是不懂的嗎？（讓學(xué)生識(shí)讀全部詞串，并提出問題。小心翼翼：非常小心，絲毫不敢疏忽。乞求：請(qǐng)求（對(duì)方）答應(yīng)。告誡：警告勸戒（多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長輩對(duì)晚輩）?，F(xiàn)在，給4分鐘時(shí)間，頭2分鐘同學(xué)們?cè)俅伍喿x課文，看看課文先寫了什么，再寫什么，最后寫了什么？后2分鐘上下桌同學(xué)進(jìn)行交流。其他同學(xué)還畫到了哪些句子？師：從以上三位同學(xué)的回答我們知道作者釣到了大鱸魚”。師：我感受到大家釣到了漂亮的大鱸魚時(shí)高興的心情。（生：父親盯著鱸魚看了好一會(huì)兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去?！翱墒遣粫?huì)釣到這么大的魚了。師：剛才聽了同學(xué)們的朗讀，沒有把我和父親的心情讀出來，現(xiàn)在我給大家范讀，大家認(rèn)真地體會(huì)當(dāng)時(shí)他們的心情。從“盯”這個(gè)動(dòng)作，我們仿佛看到父親在思索著，他在思索著什么呢？同桌討論一下。父親選擇了放魚。師：面對(duì)態(tài)度堅(jiān)決的父親，我只能發(fā)出大聲的爭(zhēng)辯??全生：可是不會(huì)釣到這么大的魚了。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚””）師：這句話里有條魚很特別呀 師：這里指文中的大鱸魚嗎？師：在漫漫人生之路上，讓我心動(dòng)、給我誘惑的會(huì)是什么呢？ 師：你知道“我”是怎樣面對(duì)這些誘惑的嗎？ 師：是誰教會(huì)了“我”如何作出這樣正確的選擇的？ 師：還記得父親告誡“我”的話嗎師：這里的“是”和“非”分別是什么意思？師：我們回憶前面的內(nèi)容，作者做什么是對(duì)的，而什么是錯(cuò)的？師：對(duì)啊，11歲的我面對(duì)這么大、這么漂亮的魚時(shí)，我沒法作出正確的選擇，而我在父親正確的教育下把魚放走了，獲得了道德實(shí)踐的勇氣和力量。師：讀了這個(gè)故事，老師想起了法國思想家用孟德斯鳩的一句話（投影：“衡量一個(gè)人真正的品德，是看他在知道別人沒有人發(fā)覺的時(shí)候做些什么。教學(xué)難點(diǎn)：二是進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生語感及其他語文能力。由于游人不遵守動(dòng)物園管理規(guī)則亂投喂食物，致使動(dòng)物死亡。）二、借助課題初讀課文師：（小結(jié)學(xué)生的感想后提問）你們認(rèn)為“規(guī)則”是什么？請(qǐng)同學(xué)們打開書讀一讀課文，邊讀也思考，并做好標(biāo)注。抓住“明明白白”這個(gè)詞讓學(xué)生進(jìn)一步理解“回頭一笑”、“別人也這樣做”的心理狀態(tài)，讓學(xué)生充分討論這類的言行，再讓學(xué)生設(shè)想一下這樣做的后果，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到規(guī)則是需要自覺維護(hù)和遵守的，要主動(dòng)抵制不良習(xí)慣，不要隨波逐流。進(jìn)一步深入理解某些人的心理狀態(tài)，促使學(xué)生進(jìn)行自省，從而懂得遵守規(guī)則的重要性。）師出示課件（幾組其它的社會(huì)規(guī)則）師：請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行仿寫。板書設(shè)計(jì)：誰說沒有規(guī)則 沒有規(guī)矩不成方圓 遵守規(guī)則從小做起/ 12作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）課題： 語文天地（八）教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體電教教學(xué)過程：第一課時(shí)一、繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生摘錄筆記的方法。讀一讀。制定規(guī)則。什么是諾言？誰說的諾言？說了什么諾言？分角色讀對(duì)話。實(shí)踐作業(yè)：編排課本劇。學(xué)生交流，并進(jìn)行習(xí)作。三、課堂小結(jié)：板書設(shè)計(jì)：語文天地 諾言 作業(yè)布置：填寫練習(xí)冊(cè) 教學(xué)反思：（紅色筆書寫）制作我們的規(guī)則12 / 12第三篇：二年級(jí)上冊(cè)語文第八單元教案講述學(xué)習(xí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)識(shí)字、寫字、了解課文中介紹的神話故事和科技成果。三、合作識(shí)字合作學(xué)習(xí)，自主記憶。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。五、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)邊寫生字，學(xué)生自己組詞。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。翻開你們的課本，把左邊的四個(gè)詞齊讀兩遍。用“是……也是”說句子。（2）航空母艦是一種以艦載機(jī)為主要作戰(zhàn)武器的大型水面艦只。(講解“宇宙”的意思：宇宙，包括地球及其他一切天體的無限空間。（三）詞語運(yùn)用看課本，全班齊讀右邊的四個(gè)詞。四、拓展延伸通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？請(qǐng)學(xué)生從課后八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫。背誦自己喜歡的部分。正確、流利地朗讀課文。師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。落在水里無蹤影，莊稼見了笑嘻嘻。（板書）讀課題。自己讀一讀！帶音節(jié)讀生字。[引導(dǎo)學(xué)生尋找發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律]檢查匯報(bào)。（2）讀詞。找出自己認(rèn)為難寫的字。教師巡視，師生共同評(píng)議。（1）練習(xí)說話：我是云，我會(huì)變成（）（）和（）（2）同學(xué)們，他們從天而降的樣子一樣嗎？你是從哪兒看出來的？ 生述 課件出示填空：我在空中漂浮著，碰到冷風(fēng)，就變成水珠（落）下來，人們就管我叫“雨”。雪花飄得輕逸。課堂小結(jié)：結(jié)合板書 水是生命之源，沒有水，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。引讀理解“ 溫和、暴躁” 相機(jī)用“溫和、暴躁”練習(xí)說話四、拓展延伸想一想：你能幫人們想想辦法，只讓水做好事，而不去做壞事嗎？演一演：請(qǐng)出代表“水、汽、云、雨、雹子、雪”的同學(xué)依次上臺(tái)表演，加上自己的語言和動(dòng)作。感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘。青蛙媽媽和小青蛙的頭飾。三、合作識(shí)字學(xué)習(xí)呱 哩 圈 紋 碰 返誰來讀讀第一個(gè)字？同學(xué)們，我們一起來讀讀吧！第三個(gè)字有點(diǎn)難讀，誰來試試？全班齊讀這幾個(gè)字。同桌互相讀這些詞，如果你的同桌還讀不準(zhǔn)的，請(qǐng)你幫幫他！一起讀讀！了解“返回”最后一個(gè)詞“返回”有個(gè)小秘密，返就是回的意思，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)有趣的詞吧?。R讀）讀詞、句子（河水被激起一圈圈波紋）大家看“一圈圈”和“波紋”碰到一塊兒了，你會(huì)讀嗎？你讀，你讀。請(qǐng)大家?guī)е鴦?dòng)作讀。（二）學(xué)“游”字1．看看這個(gè)字，游的左邊是三點(diǎn)水，中間是生方，右邊是什么？（撇，橫，子）。（師范寫“影和游”，生描和寫）提醒寫字姿勢(shì)。自由朗讀課文，喜歡讀哪段就讀哪一段。分角色朗讀課文。三、品讀課文 合作探究（一）學(xué)習(xí)第一自然段過渡：在這些美麗的荷葉間，住著兩位可愛的青蛙朋友。誰來讀讀第二自然段？（請(qǐng)學(xué)生讀書）其他同學(xué)，請(qǐng)你邊聽邊用橫線畫出小青蛙說了什么。誰讀小青蛙，邀請(qǐng)小伙伴來配回聲。（跳、撿、扔 依次出示）誰能到前面做做這個(gè)動(dòng)作？請(qǐng)青蛙媽媽和小青蛙到前面做動(dòng)作。誰能學(xué)媽媽把這個(gè)道理講清楚？（學(xué)生讀，強(qiáng)調(diào)“蕩”和“返”）假如你們就是小青蛙，聽了媽媽的話，你明白了嗎？給老師講講吧。媽媽笑著說：“___________。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。）楊利偉在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第32課《太空生活趣事多》（板題）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音先自己讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，再向別人請(qǐng)教。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，用字?jǐn)U詞。用“必、通、鉤、噴”等字?jǐn)U詞。（2）、編字謎:“一個(gè)人牽著一頭?！本褪恰凹?教師范寫，學(xué)生描紅書寫，教師巡視指導(dǎo)。并向同桌同學(xué)說說自己喜歡這一段內(nèi)容的原因。全班比賽。你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下兩方面展開：A：有趣那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。B、很不容易。四、拓展延伸你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？以“我要向楊利偉叔叔學(xué)習(xí)”為題，想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。學(xué)習(xí)重點(diǎn)正確、有感情地朗讀課文。制作各種生物形狀的生字卡片。你見過化石嗎？在哪里見過？它是什么樣子的？板書：活。讀后師生共同評(píng)議。b243。n shǐl237。：識(shí)字擂臺(tái)賽。2．觀察規(guī)律，指導(dǎo)書寫。擴(kuò)展練習(xí)一本本＿＿＿＿一座座＿＿＿＿一朵朵＿＿＿＿一雙雙＿＿＿＿一位位＿＿＿＿ 一片片＿＿＿＿第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)引入1．抽讀生字卡片。二、自主學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容自由朗讀課文，讀后想一想：你有哪些地方不懂？提出來在小組內(nèi)討論。再指名讀，師生共同評(píng)議。讀讀第三自然段的內(nèi)容。學(xué)生邊看邊介紹中華鱘?？梢允潜菊n介紹的三種古生物，也可以是其他的古生物。借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)過程第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入畫面并配解說。（板書）二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音聽錄音，感知課文內(nèi)容。三、合作識(shí)字語境認(rèn)讀，在文中畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。認(rèn)讀，組詞。學(xué)生描紅，臨寫，教師巡視。第二學(xué)時(shí)一、復(fù)習(xí)引入生字卡片出示“我會(huì)認(rèn)”中的14個(gè)字。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。說說圖上所畫的內(nèi)容是什么？分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)？再讀一讀課文，