【正文】 育評估制度9699.......................................................................11（六）我國高等教育的性質(zhì)、方針和任務246248...........................................................12四、教育行政機關(guān)與教育法的實施.............................................................................................13（一）教育行政機關(guān)（了解）.............................................................................................13（二）教育法的實施119128...............................................................................................13五、學校.........................................................................................................................................14（一）學校的法律地位及其特征.........................................................................................14（二）學校所具有的法定權(quán)利和應履行的法定義務.........................................................15（三）高等學校的法律地位238242..................................................................................15（四）高等學校的設(shè)立258262..........................................................................................16（五）高等學校的權(quán)利和義務（262264）........................................................................16（六）高等學校管理.............................................................................................................17六、教師.........................................................................................................................................17（一）高校教師的地位與作用.............................................................................................17（二）高校教師的權(quán)利與義務（P135）.............................................................................18（三）高校教師的資格與作用.............................................................................................18七、學生.........................................................................................................................................19（一）學生的本質(zhì)屬性.........................................................................................................19（二）高校學生的權(quán)利和義務273274..............................................................................19（三）學生與學校的法律關(guān)系.............................................................................................19八、教育法律責任和教育法律救濟.............................................................................................20（一）教育法律責任290310..............................................................................................20（二）教育法律責任的歸責要件、種類和承擔方式.........................................................20（三）教育法律救濟（311343）........................................................................................21 【案例】.........................................................................................................................................24 思考題：.........................................................................................................................................26 《高等教育法規(guī)概論》總復習.....................................................................................................27一、教育與法律關(guān)系的思考（一）教育為什么需要法律隨著社會歷史的進步，教育由少數(shù)人的專利向多數(shù)人的權(quán)利轉(zhuǎn)化，由貴族專權(quán)到平民享有轉(zhuǎn)化，由精英教育向大眾教育轉(zhuǎn)化。l 再申訴學生如果對學校的復查決定有異議，應在接到學校復查決定書之日起 15個工作日內(nèi)向?qū)W校所在地省級教育行政部門提出書面申訴。具體應在接到學校處分決定書之日起5個工作日內(nèi)，向?qū)W生申訴處理委員會提出書面申訴。l受理機關(guān)：學校所屬教育行政機關(guān)，侵權(quán)行政機關(guān)的同級人民政府或其上級行政機關(guān)。試述教師申訴制度的具體內(nèi)容?！督處煼ā?9條。l 高等學校學生的特別義務：按規(guī)定交納學費及有關(guān)費用；履行獲得貸學金及助學金的相應義務。l職務層次：助教、講師、副教授、教授。l 取得高等學校教師資格的條件：中國公民，遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具有相應的教育教學能力，具備研究生或者大學本科畢業(yè)學歷，或者通過國家教師資格考試，經(jīng)認定合格，可以取得高校教師資格。法定代表人由理事長、董事長或者校長擔任l哪些情況下學生應予退學？ 學生有下列情形之一，應予退學l學業(yè)成績未達到學校要求或者在學校規(guī)定年限內(nèi)（含休學）未完成學業(yè)的；l休學期滿，在學校規(guī)定期限內(nèi)未提出復學申請或者申請復學經(jīng)復查不合格的；l經(jīng)學校指定醫(yī)院診斷，患有疾病或者意外傷殘無法繼續(xù)在校學習的；l未請假離校連續(xù)兩周未參加學校規(guī)定的教學活動的l超過學校規(guī)定期限未注冊而又無正當理由的；l本人申請退學的高等學校學生紀律處分的類型有哪些？紀律處分是對學生違法、違紀行為的一種處理，包括五種形式：警告嚴重警告記過留校察看開除學籍退學不是一種紀律處分，只意味著學籍的終止。學歷教育分為?？平逃⒈究平逃脱芯可逃?l實施機構(gòu) l修業(yè)年限 l入學條件什么是高等教育學業(yè)證書？ 高等教育學業(yè)證書：是指經(jīng)國家批準設(shè)立或者認可的高等學校及其他高等教育機構(gòu)，對在該學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)正式注冊并完成了規(guī)定的學業(yè)的受教育者頒發(fā)的證書高等學校學業(yè)證書的種類有哪些高等教育學業(yè)證書包括學歷證書和非學歷性的其他證書。方針：高等教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，使受教育者成為德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。高等教育行政行為：是指教育行政主體在對高等教育實施行政管理活動或行使職權(quán)過程中所作出的具有法律意義的行為試述高等教育行政行為的合法要件主體合法：指做出行為的主體必須依法成立，并且具有教育行政主體資格l 行政權(quán)限合法：教育行政主體必須在法定職權(quán)范圍內(nèi)實施管理行為。教育法律監(jiān)督的方式和種類有哪些？ 方式自上而下；自下而上；每一層級的橫向監(jiān)督 種類國家權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督國家行政機關(guān)的監(jiān)督及教育督導制度 國家司法機關(guān)的監(jiān)督 社會力量的監(jiān)督第四章簡述教育行政管理體制的概念。一致性 l區(qū)別： 表現(xiàn)形式 調(diào)整范圍 實現(xiàn)方式 發(fā)展前景簡述教育法與教育政策的關(guān)系 一致性 l區(qū)別： 表現(xiàn)形式 調(diào)整范圍 實現(xiàn)方式 發(fā)展前景第三章簡述立法的概念立法：國家機關(guān)依據(jù)法定權(quán)限和程序，制定、修改和廢止法律和法規(guī)的活動。將其理解為依法治教，按照依法治理的原則和方式來管理和規(guī)范各種教育活動試述教育法制的特征。l縱向結(jié)構(gòu)：教育基本法；部門教育法；教育行政法規(guī)；地方性教育法規(guī)、自治條例與單行條例；教育規(guī)章。教育法：是由國家制定或認可并以國家強制力保證實施教育活動的行為規(guī)范的總稱。第一篇：北京高校教師證考試之高等教育法規(guī)概論思考題高等教育法規(guī)概論復習第一章簡述法律的概念。簡述教育法的基本原則。l橫向結(jié)構(gòu)：義務教育；職業(yè)教育；高等教育；成人教育；教師；民辦教育我國有哪些現(xiàn)行有效的教育法律？ 我國現(xiàn)行有效的教育法律1980：《中華人民共和國學位條例》1986：《中華人民共和國義務教育法》，2006最新修改 1993：《中華人民共和國教師法》 1995：《中華人民共和國教育法》 1996：《中華人民共和國職業(yè)教育法》 1998：《中華人民共和國高等教育法》 2002：《中華人民共和國民辦教育促進法》第二章思考題如何理解教育法制。能保障國家教育權(quán)的有效行使 l能保障公民受教育權(quán)的實現(xiàn) l能保障學校自主辦學l有完善的立法制度和法規(guī)體系 l有明確的法律責任規(guī)定 l有完善的法律監(jiān)督制度l有與法治社會相適應的法律文化結(jié)合實際談談如何依法治教。簡述教育立法的程序。是指國家對教育進行領(lǐng)導管理的組織結(jié)構(gòu)和工作制度的總稱。l 內(nèi)容合法：行為所涉及的權(quán)利義務以及對這些權(quán)利義務的影響或處理均符合法律法規(guī)的規(guī)定和社會公共利益。試述我國高等教育的基本原則。l 學歷證書包括畢業(yè)證書、結(jié)業(yè)證書和肄業(yè)證書三種。對退學處理有異議的學生應如何申訴？ 學生對退學處理或紀律處分有異議的救濟途徑 l校內(nèi)申訴：5個工作日內(nèi)，向?qū)W校學生申訴處理委員會提出書面申訴。l 教師資格的認定：由國務院或省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門或由其委托的學校認定。l任職條件：取得高等學校教師資格；系統(tǒng)地掌握本學科的基礎(chǔ)理論；具備相應的教育教學和科學研究能力；承擔相應職務的課程和規(guī)定課時的教學任務第八章思考題簡述高等學校學生的法律地位。國家對貧困大學生有哪些扶助手段 對一般高校學生的保護 對高校貧困大學生的幫助 l申請補助或者減免學費 l建立獎學金制度l設(shè)立勤工助學基金和貸學金 l設(shè)立助學金第九章思考題什么是法律救濟？法律救濟是指通過一定的程序和途徑裁決社會生活中的糾紛，從而使權(quán)益受到損害的相對人獲得法律上的補救。簡述學生申訴制度的概念。申訴人；l 被申訴人；l 申訴形式；l 申訴時效l申訴范圍：認為學校侵犯其合法權(quán)益。l 處理：應在受理后30日內(nèi)做出處理試述高校學生申訴制度的具體內(nèi)容。申訴的受理。省級教育行政部門應在接到學生書面申訴之日起 30個工作日內(nèi)作出處理決定。古希臘哲學是奴隸主的權(quán)利，閑暇，驚訝。這種制度要求打破傳統(tǒng)的學校體系，同社會的人才需求結(jié)構(gòu)相適應，把學?？v橫聯(lián)系、統(tǒng)一協(xié)調(diào)起來，建立統(tǒng)一的教學計劃、教材和教學質(zhì)量標準，形成一個幼兒、青少年、成人教育縱橫貫通，學校、社會、家庭密切配合的一體化教育體系。（1）教育發(fā)展日益復雜化、有序化和普及化的要求。只有這樣，才能保證學校教育目標、方向的正確以及教育教學活動的連續(xù)性和穩(wěn)定性。從世界各國的教育立法實踐看，教育工作規(guī)范化、制度化的要求極大地推動了教育法的發(fā)展。法制的內(nèi)涵比法治要小的多。在明確了法制與法治的基本含義之后，就會看出二者有許多區(qū)別。法制可以存在于奴隸的、封建的、資本主義的和社會主義的任何的社會形態(tài)之中，而法治只