【正文】 5．教育孩子錢不是萬能的。可利用寒、暑假等時間鼓勵孩子進行勞動實踐，如下地干一天農活、幫媽媽當一天家、幫親戚做一天生意、替奶奶帶一天孩子、跟著爸爸上一天班、上社會自己找活干試著去掙錢等等，孩子自然會領悟到許多書本上所沒有的道理，用零花錢時當然就會多想一想了。2．給之前可以先征求孩子的意見：今天你需要多少零花錢？分別用來干什么？然后父母按需而給。（二）分析小結從調查的結果看，我們多數農村小學生把零用錢都花在“吃零食”、“玩游戲”、“比穿戴”上，真正用在學習方面的少之又少，這不能不引起大家的深思，這不能不引起我們的老師和家長及社會的重視。當今社會請客吃喝之風盛行，請人辦事要請客。受環(huán)境、媒介的影響，大部分同學對一些名牌商品如數家珍。％的小學生“經常吃零食”，有60％的小學生認為吃零食比吃飯“有味道”，“離不開零食”。生活在貪玩、愛吃零食的同伴中，把錢投資在學習方面的同學幾乎是零。而用在“吃”、“玩”方面的相對較少。(2)學校環(huán)境的影響我們小學生多半會把自己的老師視為自己的偶像、榜樣。至于孩子的零用錢是怎么花的也從不過問；而到了中、高學歷的家長則非常關注大家的家庭教育和素質培養(yǎng)，對我們孩子的智力投資相對較大，他們才開始對我們這些孩子如何開支零用錢關注，才開始引導我們有計劃的正確使用零用錢。尤其在“吃”方面，唯恐孩子受到一點委曲。但這部分同學卻出手大方，花錢不節(jié)制，常常出現比吃比穿比誰的文具盒漂亮的現象，就這樣產生了相當大的負作用。在這一系列的影響因素中，父母和孩子之間的影響占了主要原因。三、研究結果（一）、對調查結果的分析與思考從調查中還可以看出我們大部分農村的孩子把大量的課外時間花在玩上，把大筆的零用錢都花在買玩具、玩游戲，吃零食上。12元的有27人,占總人數的67%。我想通過孩子每天的零花錢的調查,了解他們每天的消費狀況,來喚醒同學們的勤儉節(jié)約意識,幫助老師和家長教育學生不要亂花零用錢。那么孩子的零花錢從何而來？他們每天的零花錢是多少?他們是如何利用這些零花錢的，能不能合理的利用零花錢呢？針對這一系列問題,我們課題組對我校學生每天的零花錢進行了問卷調查。2元以上的有3人，占總人數的8%。只有少部分同學把零用錢花在和學習有關的東西上，如購買文具、報刊、圖書等。聯系調查結果，我得出了以下分析結果：(1)家庭環(huán)境的影響如今我們農村孩子的零用錢越來越多，消費也越來越高。不知我們的這些家長是否認識到：消費決不僅僅意味著兜里的錢怎么花，它是應和人生觀、世界觀、價值觀有機的結合在一起，潛移默化地影響著我們今后的做人、待事。所以我們這些孩子在吃零食和玩上面的消費并不比家庭經濟狀況好的孩子少多少。可我們當中也有相當一部分家長用在學習上的投資卻不是很多，特別是些中等學歷的家長，他們的觀點是任由自己孩子自主發(fā)展，人家怎么著咱這么著，隨打眾心理非常強。老師的消費行為往往會影響我們，我們會向老師看齊，老師說什么好，我們就要求父母給我們買什么，而且越是小學高年級的同學消費就越多，自己支配資金的意愿也就越強，我們多數不想讓父母知道自己是怎么支配零用錢的。但也有些班的教師不能正確引導學生消費或是沒有引導學生正當消費這方面的意識，那么這里的多數同學就會把零用錢花在“吃零食”、“玩游戲”上。聽大人們說，在過去的消費觀念中，認為孩子“吃”的消費，主要是集中在一日三餐的花費上。我們同伴的攀比心理對我們農村小學生的影響也是很大的。據調查，％的同學知道巴拉巴拉、米奇等一些童裝品牌，并且存在購買欲望；％的同學曾向父母提出要求購買名牌衣服或鞋子。大家耳目熏染，久而久之，大家也學會了，評上“三好學生”要請客，當上班干部也要請客，小到一個面包，一包奶，大則一頓飯。大家都說，我們是今天的花朵，也就是明日的棟梁，若養(yǎng)成好吃貪玩不愛學習的壞習慣，將來我們怎能擔當建設祖國的重任？況且，隨著我國人民生活水平的提高，我們這些孩子們的零用錢會越來越多，引導我們小學生正確使用零用錢，從小養(yǎng)成良好的消費習慣，是家長、學校、社會不可推卸的責任；從小養(yǎng)成良好的消費習慣，更是我們小學生自覺遵守的準則。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。4．鼓勵孩子多存錢。“有錢能使鬼推磨”這是錯誤的說法。加強對書報刊、影視作品及文化娛樂場所的管理，讓兒童多接觸健康有益的事物；加強對小店、攤販的食品衛(wèi)生監(jiān)督管理，嚴禁“三無”產品和引誘學生賭博的商品出現。我首先調查零花錢的來源，從結果發(fā)現，大多是用壓歲錢作為零花錢的，而家長主動給的則有十五個同學，我又調查了零花錢的用途，從結果表明，買零食和玩具就占約百分之七十，那買書訂報的卻只占百分之三十。結論１、學生的零花錢是來源大多是壓歲錢或家長給的。３、攢多了可以存進銀行。二、調查情況: 我利用周末的時間對部分同學的家長進行了調查。 在被調查的兒童中，零花錢多的孩子較為普遍的存在著自由散漫、不珍惜財物、不講衛(wèi)生、任性、自制力差、貪玩等不良習慣。另外，零花錢多的孩子說起什么玩具、什么游戲頭頭是道，但要是讓他們寫作文可就沒轍了，只會一個勁兒地撓頭皮，可以看出他們平時用于學習的時間太少。還有一些孩子，家里貧窮，父母給不起零花錢，可是又眼饞其他同學有零花錢可以用，怎么辦呢?只好偷偷地從同學那里“強行借”，“借”了還從不還，甚至偷偷地“順手牽羊”，……直至最后養(yǎng)成了小偷小摸的壞習慣。 三、對小學生零花錢使用情況調查的分析: 整個調查結果令人擔憂: 首先是對父母的擔憂:①太寵愛自己的孩子，每天給的零花錢太多。零花錢給多少用多少，甚至不留到第二天。即使家里有很多錢也不能多要，明確零花錢也應該用在刀口上，如買學習用品、乘車，或在肚子餓、口渴時買些充饑解渴的食物等。 。家長也可以為孩子建立“家庭小銀行”，或者在銀行為孩子專設一個活期存折，讓孩子自己嘗試有了錢存“銀行”、有必要開支向“銀行”提取的理財滋味，加強理財意識。只有勞動、知識、經驗、能力等才是每個人不可少的財富，擁有了這些才能擁有幸福。有些小賣部的老板還為了使自己的錢包鼓一點，所以他們就往那里放一點兒讓人吃了還想吃的東西，讓他們忍不住去買東西。謝謝合作?！庇械恼f：“是我的。分析 在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十。 有的學生讓別人請客所以有了錢。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓小學生發(fā)生這種事了。我們疑惑，為什么零花錢會決定學生的地位？同學們這些零花錢到底花在了什么地方？我們應該怎樣正確使用自己的零花錢？帶著這些疑問，我們在老師的指導下決定就關于零花錢的使用情況進行實際調查，用事實引導、教育小伙伴們平時改掉不良消費習慣，合理使用自己的零花錢。三．調查方法四．調查過程中可能遇到的困難五．調查過程我們首先制定了活動方案與分工，然后莊雅然和陳雯穎查找了網上的調查問卷，把一些題目作為參考，然后開始制作調查問卷，一共做了七題。我大吃一驚，嘴巴張大成“O”形，那是一種無法言喻的震驚。周一時，我們一起在下課時間發(fā)放并回收了三十份的調查問卷，莊雅然開始把問卷分類好，畫統計圖并對數據進行分析。零花錢是家長給的同學較多，有14名，分別有16名同學是通過勞動和考試考好取得的。而大多數同學也會自覺把零花錢用到買書和文具上，只有小部分同學會用于其他。，好好執(zhí)行。老周感嘆:“對兒子我們是掏心挖肺了！”6年前夫婦倆雙雙下崗，老周開始每天清早騎車挨家挨戶送牛奶，忙完后趕到裝飾市場替客戶送材料，晚上又要在停車場守夜值班；妻子則在早上去證券公司做清潔工，下午到小百貨店當營業(yè)員，夫婦倆一個月的收入加起來不過20xx多塊錢，日子過得清苦。老周嘆息:“我吃了沒本事的虧，現在再吃力也要讓兒子多讀點書。所以，同學們一定要記住，不要亂花父母給的零花錢，因為這是父母辛辛苦苦工作賺來的，而不是我們自己的。這也是不好的現象。并且，就算你的父母給你大金額的零花錢，你也要分配得當，不能幾天就花完，要存起來。分析家長沒有管理好有零花錢的孩子。學生的零花錢都是用來買玩具和零食這些與學習無關的東西。讓城管加強管理，不要讓攤販在校道里賣東西，以免阻塞交通。雖然這些都是小學生的日常習慣，但有一點不能忽視。所以為了給別人看自己有錢，每次都買。卡片討論我覺得那些老板應該好一點，不要為了讓自己的錢包鼓一點點，讓自己的心放松一點點，不要一有賺錢的機會就忘了自己是誰，姓什么。調查我利用下課空閑時間、周末時間調查了一下同學們和我認識的同學家長。分析家長給零花錢的同學比較多；家長對同學們零花錢的去向不關注；在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學占百分之三十；個別同學是去偷家長的錢，他們趁家長不注意偷偷拿，這樣使小學生養(yǎng)成非常不好的行為習慣。同學們是怎么運用這些零花錢的呢？我在班里調查了10名同學（男6名，女4名）調查的內容和結果如下。吃零食已成了習慣，如吸毒那樣已有癮了吃零食，有的包裝上有獎，獲獎后感到刺激、好玩，而上網心里感到舒服。因此，我建議：家長給孩子的零花錢要節(jié)制、有計劃，要與孩子多交流、多溝通，引導孩子把零花錢用在“刀刃”上，可積攢起來用于訂報刊、買課外讀物看；用于買必要的學習文具，用于捐助別人等。一些同學會通過自己的勞動來“賺”零花錢，供自己用，一些同學的零花錢來源是壓歲錢；一些同學就是純消費者，無條件享受零花錢，把壓歲錢交予父母保管、從來不用零花錢的同學少之又少。我們小學生的零花錢怎么辦？于是，我和同學帶著好奇做了一個小調查報告。分析。然而，他們沒有妥善管理自己的零花錢，這導致他們的孩子花零花錢購買對他們健康有害的垃圾食品。附件:小學生零花錢問卷a，不到一元b，一元c，一元以上？( )a，B來自父母，C來自父母或長輩，D有壓歲錢，靠勞動掙來的？( )a，文具b，零食或者玩具c，上網或者玩游戲d，買課外書？( )a，合理b，不合理？( )a試過b沒試過小學生零花錢調查報告8現在的社會比以前更發(fā)達，家庭也更加富裕。調查我發(fā)現，小食品和小玩具最受小朋友的歡迎。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。結論經過我的調查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網吧，連不吃早餐也行。一、調查我們對班上的同學進行了關于零花錢方面的訪問調查。父母比較寵愛孩子，會定時給零花錢，但是沒有適當管理孩子的零花錢，造成了孩子亂用零花錢買些對身體有害的垃圾食品。五、附件：小學生零花錢調查問卷你一天的零花錢大約是A、一元以下B、一元C、一元以上你的零花錢是哪里來的？（）A、父母給的B、自己向父母或長輩要的C、用壓歲錢D、自己通過勞動賺的你的零花錢都用在哪里？（）A、文具B、零食或玩具C、上網或打游戲D、買課外書你認為自己的零花錢花的合理嗎？（）A、合理B、不合理你有沒有自己賺過零花錢？（）A、試過B、沒試過六、倡議書尊敬的家長、親愛的同學們：大家好！近期，我們全班同學進行了小學生零花錢使用情況的調查，調查結果不容樂觀，在我們當中，小學生亂花錢的現象非常嚴重，可以想象，如果任由自己這樣發(fā)展下去，那么我們用錢的欲望會越來越大，向父母伸手要錢會永無止境，并且從小養(yǎng)成了不節(jié)制、亂花錢的習慣，長大了父母再有錢也不夠孩子用，何況父母的年紀會大、我們還得學會自食其力呀！那么我們應該怎樣去改變自己呢？控制零花錢的數目。當然父母有時還得“旁敲側擊”地“調查”孩子的錢是否如他自己計劃的那樣去用了，避免孩子為多領零花錢而撒謊。好多孩子可能都有自己的銀行戶口，家長應該鼓勵自己的孩子把平時節(jié)省下來的一角、一元都存入銀行，積少成多。知識、能力、氣質、性格等好多東西就是用錢買不到的，而一個人再有錢也買不完世上所有的東西。小學生零花錢調查報告10調查情況：一年級多數交給爸爸、媽媽保管。五年級自己保管，用時做記載。千萬不要花在不必要花的地方。其中有幾個男生堪稱“饞貓”。當然，大部分男生喜歡把錢攢起來，買一些漫畫書，游戲機或其他東西。小學生零花錢調查報告12一、調查原因放學后，校門口的小店里總是擠滿了買東西的同學。10~20元D。（2）大多數學生都收到了不少的壓歲錢，他們都把壓歲錢交給父母保管或開學來交學費，也有部分學生的壓歲錢是自己保管的，用來買些學習用品和課外書等等，而全部用來吃喝玩樂的只在少數同學。五、結論，有些父母每星期會給孩子固定的零花錢，有些父母會根據孩子的表現獎勵零花錢，也有些父母是順從孩子的心意給零花錢的。小學生零花錢調查報告13一、調查的背景零花錢對于現在的小學生來說，在生活中已經必不可少了。二、調查的具體目標調查家長的月收入及其主要來源，并做初步統計。三、調查的實施本項活動分三個階段進行：活動準備階段；活動實施階段；活動總結階段?！备鱾€小組分別確定了本組所要研究的小課題：組1：放學后同學們在各小攤點購買食品和玩具情況的調查；組2：本班同學一個月來所花零用錢的數量的調查；組3：本組學生一個月中所花零用錢的數量及去向的調查；組4：調查父母一個月的工資收入情況及家庭一個月的開支情況；組內分工，制定研究方案4個活動小組不僅進行了分工，同時商議出了活動方案，例如1組中的活動時間（定于放學后），活動地點（校門口旁邊的零食店），活動方法（調查、采訪）等，并對可能出現的問題，如攤主不愿接受采訪等情況作了假設，并針對可能出現的情況選擇較為合理的解決方法，努力使活動得以順利地開展。匯報交流調查情況在全班交流活動中，每個組都把自己調查到的資料一一進行了匯報。這是一個多么驚人的數字??！組3的隊員們，聽了組2的匯報后，他們迫不及待地擺出了自己所調查到的數據。③不能以身作則地早起床、勤家務、為孩子燒早飯，只為圖清靜讓孩子在外面買早飯吃。③沒有存錢觀念，不知道每天可以節(jié)約一部分積少成多。這樣可讓孩子及早養(yǎng)成計劃用錢的習慣。鼓勵孩子多存錢?！坝绣X能使鬼推磨”這是錯誤的說法。同時我們也應該知道，還有許多貧困地區(qū)的小朋友不能像我們