【正文】 習，并在教學過程中進行聽、說、讀、寫的各種任務型學習。3）、閱讀任務：從提供大量簡短的段落描述開始，發(fā)展到以故事和短文為主的閱讀材料，提出明確的閱讀目的和要求，通過閱讀訓練提高諸如推斷、理解生詞的含義，找出文章的主題，理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系，對故事情節(jié)的理解，預測故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局等方面的閱讀能力。使學生的思想認識有一定的提高，能熱愛自己的家，孝敬父母親，在學校能尊敬老師，團結(jié)同學，還著重培養(yǎng)熱愛祖國的感情。能根據(jù)閱讀目的運用適當?shù)拈喿x策略。本冊書將學習的一些語法知識點有：一般將來時、過去進行時、現(xiàn)在完成時、間接引語、時間狀語從句、條件狀語從句、反意疑問句等。正確把握英語學科特點，積極倡導合作探究的學習方式。因此教師本人還要加強學習，開發(fā)非智力因素，用自己的人格魅力，奉獻精神去影響學生、教育學生。因而通過閱讀了解出題主旨，文章的細節(jié)，詞匯的運用，事實與觀點，概括與總結(jié)，并揣摩作者的意圖及觀點。教學中，精講精練，調(diào)整思路，降低難度，著眼基礎，尋求有效的學習方法，影響學生，指導學生，并關(guān)注學生們的非智力因素。適時地反思自己教學的過程與學生學習過程中的狀況。比如在教學時遇到look at這一詞組時要把由look組成的詞組都總結(jié)一下。所以對尖子生采取一些特殊的措施，鼓勵他們更上一層樓，要讓他們接觸一些難度較大的題目，指出其應注意和加強的環(huán)節(jié)。如訓練聽力和強化詞匯的方法是不同的，對學生普遍存在的問題和個別存在的問題不同，對普遍存在的問題細講、精練。把每個階段的任務、重點、要求體現(xiàn)、落實在每個階段的每節(jié)課中。第二篇：初三英語上學期教學計劃一、教學內(nèi)容：以15冊書為載體，對110單元課文進行精講，指導學生閱讀方法和做題技巧。７、加強英語教學的聽力訓練聽、說、讀、寫四種能力是相互依賴、緊密聯(lián)系的。充分把握教材特點，加強教育的條理性有淺入深、由易到難、由已知到未知循序漸進地安排上課順序。，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。：結(jié)合學生英語基礎較差的實際，在教學剛開始的階段，注意和初二知識的銜接，例如復習積累基礎詞匯、詞語搭配、句型，熟悉不同單元呈現(xiàn)的語法規(guī)則，掌握實際用法。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有計劃性和策略性；不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。第一篇：初三英語上學期教學計劃201109一、學生基本情況分析：本屆八年級學生的英語基礎方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學生的基礎知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。二、指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；整體設計目標，體現(xiàn)靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的發(fā)展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功；三、教學目標：激發(fā)學生學習英語的興趣，樹立自信心。希望第一學期后，學生能培養(yǎng)學習的興趣，養(yǎng)成較好的學習習慣，對基礎知識有一定的掌握。學生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務，適時調(diào)整教學方法，符合學生的真實情況，利于學生的有效性學習。有條理地安排教學內(nèi)容，不斷復習，多次循環(huán)，逐步擴展和加深。說的能力很大程度上依賴于聽力，大致以五個不同的方式進行：（1）課堂用語；（2）注意新語言的發(fā)音；（3）利用好錄音帶；（4）作好聽力練習；（5）定期進行聽寫訓練。復習語法、詞法、句法、考點句型、聽力、寫作等全面知識。做到課前有計劃、學生有預習,課上落實到。個別存在的問題個別講解。要繼續(xù)找尖子生談話，從思想上、學習上、心理上關(guān)注學生，防止他們鉆牛角尖，對他們所做的練習題，實行面批面改，從細節(jié)上提醒學生注意答題的技巧。look for, look up, look like, look after, look ．教學要多樣性，避免形式單調(diào)根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的方法，以激發(fā)學生的英語學習興趣，調(diào)動學生的積極性、主動性。分析錯誤原因：是過失性錯誤，還是知識性錯誤。聽力要有“話題意識”，熟悉單詞、短語、句型，并注重西文化背景知識的積累。即對文章產(chǎn)生出的情感、態(tài)度、價值觀，有更深一層的認識，抓住文章的好詞、好句，進行積累，從而為寫作文積累一些有用的素材。第三篇：初三上學期英語教學計劃初三上學期英語教學計劃一、教學指導思想在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：要面向全體學生，關(guān)注每