【正文】 段節(jié)奏緊湊，曲調(diào)反復(fù)出現(xiàn) 這一音型，鮮明地表現(xiàn)了活蹦亂跳的孩子們在課間輕松、快樂的形象和喜悅的神情。樂聲漸弱，好像是酣暢快樂的情景在孩子們心中久久難忘。 4 小節(jié)引子以旋律聲部作半音進(jìn)行的一組和弦及“” 這樣的節(jié)奏提示了本曲的特點，并將人們帶入了游樂場的熱鬧氣氛中。樂曲還通過快速流動的十六分音符節(jié)奏生動地描繪了陀螺的飛快轉(zhuǎn)動。后又根據(jù)其中的五首改編成管弦樂曲， 1873年于巴黎正式演出。 第四、五變奏：在和弦的襯托下，主題變化為由下行旋律及上行琶音構(gòu)成的旋律。像通常的變奏曲一樣，主題非常簡潔，帶頓音的單聲部旋律由左右手交替彈奏，靈巧輕快，好像乒乓球在小球手的你推我擋之下，一來一去，銀光閃閃。 ： ：胸部自然挺起，兩眼正視前方，身體與笛保持 45度左右的俯角為宜。你們可按教材中的五個過程，各組任選一個畫面創(chuàng)作，最后我們來開個《遠(yuǎn)航》音樂劇音樂會。下節(jié)課我們將要做一個創(chuàng)作活動“遠(yuǎn)航”，今天的欣賞曲也是一種示范?！稘O光曲》。 。 (1)介紹《漁光曲》的內(nèi)容特征：反映漁民的辛酸血淚，速度徐緩， 描繪了漁船在茫茫大海中隨波起伏的情景。 第三課時： 2－ 1 《漁光曲》的背景資料。學(xué)生邊聽音樂，邊看歌詞邊做搖船動作，感受音樂的內(nèi)容與風(fēng)格。 ：又一道水鄉(xiāng)的風(fēng) 景線。 (1)聽錄音范唱，注意第二聲部進(jìn)入的位置。 (3)慢速度地把音符唱著試試?！爸恕钡镍Q叫就是帶附點的。 第二課時 1－ 2 一、表演《柳樹姑娘》 ：柳樹的枝條，像什么 ?這首歌 曲的擬人化的手法把柳樹比作姑娘，枝條就是她長長的辮子，風(fēng)兒一吹，甩進(jìn)池塘，洗洗干凈，多么漂亮。 4. 以樂句為單位進(jìn)行聽唱、學(xué)唱曲調(diào)。 ，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。 ，進(jìn)行以《遠(yuǎn)航》為主題的創(chuàng)作活動 .。 第一課時 1－ 1 一、聆聽《采茶舞曲》 。 ：水鄉(xiāng)的另一景色。通過劃船的動作去學(xué)習(xí)，很自然的唱好。這樣的風(fēng)景你能想像嗎 ? 這樣環(huán)境美不美 ?。 ，大家看著歌譜輕輕跟唱曲調(diào)。 8小節(jié)。 (2)第二聲部“啦啦啦”表達(dá)什么情緒 ? (3)學(xué)習(xí)頓音記號“ ”。 二、聆聽《洪湖水，浪打浪》 《洪湖赤衛(wèi)隊》的時代背景 —— 20 世紀(jì) 20 年代末，我國第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭，中國共產(chǎn)黨建立革命根據(jù)地與敵人斗爭的情況。 ：這是 20世紀(jì) 30年代湖北洪湖水鄉(xiāng)的一景。 (1)這是 1934上映的故事影片《漁光曲》的主題歌。 (2)提出欣賞要求：這作品的創(chuàng)作年代是 20世紀(jì) 30年代，離開今天已有 70多年，所以文化背景差異很大，要求學(xué)生認(rèn)真細(xì)致耐心地聽，這也是對舊社會人民生活的了解。學(xué)生中如能將歌詞編成一個打漁的故事，教師要給以表揚(yáng)，順帶議論為什么在形式上是女聲獨(dú)唱。 設(shè)問：你能聽到船在海面上遇到的各種情景嗎 ? 《漁光曲》與女聲獨(dú)唱《漁光曲》的表現(xiàn)形式與內(nèi)容。 三、編創(chuàng)與活動；命題創(chuàng)作 —— 奏《漁光曲》為我們展示了一幅漁船出海打漁的情景。 ，教師巡視指導(dǎo)。 。樂曲包含五個變奏。兩個變奏中主旋律分別出現(xiàn)于高音部及低音部。組曲中的每一首都有標(biāo)題，分別為：《進(jìn)行曲 —— 喇叭與銅鼓》、《搖籃曲—— 布娃娃》、《即興曲 —— 陀螺》、《二重奏 —— 小先生、小夫人》、《加洛普 —— 舞會》。 《 旋轉(zhuǎn)木馬》 孩子們乘坐在正飛快旋轉(zhuǎn)的木馬上，懷著興奮、激動、自豪、緊張等各種情緒，發(fā)出呼喊聲、歡笑聲，他們感到自己似乎正騎著一匹駿馬向前飛馳。 第一部分的主題由連續(xù)的十六分音符節(jié)奏和高低跌宕的曲調(diào)構(gòu)成，描繪了電動木馬快速旋轉(zhuǎn)的形象。 《哦，十分鐘》 是一首 2/4 拍， D 宮調(diào)式，二段體結(jié)構(gòu)的兒童歌曲。第二段音調(diào)轉(zhuǎn)為舒展，第一樂句與第二樂句運(yùn)用旋律的模仿手法，四度、三度的跳進(jìn)。第一、四樂句曲調(diào)平穩(wěn)，采用重復(fù)的手法，首尾呼應(yīng)。 2 、課外聽到《兵乓變奏曲》，知道這是一首根據(jù)歌曲《小小球兒閃銀光》創(chuàng)作的鋼琴曲。 導(dǎo)入：上課時間 40分鐘非常寶貴，要集中注意力學(xué)習(xí)，下課 10分鐘也同樣非常寶貴，因為只有休息、放松好，才能 使下一節(jié)課精神更集中，這就是學(xué)習(xí)、休息兩不誤 ，老師請你看一段錄象，你看一看錄象里的小朋友他們的十分鐘在玩什么 ?（放課間錄象） 你們的課間十分鐘再玩什么？今天我們來學(xué)習(xí)《哦，十分鐘》，請你聽聽他們的十分鐘在玩什么 ? 初聽歌曲范唱 師生討論歌曲情緒和歌曲內(nèi)容。 設(shè)問：請先看前 8小節(jié)中有哪兩小節(jié)是一樣的？重復(fù)出現(xiàn)了幾次？這兩小節(jié)你們能唱嗎？剩下的兩小節(jié)僅四個音老師相信你們能唱好。 （ 5）學(xué)習(xí) B段前 8小節(jié)。 學(xué)生以小組為單位，自行設(shè)計歌曲演唱形式，以小組為單位集體反饋評價。 設(shè)問：你聽這段音樂像什么在跳動 ? （ 4）復(fù)聽主題曲調(diào)。 設(shè)問：你能從音樂聲中感受他們在課余打乒乓球的比賽精彩場面嗎？如果你愿意，下課后也去試試。 2 聆聽錄音范唱：老師帶同學(xué)拍手感受 2/4 拍強(qiáng)弱規(guī)律。 5 再學(xué)習(xí)第一聲部旋律也分兩個 8小節(jié)學(xué)唱：前 8小節(jié)1— ⅰ 跳躍要唱準(zhǔn)想好音高再唱。 9小結(jié)：這首歌曲表達(dá)了孩子們快樂課間生活，你們知道是哪個國家的民歌嗎？ （意大利威尼斯） 課件出示：介紹意大利威尼斯。 騎馬：用馬蹄印的深淺表示其強(qiáng)弱。 第三課時 3－ 2 一、 教學(xué)內(nèi)容： 1欣賞《陀螺》、《旋轉(zhuǎn)木馬》 2兩首歌曲復(fù)習(xí) 二 、 教學(xué)目的： 課外聽到《陀螺》，知道這是法國作曲家比捷創(chuàng)作的管弦樂《兒童游戲小組曲》中的一首小曲，樂曲描寫兒童轉(zhuǎn)陀螺的情景。 四、教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生想象和聯(lián)想樂曲描寫的內(nèi)容。 三 音樂欣賞：《旋轉(zhuǎn)木馬》 1 導(dǎo)入：同學(xué)們玩了陀螺這個傳統(tǒng)游戲活動，現(xiàn)在老師帶你們?nèi)ビ螛穲鲎妱幽抉R。（ 了解、接受） （ 2）認(rèn)識并學(xué)唱三連音。旋律氣勢豪邁而充滿深情，連貫統(tǒng)一又富于變化。第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。 1982年12月 4日，第五屆全國人大第五次會議作出決定，以《義勇軍進(jìn)行曲》為中華人民共和 國國歌?，F(xiàn)在唱著它，就會感到今天的江山來之不易，從而激勵我們?yōu)楸Ｐl(wèi)和建設(shè)偉大的社會主義祖國而努力奮斗。 ) 1=CA 2/4 1 3 | 5 | 54 32 | 1 || li li li lu li （要求： li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。 聽一聽 ； 今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對國歌了解多少？請你告訴我好嗎？老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。 分析作品：認(rèn)認(rèn)三連音、力度記號和重音記號 （ 1）認(rèn)認(rèn)三連音： 問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過哪些節(jié)奏型？生：?? 師：老師今天要介紹幾位新朋友給大家認(rèn)識！ 出示三連音 xxx，說一 說作品中三連音給你什么感覺？ 師：什么是三連音？就是把一拍平均分為三部分，就像我們把一個線段平均分為三部分，它的每部分都是相等的。 生敲，生指出錯誤的地方，再敲一次。樂曲反映了中華人民共和國朝氣蓬勃、蒸蒸日上的新氣象。 初聽全曲：生邊聽邊想，初步感受作品所表達(dá)的內(nèi)容與情感。 第二部分，旋律富有歌頌性，和第一部分形成強(qiáng)烈的對比，表達(dá)人們對祖國的深情。復(fù)聽后要求學(xué)生講出作品的名稱、作者、演奏形式及作品所表達(dá)的主題思想。 （ 2）聽音模唱 要求：根據(jù)已給的那個音，判斷出上面的音。 在音樂實踐活動中掌握“連線”、“下 行”的音樂知識，并用于創(chuàng)作活動。 聆聽〈月亮月光光〉 （ 1）、觀看歌曲的歌詞，了解這是一首臺灣民歌，歌詞中有臺灣的方言。 （ 2）、欣賞樂曲： 介紹作品的作者是 18 世紀(jì)奧地利作曲家海頓，音樂柔美，活波動聽。 教材分析： 藝術(shù)形象及特點 歌曲通過優(yōu)美的旋律，刻畫出祖國媽媽的偉大形象。 第一課時 6－ 1 教學(xué)過程 一、 組織教學(xué) 師生用歌聲相互問好 二、 發(fā)聲練習(xí)： 音階輪唱（譜略） 兩部發(fā)聲練習(xí)（譜略） 三、導(dǎo)入新課 情境激趣導(dǎo)課（出示課件） 導(dǎo)語：剛才你們那美妙動聽的聲音讓老師都有些陶醉了。 b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。 歌詞學(xué)唱 a、 歌曲介紹 b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。 f、 集體有表情地演唱歌曲。 （ 1） 選出主持人。 五、教師小結(jié) 今天我們學(xué)唱了這首歌，為我們創(chuàng)造了一個愛媽媽，了解媽媽的好機(jī)會，讓我們好好地愛自己的媽媽吧，關(guān)心她們，了解她們，共同走入她們心靈的世界做媽媽的好孩子，讓媽媽天天都高興，天天露出燦爛的微笑，最后讓我們在歌聲中結(jié)束這節(jié)課。 b、學(xué)生唱一聲部，教師唱二聲部。 歌詞學(xué)唱 a、 歌曲介紹 b、跟范唱有表情地朗誦歌詞。 f、 集體有表情地演唱歌曲。 把每一單元的識譜知識及課后練習(xí)題復(fù)習(xí)好。 二、基本部分： 從頭開始復(fù)習(xí)每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。 課題：期中考核 課時： 7— 2 課型：考核 教學(xué)目的： 能用正確的氣息、合理的方法、準(zhǔn)確的情緒來演唱歌曲。 教學(xué)準(zhǔn)備：琴、錄音機(jī)、磁帶、 教學(xué)內(nèi)容及過程： 一、組織教學(xué)： 師生同唱：“ do re mi”互問好。 三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。 請大家欣賞六段音樂，你們仔細(xì)聽，哪一段音樂表現(xiàn)了悲傷的情緒？把答案序號記在紙上，也可以記在心里。 三、 演唱主旋律： 師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是悲傷的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)悲傷的情緒的。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。 小結(jié)：區(qū)別就是表現(xiàn)音樂的形式不一樣，前兩首是器樂曲，后一首是女聲獨(dú)唱。通過欣賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今天的幸福生活和學(xué)習(xí)機(jī)會，熱愛學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點 ,：感受維吾爾族民歌的風(fēng)格特點，體會歌曲詼諧的情趣。 2．師生問 好。 師：誰來說一說？為什么？（學(xué)生回答） 4．師：請各族同學(xué)分工配合一起為音樂伴奏，注意聽前奏，節(jié)奏型變換的地方要銜接好。 4．分部分學(xué)唱 師：根據(jù)伴奏型的不同，分部分的來演唱。 D十六分音符處，讀詞法。 3． 師：你還能用哪些節(jié)奏型為歌曲伴奏？聽著音樂試一試。（播放《阿凡提的故事》主題歌） 4．結(jié)束語：歌曲就學(xué)到里，希望同學(xué)們都能像小阿凡提那樣，做一個機(jī)智勇敢，有正義感的好少年。） 2．師：屏幕上這些節(jié)奏型我們都非常熟悉，現(xiàn)在老師按照座位把大家分成 4組，每組同學(xué)負(fù)責(zé)一種節(jié)奏型，請你想一想，這些節(jié)奏加在音樂中的哪兒最恰當(dāng)，最能表現(xiàn)音樂的情緒特點？聽著音樂試一試，然后小組討論。（學(xué)生觀看幻燈片） 2．表現(xiàn)的是誰？你了解阿凡提嗎？你都知道哪些關(guān)于阿凡提的故事？ （學(xué)生回答） 3．教師總結(jié)：阿凡提是新疆人民心目中智慧和正義的化身，非 常機(jī)智勇敢。 （ 2） 教師指導(dǎo) A教師對比范唱下滑音處： 3 3 3. 0 | 小 毛驢， B隨琴模唱升記號處： 3 2 1 2 | 3 0 心中 多歡 喜， C切分音處，閉口法。 1. 3 | 2. 17 | 哎， 5．連唱歌曲（提出要求：由表情的演唱歌曲，唱出維吾爾族音樂風(fēng)格和阿凡提幽默自豪的特點） 四、樂器伴奏 1． 按照剛才配合好的伴奏型邊唱邊伴奏。 （學(xué)生觀察節(jié)奏譜，并試著邊唱邊演奏） 五、律動表演 1． 教師示范 師： 維吾爾族人民不僅能歌而且善舞，老師用幾個簡單的新疆舞蹈動作編了個小舞蹈，我來跳舞，大家來伴奏演唱好嗎？（教師范跳，學(xué)生邊演唱邊演奏） 2．學(xué)生創(chuàng)編 六、拓展，結(jié)束部分 1．導(dǎo)：今天我們學(xué)習(xí)了歌曲《我是少年阿凡提》，請同學(xué)們再來聽一首關(guān)于阿凡提的歌。 教學(xué)重點： 聆聽并學(xué)唱歌曲旋律，感受日本音樂的獨(dú)特韻味。學(xué)生在探究、設(shè)疑以及師生合作中學(xué)會歌曲；在傾聽、實踐、評價等過程中，進(jìn)一步理解和表現(xiàn)歌曲，體會自主學(xué)習(xí)的快樂。 掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ?? 認(rèn)識 A— B 的二段體結(jié)構(gòu)。 認(rèn)識切分節(jié)奏“ X X X | ”，并熟練 的運(yùn)用。） ２、師：我們就一起來向大自然學(xué)習(xí)這美妙的回聲。 噢， 噢。而回聲呢？ 引導(dǎo)到“弱”。 ２／４ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ １ ６ ０ ｜ １ ６ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜ ７ ５ ０ ｜噢， 噢。 ２、師：我們再來聽一遍這首歌曲，聽完以后，你覺得這首歌曲可以分為幾個部分？ 聆聽錄音，劃拍視譜。（假設(shè)由第一部分開始。遇到問題的請舉手示意，老師來幫助你。師：能教教