【正文】 有學(xué)生來讀。注意了要i的頭上帶帽子的時候要記得?.？出示zi cisi的四聲，有個別學(xué)生來讀。讀的真不錯，現(xiàn)在老師想跟大家玩?zhèn)€游戲。這也是我們今天要學(xué)的一個新知識?；脽舫鍪緕i,ci,si，接在其對應(yīng)的聲母后面。讀這三個聲母的時候。自己試著讀讀看，完了讀給你的同桌聽。分組讀小朋友們都很聰明，都能讀準(zhǔn)這個聲母的音了，現(xiàn)在誰來說說看，你有什么好方法可以記住z? 編順口溜(寫字寫字zzz , 像個2字zzz)全班齊讀順口溜（二）學(xué)習(xí)聲母“c”的音形（出示刺猬圖片）現(xiàn)在，請小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個聲母C老師找一個今天表現(xiàn)最好的小朋友來讀一讀。小朋友們真棒，都認(rèn)識了這些字母娃娃，今天，老師又請來了三個字母娃娃，這三個字母娃娃也是聲母家族的。引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)展學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)學(xué)生把話說完整的習(xí)慣，項固“i”上的標(biāo)調(diào)規(guī)則。五、總結(jié)今天，我們學(xué)習(xí)了三個聲母z c s，三個整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci ，還學(xué)會了書寫。（三）指導(dǎo)書寫：從右往左寫半個圓圈占中格課中休息：（自定）三、看圖學(xué)習(xí)s和整體認(rèn)讀音節(jié)si（一）講：圖上的蟲叫蠶，它在吐絲，這個字母就發(fā)s的音。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問：，誰來讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。學(xué)生學(xué)讀：（同教師）。學(xué)讀z的音。第一篇：人教版語文一年級上冊《zcs》教學(xué)設(shè)計《zcs》教學(xué)設(shè)計北街小學(xué)馬瑞萍教學(xué)目標(biāo) c s三個聲母，zi ci si三個整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。教學(xué)重點 c s的音、形、書寫。？（圖上的小孩子正在寫字，寫的字就是z）？（z像我們學(xué)過的2字）教兒歌：像個2字z z z（二）教師板書zi講：這是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，不能拼讀，也不能把它們分開，要看成一個整體去記。講：整體認(rèn)讀音節(jié)可以直接給字注音，標(biāo)調(diào)的時候i要去掉小點。學(xué)讀c的音？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。學(xué)生學(xué)讀s問：？（蠶吐出的絲，彎曲的樣子很像字母的形。下節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)z c s的拼音。教學(xué)重點：認(rèn)識整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si。你們想知道是哪三個么？在老師請出這三個聲母娃娃前，請你們先看看老師這里的三幅畫。生讀，師生及時評議。老師來請幾位小朋友讀給大家聽。舌頭是平平的，因此他們又一個名字叫——平舌音，跟老師齊讀兩遍，平舌音ZCS。知道怎么讀讀他們么？誰來試試看？聽老師讀一讀好么？：z——zi ccis – si聽出來了么？誰來說說前后兩個字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長些。跟老師說兩遍，整體認(rèn)讀音節(jié)。老師知道你們最會聽了，等會聽老師來念，如果你聽到的是又輕又短的聲母就舉起你的左手，聽到又長又響的整體認(rèn)讀音節(jié)就舉起你的右手，聽明白了么？哇，小朋友的耳朵都很靈，傾聽能力都很強?，F(xiàn)在老師把他們的四聲打亂看哪個小朋友能又快又準(zhǔn)的讀出來。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強？請看生字（幻燈出示）真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請你們加上拼音來拼讀，看誰最厲害?七、今天我們又到拼音王國里認(rèn)識了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計執(zhí)教者：鄭藝芳第三篇：小學(xué)一年級語文上冊zcs 教學(xué)設(shè)計小學(xué)一年級語文上冊z c s教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：學(xué)會 z c s三個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。（三）情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音興趣，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。二、學(xué)習(xí)聲母 z c s的認(rèn)讀（一）學(xué)習(xí)聲母z看圖，看一看圖上有什么？（一個女孩在黑板上寫字）那個字的形狀，就像聲母 z板書 z學(xué)習(xí)z的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（3）教兒歌，教兒歌，記憶z的音和形 寫字zzz，小2 就像ｚzz學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。（2）認(rèn)清形，c長什么樣？一個左半圓。（三）學(xué)習(xí)聲母s看圖，看一看圖上有什么？（一只蠶在吐絲）吐出的絲的形狀，就像聲母s板書s學(xué)習(xí)s的發(fā)音，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。指導(dǎo)看書讀。老師出示示一些拼音卡片，演示可以拼成的音節(jié)。 sǔ c249。 suǒ zu242。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀摘果子游戲，老師把音節(jié)卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識哪一個，就把哪一個摘下來。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。ｓ，它是從右上起筆，先向左半圓，再向右半圓，像阿拉伯?dāng)?shù)字8的半邊，要寫正，不能歪。全體書寫。老師把聲母zcs圖片貼在黑板上。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀準(zhǔn)音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zi 的音了板書zi認(rèn)清字形：z——zi，聲母z，整體認(rèn)讀音節(jié)zi學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個別學(xué)生讀。老師指導(dǎo)讀，看老師的手勢。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。朗讀鞏固ci 的四聲。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。老師指導(dǎo)讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。全體書寫。全體書寫。全體書寫。還有一首兒歌。（3）一邊讀一邊圈出本課的生字。帶拼音朗讀生字（1）學(xué)生齊讀：每一個字組三個詞語。 l226。kǎ 做過了不樂擦玻 璃拖地做賀卡強調(diào)：玻璃以詞組出現(xiàn)，第二個字是輕聲。（四）男生讀——女生讀——分組讀。所以本課教學(xué)設(shè)計意在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個生活化的課堂，通過情境感染、游戲活動、創(chuàng)編兒歌、多種形式朗讀等教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生在語言實踐中輕松愉快地學(xué)習(xí)拼音。3．借助拼音，正確認(rèn)讀“字、詞語、句子”3個詞語，認(rèn)識“字、詞、語、句、子”5 個生字。教學(xué)難點：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。(學(xué)生)教學(xué)時間：2課時。)小i有一個愿望，它希望大家?guī)退埲恍碌钠匆襞笥褋韰⒓铀纳諘?，大家愿意幫忙嗎?．出示z、c、s的拼音卡片，揭示教學(xué)內(nèi)容：這就是我們今天要邀請的三位拼音寶寶，在邀請它們之前我們先來認(rèn)識一下它們。1．過渡：現(xiàn)在，我們就出發(fā)，去結(jié)識我們的新朋友吧！2．學(xué)習(xí)聲母z。學(xué)生試讀。開火車讀聲母z。(1)過渡：同學(xué)們真了不起，認(rèn)識了聲母z，也就可以邀請它去參加小i的生日會了，小i特別高興，馬上走過來和聲母z