【正文】 ，請(qǐng)小朋友觀察這幅圖，說說看，你在圖上看到了什么？說的真好，刺猬的“刺”，把它的音讀的輕一些，短一些，就是我們今天要學(xué)的第二個(gè)聲母C老師找一個(gè)今天表現(xiàn)最好的小朋友來(lái)讀一讀。這也是我們今天要學(xué)的一個(gè)新知識(shí)。（二）能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，正確讀詞，會(huì)讀兒歌。學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。 zuō cu243。（三）書寫指導(dǎo)聲母s首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（四）比較鞏固zi ci si 整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si是直接用來(lái)給漢字注音的，要整體識(shí)記，不可以拼讀，z c s 是聲母三、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si四聲（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的的呦，不要齊讀。（3）然后兩人站在一起領(lǐng)讀生字三、學(xué)習(xí)兒歌（一）學(xué)生先讀紅色標(biāo)出的音節(jié)（二）老師領(lǐng)讀兒歌（不講解，不背誦）（三）播放兒歌錄音，學(xué)生跟讀。(教師)3．生字和詞語(yǔ)卡片。(5)學(xué)生練讀z，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察z在四線格中的位置，教師范寫，學(xué)生書空。(3)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)cī、c237。(3)指名領(lǐng)讀。1．過渡：來(lái)參加小i生日會(huì)的拼音寶寶可真不少，瞧，它們也來(lái)了。)小朋友們，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？同學(xué)們真棒，認(rèn)識(shí)了這么多字。說一說在兒歌中讀懂了什么。cā c232。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。20篇課文分做4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。此外,還要多鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中主動(dòng)、大膽地與人進(jìn)行交流,從而不斷提高口語(yǔ)交際能力。吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。2．朗讀課本32頁(yè)音節(jié)和33頁(yè)《過橋》給爸爸媽媽聽。8．繼續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)字“字、詞、語(yǔ)、句、子”。5．開火車拼讀。(課件出示：切成塊的蛋糕，每一塊上都寫著一個(gè)聲母或整體認(rèn)讀音節(jié)。5．引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)si。(2)引導(dǎo)學(xué)生編兒歌：小小刺猬c c c，半個(gè)圓圈c c c。、zǐ、z236。引導(dǎo)學(xué)生借助“寫字”的“字”試著認(rèn)讀聲母z。2．帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。h226。二、認(rèn)識(shí)五個(gè)生字：做 過 了 不 樂（一）課件出示或者圖片出示詞語(yǔ)和兒歌老師叫學(xué)生講一講都有什么？媽媽擦玻璃，爸爸拖地，孩子做賀卡。順讀，打亂次序讀（5）指導(dǎo)看書讀?？蠢蠋煹氖謩?shì)。二、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci si zi ci si的讀音，只需把字母ｚｃｓ的音讀長(zhǎng)些、響亮些就是zi ci si的音。（二）書寫指導(dǎo)聲母c首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫，左半圓老師邊寫邊講：c占中間格，左半圓，一筆寫成。 zū cｃ的發(fā)音部位、方法跟ｚ大體相同，只是吐出的氣流較強(qiáng)。還有三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，他們是?？老師出示卡片，有學(xué)生來(lái)讀。幻燈出示zi,ci,si，接在其對(duì)應(yīng)的聲母后面。小朋友們真棒，都認(rèn)識(shí)了這些字母娃娃，今天，老師又請(qǐng)來(lái)了三個(gè)字母娃娃，這三個(gè)字母娃娃也是聲母家族的。二、看圖學(xué)習(xí)c和整體認(rèn)讀音節(jié)ci（一）教師出圖2，板書c問：，誰(shuí)來(lái)讀一讀字母的音？講：把“刺”平讀就是“c”的音。第一篇：人教版語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)北街小學(xué)馬瑞萍教學(xué)目標(biāo) c s三個(gè)聲母，zi ci si三個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，認(rèn)清字形，發(fā)音準(zhǔn)確，正確書寫。學(xué)讀c的音？（圖上的小刺猬背部彎彎的很像c的形。你們想知道是哪三個(gè)么？在老師請(qǐng)出這三個(gè)聲母娃娃前，請(qǐng)你們先看看老師這里的三幅畫。知道怎么讀讀他們么？誰(shuí)來(lái)試試看？聽老師讀一讀好么？：z——zi ccis – si聽出來(lái)了么？誰(shuí)來(lái)說說前后兩個(gè)字母讀音有什么不一樣？（zi cisi的發(fā)音跟聲母ZCS的發(fā)音很像，但是它們要比聲母的發(fā)音長(zhǎng)些。六、ZCS與韻母相拼哇，老師發(fā)現(xiàn)你們認(rèn)拼音的能力都很不錯(cuò)，現(xiàn)在讓老師瞧瞧你們認(rèn)字方面還有沒有那么強(qiáng)？請(qǐng)看生字（幻燈出示）真棒，認(rèn)字認(rèn)得真好，那請(qǐng)你們加上拼音來(lái)拼讀，看誰(shuí)最厲害?七、今天我們又到拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了聲母還有整體認(rèn)讀音節(jié)及他們的四聲，還記得么？下節(jié)課我們還將繼續(xù)學(xué)習(xí)zcs三個(gè)聲母與韻母相拼，敢繼續(xù)挑戰(zhàn)么？公 開 課 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)執(zhí)教者：鄭藝芳第三篇：小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)zcs 教學(xué)設(shè)計(jì)小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)z c s教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì) z c s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線格中正確書寫。（2）認(rèn)清形，c長(zhǎng)什么樣？一個(gè)左半圓。 sǔ c249。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。（一）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)zi讀準(zhǔn)音：z——zi,，聲母z帶韻母i，緊挨在一起，它是整體認(rèn)讀音節(jié)音節(jié)zi還讀“z”比聲母z的音讀長(zhǎng)一些，響亮一些就是整體認(rèn)讀zi 的音了板書zi認(rèn)清字形：z——zi，聲母z，整體認(rèn)讀音節(jié)zi學(xué)生朗讀學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。朗讀鞏固ci 的四聲。指導(dǎo)看書：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？ 看書，指著讀。還有一首兒歌。kǎ 做過了不樂擦玻 璃拖地做賀卡強(qiáng)調(diào)：玻璃以詞組出現(xiàn)，第二個(gè)字是輕聲。教學(xué)難點(diǎn)：帶調(diào)三拼音節(jié)的正確拼讀。學(xué)生試讀。小組內(nèi)練讀，指名領(lǐng)讀。4．學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ci。(1)學(xué)生在小組內(nèi)認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)si，教師巡視，糾正發(fā)音。)3．導(dǎo)學(xué)：瞧，拼音寶寶們要吃蛋糕了，不過只有先讀出蛋糕上的音節(jié)或聲母才能吃到蛋糕，我們來(lái)幫幫它們吧。設(shè)計(jì)意圖：在情境中拼讀音節(jié)，激發(fā)了學(xué)生的拼讀熱情，多種形式的拼讀進(jìn)一步鞏固了音節(jié)的拼讀。設(shè)計(jì)意圖：漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)與學(xué)詞、認(rèn)字本身就是一個(gè)不可分割的整體，而語(yǔ)文的學(xué)習(xí)又是與生活息息相關(guān)的，在教學(xué)中教師聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)詞認(rèn)字，拼讀音節(jié)，不但能提高學(xué)生的拼讀能力，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力，使學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音與學(xué)詞認(rèn)字互相促進(jìn)，同步發(fā)展，同時(shí)，也能使學(xué)生更加明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際是密不可分的。板書設(shè)計(jì)：7．z c s z c s zi ci si z225。字寫得正確、端正、整潔。語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。接下來(lái)是漢語(yǔ)拼音,學(xué)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語(yǔ)文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12~14個(gè)。五、教學(xué)措施：正