【正文】 事做起克服依賴(lài)思想，培養(yǎng)自己獨(dú)立生活的能力。再讀課文，從課文的描寫(xiě)中體會(huì)烏塔獨(dú)立生活的意識(shí)。賽讀生字詞：洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭。教學(xué)過(guò)程一 看圖談話，揭示課題出示歐洲地圖。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生從課文的敘述和描寫(xiě)中了解人物的特點(diǎn)。引領(lǐng)學(xué)生透過(guò)文本的解讀，增強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立自主的生存意識(shí)是本文教學(xué)的難點(diǎn)所在。這篇課文寫(xiě)的是14歲的德國(guó)女孩烏塔獨(dú)自一人游歐洲的故事，表現(xiàn)了這個(gè)少年的自立意識(shí)和獨(dú)立生活的能力，以及她對(duì)生活的熱愛(ài)。在引入新課時(shí)，我以學(xué)生置疑為線索，改變了以往談話導(dǎo)入的做法。四 布置綜合性學(xué)習(xí)我們每個(gè)人的成長(zhǎng)道路中都會(huì)遇到一些良師益友。積累語(yǔ)句，豐富語(yǔ)言。引導(dǎo)學(xué)生抓住兩個(gè)語(yǔ)句中的不同點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)描寫(xiě)爬山虎是為了表達(dá)“我”當(dāng)時(shí)的心情。b．全班交流修改作文的方法。b．指名匯報(bào)，教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)葉老的認(rèn)真、平和及溫暖(做人與作文)。組織朗讀比賽，要讀得正確、流利。教師相機(jī)出示卡片，正音鞏固生字、新詞，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合積累，運(yùn)用多種方法記住字形。兩位作家之間究竟發(fā)生了什么事呢?讓我們通過(guò)讀課文來(lái)了解。教學(xué)準(zhǔn)備搜集葉圣陶和肖復(fù)興的資料。正確、流利有感情地朗讀課文。正確讀寫(xiě)“推薦、眼簾、刪掉、規(guī)范、燥熱、融洽、黃昏、客廳、莫名其妙”等詞語(yǔ)。然后寫(xiě)“我”到葉老家里做客，兩次具體描寫(xiě)了葉老家院子里滿墻的爬山虎：下午剛進(jìn)院時(shí)見(jiàn)到的陽(yáng)光照耀下的爬山虎和黃昏時(shí)落日余輝映照下的爬山虎，作者通過(guò)寫(xiě)爬山虎表達(dá)了自己當(dāng)時(shí)的心情。接下來(lái)的課堂其實(shí)是很隨意的，讓學(xué)生自己讀課文，也可以同桌、四人小組讀書(shū)，學(xué)習(xí)任務(wù)是通過(guò)讀書(shū)可以了解文中的三個(gè)故事，并且可以提出自己的問(wèn)題或明白文章所傳達(dá)的感情。三 布置綜合性學(xué)習(xí)我們已經(jīng)了解總理小時(shí)候的故事，讓我們通過(guò)各種渠道來(lái)了解更多人成長(zhǎng)的故事吧。齊讀最后一個(gè)自然段。讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)少年周恩來(lái)的遠(yuǎn)大志向。C、思考：課文在第九自然段里為什么不把周恩來(lái)沉思的內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)。A、仔細(xì)閱讀這一部分課文，想象當(dāng)時(shí)的情景。四 分段朗讀，體會(huì)思想感情學(xué)習(xí)課文第一部分。三 初讀課文，學(xué)習(xí)字詞學(xué)生練習(xí)讀課文，要求把字音讀準(zhǔn)確，把課文讀通順，讀不通順的地方多讀幾遍。二 提示課題今天我們學(xué)習(xí)的課文，就是講周恩來(lái)同志少年立志的故事。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一 導(dǎo)入課文出示周恩來(lái)同志的照片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課前搜集的資料介紹周恩來(lái)同志的生平及主要事跡。教學(xué)重點(diǎn)在閱讀中能比較深入地體會(huì)人物的思想感情。能正確讀寫(xiě)“伯父、模范、巡警、吵嚷、懲處、抱負(fù)、胸懷、喝彩、帝國(guó)主義、燈紅酒綠、熱鬧非凡、風(fēng)和日麗、耀武揚(yáng)威、左顧右盼、得意洋洋、振興中華”等詞語(yǔ)。文章通過(guò)描寫(xiě)周恩來(lái)少年時(shí)代的一件事，從中深刻體會(huì)文中伯父說(shuō)的“中華不振”的含義，表現(xiàn)了少年周恩來(lái)的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。課文層次嚴(yán)謹(jǐn)，層次清晰。有感情地朗讀課文，并能與同學(xué)合作朗讀課文中的對(duì)話部分。教學(xué)難點(diǎn)了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，深入體會(huì)少年周恩來(lái)立志的原因。教師根據(jù)學(xué)生的介紹作適當(dāng)補(bǔ)充。板書(shū)課題：為中華之崛起而讀書(shū)。自學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。A、讓學(xué)生讀這一部分課文，想想周恩來(lái)的語(yǔ)言和心里想的幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該怎樣讀。想一想當(dāng)時(shí)這位婦女、中國(guó)巡警、那個(gè)大個(gè)子洋人以及圍觀的中國(guó)人都會(huì)說(shuō)些什么? 學(xué)生分小組說(shuō)一說(shuō)，把當(dāng)時(shí)的情景表演一下。學(xué)習(xí)課文第三部分。C、分析一下少年周恩來(lái)的讀書(shū)目的與其他學(xué)生讀書(shū)目的到底有什么不同。第二課時(shí)一 復(fù)習(xí)引入聽(tīng)寫(xiě)本課中由生字組成的詞語(yǔ)。分小組，說(shuō)說(shuō)你想了解那些人成長(zhǎng)的故事，你打算用什么渠道去了解。那片綠綠的爬山虎主備人： 使用人：教材分析《那片綠綠的爬山虎》是人教版新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材第二十六課第七組教材的一篇精讀課文。最后寫(xiě)這件事給“我”留下的深刻印象，作者說(shuō)：“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著。能聯(lián)系上下文，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)體會(huì)課文中含義深刻的語(yǔ)句。背誦自己喜歡的部分。推薦閱讀《爬山虎的腳》生字生詞卡片。板書(shū)課題：那片綠綠的爬山虎。推薦 眼簾 刪掉 規(guī)范 燥熱 融洽黃昏 客廳 余暉 蘊(yùn)含 搖曳 莫名其妙匯報(bào)交流自學(xué)情況。第二課時(shí)一 精讀課文，突出重點(diǎn)讀讀、想想、畫(huà)畫(huà)。c、指導(dǎo)朗讀：表達(dá)出對(duì)葉老的崇敬之情讀書(shū)。自己動(dòng)筆在筆記本上記方法。感悟詞句，升華感情。把描寫(xiě)爬山虎的語(yǔ)句抄在積累本上。失敗時(shí)他們會(huì)激勵(lì)我們要振作，重新再來(lái)；成功時(shí)他們會(huì)勸慰我們要謙遜，成績(jī)只代表過(guò)去。利用“葉圣陶先生是怎樣評(píng)肖復(fù)興的習(xí)作的”這個(gè)問(wèn)題作為引入新課。其所在單元組的重點(diǎn)訓(xùn)練點(diǎn)是“閱讀要有一定的見(jiàn)解”。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)讀6個(gè)生字，以及“洗漱、愜意、反駁、邏輯、筋疲力盡、電話號(hào)碼”等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)感悟通過(guò)描寫(xiě)人物言行突出人物性格的寫(xiě)法。有一位14歲的小姑娘經(jīng)過(guò)充分的準(zhǔn)備和精心的籌劃，獨(dú)自一人游歷歐洲，這個(gè)小姑娘就是課文的主人公——烏塔。把課文讀通順、讀流利。讀讀議議：a、在初次見(jiàn)面的部分，哪些描寫(xiě)可以看出烏塔做事有生活經(jīng)驗(yàn)，從容不迫? b．在地圖上找出烏塔在歐洲游歷的地點(diǎn)，讀讀、議議烏塔為什么不怕危險(xiǎn)? c．分角色朗讀“我”與烏塔對(duì)話的部分，體會(huì)烏塔的自主意識(shí)。把課文第二部分變?yōu)閷?duì)話，練習(xí)分角色朗讀。故對(duì)這篇課文的讀書(shū)積極性相當(dāng)高，可以說(shuō)是主動(dòng)地去讀，專(zhuān)注地去讀，興致勃勃地去讀，自然收獲也相當(dāng)多。課文由兩封信組成，一封是張國(guó)強(qiáng)同學(xué)寫(xiě)給柯巖的信，他認(rèn)為同學(xué)們嫉妒他獲獎(jiǎng)，因而疏遠(yuǎn)他，感到很寂寞，所以寫(xiě)信向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)書(shū)信的格式和寫(xiě)法。讀生字詞：柯巖冒昧寂寞和睦分析患者告誡受益匪淺年逾古稀 再讀課文，想想這篇課文用什么形式，主要介紹了什么事。讀讀悟悟。A、自己歸納書(shū)信的格式，發(fā)現(xiàn)去信與回信的異同。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)柯巖在回信勸告國(guó)強(qiáng)時(shí)是非常真誠(chéng)、耐心的，這樣才可能令國(guó)強(qiáng)信服。從兩個(gè)人的對(duì)話中，我們能夠體會(huì)到，讀書(shū)時(shí)要深入思考，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后，要想辦法解決問(wèn)題。圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內(nèi)容充實(shí)，態(tài)度自然、結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)。c．圍繞“如何與周?chē)私煌被颉霸鯓硬拍苓^(guò)個(gè)有意義的生日”進(jìn)行討論，或舉行一場(chǎng)小型辯論會(huì)，搜集一些資料，用事實(shí)來(lái)說(shuō)服人。a、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)?！皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來(lái)呢? a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)。c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)?；卮饐?wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。第三課時(shí) 作文講評(píng)一 朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，用實(shí)物投影儀展示優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。c、運(yùn)用了平時(shí)積累的語(yǔ)言材料。三 修改謄寫(xiě)，張貼展覽、發(fā)表各自修改自己的習(xí)作。指名朗讀。b．解決問(wèn)題時(shí)可采用：查找資料、了解時(shí)代背景、聯(lián)系作者的實(shí)際情況等方法。c．鼓勵(lì)在今后的讀書(shū)中不斷總結(jié)讀書(shū)方法。有志者事竟成：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終歸會(huì)成功。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人：時(shí)間一去不復(fù)返，應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。把自己最喜歡的名言寫(xiě)在自己可隨時(shí)看到的地方，激勵(lì)自己。舉行“成長(zhǎng)的故事”展示會(huì)。第二篇：四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第七單元備課第七單元單元備課一、教材簡(jiǎn)析本單元教材是以“成長(zhǎng)的故事”為專(zhuān)題進(jìn)行編排的，安排了兩篇精讀課文《為中華之崛起而讀書(shū)》、《那片綠綠的爬山虎》；兩篇略讀課文《烏塔》、《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》；《語(yǔ)文園地七》是綜合訓(xùn)練。《尺有所短，寸有所長(zhǎng)》則以書(shū)信的形式，講了一個(gè)小朋友向一位作家請(qǐng)教如何與人和睦相處平等交流的故事。學(xué)習(xí)修改作文的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真修改作文的習(xí)慣，懂得學(xué)作文應(yīng)先學(xué)做人。通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，回憶成長(zhǎng)中體驗(yàn)到的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，形成積極向上的人生態(tài)度。學(xué)習(xí)書(shū)信的正確格式及寫(xiě)法。理解“風(fēng)和日麗、疑惑不解、衣衫襤褸、鏗鏘有力”等詞語(yǔ)的意思并且能夠在實(shí)踐中運(yùn)用。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)人物的思想感情。看有關(guān)周總理小時(shí)候的錄像資料，特別是講他在修身課上回答校長(zhǎng)的情景。（3）邊讀邊思考，課文寫(xiě)了幾件事？周總理小時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)立下“為中華之崛起而讀書(shū)“？生字中“嚷、懲、鏗、鏘”是后鼻韻，“范、巡”是前鼻韻。課文寫(xiě)了三件事。三、課堂作業(yè)：有感情地朗讀課文。尤其要指導(dǎo)學(xué)生在朗讀伯父與周恩來(lái)的對(duì)話時(shí)，“為什么”？“那又是為什么呢？”要讀出不解和追問(wèn)的語(yǔ)氣。如：從“為什么”？“那又是為什么呢？”體會(huì)到周恩來(lái)對(duì)這些事情的關(guān)注。自由讀第二部分，思考：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情景？學(xué)生讀完課文后，想象當(dāng)時(shí)的情景，四人小組演習(xí)當(dāng)時(shí)情景。指名學(xué)生朗讀，其他學(xué)生思考：“為中華之崛起而讀書(shū)”是什么意思？讓學(xué)生聯(lián)系全文，體會(huì)周恩來(lái)從疑惑到靜思到立志的心理變化過(guò)程。將你所了解的周恩來(lái)總理的故事用講故事、寫(xiě)文章、編短劇、辦手抄本等形式，展示學(xué)習(xí)的收獲。④、學(xué)習(xí)結(jié)合上文理解含義深刻句子的意思。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握修改作文的具體方法。學(xué)會(huì)生字新詞，聯(lián)系上下文理解字詞意思，概括解釋詞語(yǔ)的常用幾種方法。①、回憶課文《爬山虎的腳》。學(xué)生用自己喜愛(ài)的方式自己讀課文。默讀課文，要求： ① 劃出生字新新。②、學(xué)生說(shuō)出記憶生字的方法。⑥、課堂練習(xí)：抄寫(xiě)生字新詞，次數(shù)學(xué)生自己確定。從葉圣陶先生給作者修改文章中學(xué)習(xí)修改作文的方法。引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、研讀感悟課文。④、小組研讀課文中寫(xiě)作者感受的語(yǔ)句，理解這是作者在什么情況下產(chǎn)生的感受？你是怎樣理解其中意思的？學(xué)生圍繞感受產(chǎn)生的原因、感受的意思，并結(jié)合自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際進(jìn)行匯報(bào)。（結(jié)合課文說(shuō)出所填詞語(yǔ)的原因）語(yǔ)文活動(dòng)：肖復(fù)