【正文】 。朗讀、背誦這些語句。想一想他(她)給我們的幫助，寫下來，并用學(xué)到的修改作文的方法進(jìn)行修改，最后把文章送給他(她)，以表達(dá)自己的謝意。目的是通過這個(gè)問題來完成這一段的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而引出葉圣陶先生是怎樣修改我的習(xí)作的。從十四歲烏塔一個(gè)人獨(dú)自游歷歐洲的經(jīng)歷中以及她對(duì)這件事的見解中，感受西方兒童的獨(dú)立生活能力和自主意識(shí)，是文本內(nèi)在的意義。讀懂課文，學(xué)習(xí)烏塔自立自強(qiáng)的精神。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生自學(xué)課文中的生字和新詞，熟讀課文。(板書課題)二 個(gè)性自讀，自主感知各自輕聲讀課文。四個(gè)同學(xué)組成小組；每個(gè)學(xué)生朗讀一遍課文，大家對(duì)出現(xiàn)的問題給以糾正；討論烏塔是一位什么樣的小姑娘。四 了解主題，展開討論烏塔的哪些話或哪些做法給你留下深刻的印象，說說你的見解。板書設(shè)計(jì)27烏塔 獨(dú)立生活能力 自主意識(shí)洗漱、愜意、電話號(hào)碼、反駁、邏輯、精疲力竭教后反思課文描寫了一位十四歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一人游歐洲的事。無論是情感的熏陶，思想的啟迪，還是審美的樂趣。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國(guó)強(qiáng)失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國(guó)強(qiáng)：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，一點(diǎn)一滴地改正自己的缺點(diǎn)，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進(jìn)步。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)準(zhǔn)備調(diào)查本班目前存在的普遍問題，根據(jù)實(shí)際問題搜集辯論資料。三 深讀課文，質(zhì)疑歸納讀讀議議。a．朗讀課文。B、合作交流，教師小結(jié)。然后拓展延伸，鼓勵(lì)學(xué)生推想：國(guó)強(qiáng)的問題還有可能會(huì)是什么原因造成的？你對(duì)此有何看法？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷暢所欲言，教師要注意傾聽，相機(jī)指導(dǎo)，形成互動(dòng)。這次“日積月累”安排的是一些古代名句，這些名句閃耀著古人的智慧，展現(xiàn)了他們對(duì)于成長(zhǎng)、對(duì)于人生的一些積極向上的看法，會(huì)給成長(zhǎng)中的少年以很大的啟發(fā)。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問題，解決問題”的讀書方法，注意總結(jié)。根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善。按確定的方案進(jìn)行演練。b．談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。寫自己或別人成長(zhǎng)的故事。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深?！稙跛方沂玖顺砷L(zhǎng)中的一些問題，可以由這些問題生發(fā)去，談一談在成長(zhǎng)中遇到的其它問題。二、學(xué)生起草，教師巡視。尊重同學(xué)，虛心聽取意見。全班同學(xué)聽后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。語句通順。將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。說說自己的發(fā)現(xiàn)。擴(kuò)展練習(xí)。二 日積月累采取多種方式反復(fù)朗讀名言。玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知道：人要不斷學(xué)習(xí)才能明白事理，完善自我成為國(guó)家的棟梁。背誦名言。三 展示臺(tái)課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，歸納展示內(nèi)容。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)?！稙橹腥A之崛起而讀書》講述了周恩來少年時(shí)代在感受到中華不振的現(xiàn)實(shí)之后，立志為振興中華而讀書的故事，表現(xiàn)了周恩來的博大胸襟和遠(yuǎn)大志向。二、教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本組生字，會(huì)寫要求寫的字和詞語。能對(duì)課文中的人和事進(jìn)行評(píng)價(jià)，增強(qiáng)獨(dú)立生活、自強(qiáng)、自立的意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)在閱讀中抓住重點(diǎn)詞、句、理解、體會(huì)人物的思想感情。體會(huì)“尺有所短，寸有所長(zhǎng)“的道理。通過反復(fù)朗讀，找出周恩來為什么會(huì)立下“為中華之崛起而讀書”的原因。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生樹立力國(guó)家繁榮和民族振興的遠(yuǎn)大理想。（三）檢查預(yù)習(xí)，反饋交流?！胺?、懲”是上下結(jié)構(gòu)，不能寫成左右結(jié)構(gòu)。第一件事講12歲的周恩來剛到沈陽，就聽伯父嘆著氣說“中華不振“，這使他疑惑不解；第二件事講周恩來在租界親眼看到一位中國(guó)婦女受到洋人的欺侮，而圍觀的中國(guó)人敢怒不敢言，這使他真正體會(huì)到伯父說的話的含義；第三件事講周恩來在修身課上，表明自己的心跡“為中華之崛起而讀書”。第二課時(shí) 教學(xué)過程（一）學(xué)習(xí)課文的第一部分。“為什么中國(guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”要讀出疑惑不解的語氣?！盀槭裁粗袊?guó)人不能去那兒，而外國(guó)人卻可以住在那里？這不是中國(guó)的土地嗎┅┅”體會(huì)到周恩來是一個(gè)善于觀察周邊的事情。給學(xué)生提供當(dāng)時(shí)的情景：當(dāng)時(shí)那位婦女是怎樣哭訴的，那個(gè)警察又是怎樣訓(xùn)斥她的，站在一旁的洋人會(huì)說些什么？學(xué)生演完后，談一談作為中國(guó)人看到同胞在自己的土地上受到這樣欺凌是一種什么樣的感受？有感情地朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)：貧窮落后，受到列強(qiáng)的欺凌。學(xué)生想一想當(dāng)時(shí)周恩來一個(gè)人在沉思，他沉思什么呢？寫一寫當(dāng)時(shí)他沉思什么？全班交流寫的內(nèi)容。板書：2為中華之崛起而讀書耳聽疑惑不解中華不振振興中華（立志）眼見深刻體會(huì) 那片綠綠的爬山虎教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能：①、學(xué)會(huì)本課生字新詞，聯(lián)系上下文理解生字新詞的意思。⑤、理解文章記敘事情的思路，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的記敘、描寫、議論的方法。學(xué)習(xí)葉老先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和真誠(chéng)的待人態(tài)度。理清課文思路，劃分段落。簡(jiǎn)介課文作者及主要內(nèi)容。①、讀后談收獲。② 在不明白的地方旁邊做上標(biāo)記。③、聯(lián)系上下文，理解詞語意思。學(xué)習(xí)小組交流：讀課文后有哪些不明白的地方？各學(xué)習(xí)小組匯報(bào)，教師概括共性的問題。有感情地朗讀課文。①、簡(jiǎn)介文章寫作特點(diǎn)：記敘為主，夾敘夾議。在學(xué)生匯報(bào)的同時(shí)，出示多媒體課件，通過各種形式的朗讀和對(duì)話，進(jìn)行朗讀和說話的訓(xùn)練。②、小組模擬采訪活動(dòng)?！边@句話定一句勵(lì)志的話，署名為：未來＊＊家。讀懂課文內(nèi)容，并能對(duì)課文的內(nèi)容發(fā)表自己的見解。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從敘述、描寫中了解人物特點(diǎn)、感悟較深層意思并談出自己的見解。二、創(chuàng)設(shè)條件質(zhì)疑：一個(gè)14歲的德國(guó)小姑娘，獨(dú)自一個(gè)游歐洲，這個(gè)小姑娘引起你的思考了嗎？你說說自己是如何看待烏塔的？暢所欲言，發(fā)表自己的看法。得出結(jié)論，達(dá)成共識(shí)。學(xué)生發(fā)表自己的演講：談?wù)勎覀內(nèi)绾五憻捵约旱哪芰ΑＦ?、研究性作業(yè)：同學(xué)們你們都去哪里游玩過，哪些地方最喜歡，請(qǐng)選取自己喜歡的方式，或?qū)懺姡驅(qū)懳?，或畫畫，把給你印象最深的地方寫下來。明白“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，能正確地看待自己和他人。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。一位名叫張國(guó)強(qiáng)的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。三、學(xué)習(xí)書信格式讀了這兩封書信，你有什么收獲？引導(dǎo)從兩方面談：理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”后學(xué)會(huì)了與人交往的道理；了解了書信的格式和寫法。正文：信的主要部分。署名：信的右下方寫上寫信人的名字。② 結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。課前準(zhǔn)備① 實(shí)物投影儀② 展示活動(dòng)前，師生共同設(shè)計(jì)布置展示區(qū)域，陳列展示物品。A、成長(zhǎng)的故事可以采用編演短劇或配樂講故事等形式交流。⑤ 全班交流。第二、三課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)同學(xué)們根據(jù)口語交際的內(nèi)容自主選擇習(xí)作內(nèi)容，把最有感觸、最想說的話 寫下來。要求寫得既有趣又能給人以啟發(fā)。B、“想”從聯(lián)系生活實(shí)際中來。③ 寫回信應(yīng)注意格式：稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期等五個(gè)部分。三、放聲朗讀，進(jìn)行修改。五、謄寫作文。A、內(nèi)容充實(shí)具體。D、正確使用標(biāo)點(diǎn)，不寫錯(cuò)別字。③ 鼓勵(lì)學(xué)生投稿。③ 交流各自的發(fā)現(xiàn)。A、談自己怎樣讀書的實(shí)例。② 小組交流各自對(duì)名言的理解。業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨：學(xué)業(yè)上的精深造詣，出于勤奮，做事情成功在于多動(dòng)腦筋、想辦法。⑤ 說一說自己喜歡的其他名言，鼓勵(lì)平時(shí)積累。② 小組討論展示內(nèi)容、展示形式，提出建議，確定本組展示形式。第三篇：人教小學(xué)語文四年級(jí)上冊(cè)第七單元教學(xué)反思第七單元教學(xué)反思本組課文包括《為中華之崛起而讀書》、《那片綠綠的爬山虎》、《烏塔》、《尺有所短寸有所長(zhǎng)》?！稙跛酚洈⒌氖?4歲的德國(guó)小姑娘烏塔獨(dú)自一人旅游歐洲的事，贊揚(yáng)了小烏塔極強(qiáng)的獨(dú)立自主能力。學(xué)生在教師的指引下，學(xué)會(huì)用記敘手法描寫人物的一些基本方法。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，閃爍著迷離的光點(diǎn)。這三處是學(xué)生學(xué)習(xí)本文的難點(diǎn)。通過這堂課的教學(xué)，我深切地感受到這一點(diǎn)。精彩生成，情感體驗(yàn)在教學(xué)這節(jié)課時(shí)，我注重了課前預(yù)設(shè)，設(shè)計(jì)了多個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生與文本對(duì)話，激發(fā)學(xué)生情感，并多次用憤慨的語調(diào)創(chuàng)設(shè)情境，用多種形式的讀，讓學(xué)生在讀中體會(huì)到中華之不振的悲哀，體會(huì)到了少年周恩來為什么有為中華之崛起而讀書的雄心壯志和遠(yuǎn)大理想。直至課的尾聲，讓學(xué)生思考并進(jìn)行小練筆：我又是為什么而讀書？孩子們都能暢所欲言，紛紛訴說了自己的遠(yuǎn)大志向，說得十分精彩。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是讓學(xué)生體會(huì)中華如何不振的重點(diǎn)，是激發(fā)學(xué)生愛國(guó)熱情和民族自尊心的要點(diǎn)，是語言文字訓(xùn)練的關(guān)鍵點(diǎn)。第五篇：人教語文四年級(jí)下冊(cè)第七單元練習(xí)題第七單元練習(xí)題班別：姓名：一、看拼音，寫詞語。nl249。w224。ishuānzh249。ndǐjiěsh236。shǎnɡxīnyu232。nɡɡǎnɡkǒuch225。ɡǒub224。nɡw233。nɡq237。nɡu224。nxīnsh237。b249。np232。傍（）格（）巷（）澈（）罷（）磅（）略（）港（）撤（）擺（）辯（）違（）微（）籠（）全（）辨（）圍（）徽（）聾（）拴（）三、填上合適的詞語。bi224。nɡdǎnd224。ib232。ji224。zh237。nɡch232。sīb249。nɡr243。m237。nsh233。ɡānɡx236。hu242。nxiānɡp232。iduānzhuānɡ二、比一比，再組詞。2亞里士多德說錯(cuò)的是，從這件事中我們知道。（）在這樣的山水間行走,我們也漸漸變得“野”了起來。（）百舌鳥和金黃鼠是一對(duì)“好朋友”。伽利略在斜塔上做的試驗(yàn)是，結(jié)果是。（）黃河近2000年的＂表現(xiàn)＂令人大吃一驚。（）