【正文】 愛大自然的心，聽到了大自然的各種聲音，而且能把這些聲音很生動地描寫出來。（學生朗讀時，依然播放《秋日私語》的背景音樂，以營造氛圍）然后教師可對學生所點評的內(nèi)容作適當?shù)难a充和引導。當春風不斷加溫，花骨朵開始突突突地翻滾起來，終于有一天，她達到了沸點，掀翻了花蓋子，咕嚕嚕地一個個粉紅色的泡泡全冒了出來。討論2：語言究竟美在哪里？（引導學生對詞、句、情感等多方面的品味）（1）抓住聲音的特征，運用一定的擬聲詞（2）巧妙利用各種修辭：比喻、擬人、設問、排比??生動形象；（3）各種感官巧妙應用：視覺、聽覺、觸覺，全方位，多角度?！安缓?，炸彈開啦”一句應讀得慌張。（朗讀的學生可由教師指定或?qū)W生推薦。三、品味語言我想我們在座的每一個同學都不是木頭人，因為我們現(xiàn)在正青春年少，都有著一顆敏感的心，一雙善于觀察的眼睛和一雙善于聆聽的心，我們都是生活的有心人。但是也并非所有擁有健康的耳朵的人都能聽到這個世界上的美妙的聲音的。明確：作者寫這篇文章是要告訴我們：我們應該善于運用自己的耳朵，去聆聽這個世界的聲音。于是大家也不難發(fā)現(xiàn)，這個世界正是因為有了聲音的存在，才會變得更加地豐富多彩，更加的生機勃勃。每播放一種聲音，都讓一個或者幾個學生講講他們聽到了什么，以及他們聽到這些聲音時所聯(lián)想到的?！局仉y點分析】重點：初步學會如何把聲音寫得生動難點：學會運用自己的耳朵聆聽，感受生活的豐富多彩。第一篇：人教版五年級上冊《你一定會聽見的》(選讀課文)教學設計《你一定會聽見的》教學設計【教學目標】朗讀課文，了解文章的內(nèi)容，品味文章活潑優(yōu)美的語言。【教學過程】一、導入新課同學們，我們所生活的這個世界是如此地豐富多彩，單是我們所能聽到的聲音，就已經(jīng)是千種萬種。）注：之所以挑選這三種聲音，不僅因為這三種聲音源自動物、自然現(xiàn)象和人類三種不同的對象，更因為這三種聲音的任何一種都是美好的，都能給人帶來美好的享受。今天，我們將走進《你一定會聽到的》這篇課文，一起去感受那豐富多彩的聲音世界。既然作者要我們?nèi)ヱ雎犨@個世界的聲音，那么是不是世界上所有的聲音都應該用心地、努力地去聽呢？（大屏幕顯示題目）引導學生閱讀課文的第11自然段。作者還在文章當中提到了一種人──“木頭人”，那么作者所說的木頭人究竟是怎樣的一種人呢？（大屏幕顯示題目）引導學生閱讀課文的第12自然段。但盡管如此，在座的同學中可有誰聽見過蒲公英梳頭的聲音？螞蟻小跑步的聲音？和雪花飄落的聲音么？（學生一般情況下都會說沒有），可是這些聲音，我們的作者聽到了，她不僅聽到了別人所聽不到的聲音，而且用非常優(yōu)美的語言把各種聲音描寫出來。背景音樂：《秋日私語》，大屏幕除顯示教師問題外，還顯示“答題提示：有什么特點→有什么效果”，這樣給學生答題提供了一個模式，避免了答題的盲目性）注：因為課文的前三段文字優(yōu)美、親切，且適宜于舒緩的語氣朗讀，故選擇了同樣節(jié)奏舒緩、意境優(yōu)美的鋼琴曲《秋日私語》作為背景音樂，可使朗讀和音樂很好地融合，創(chuàng)造出美好的意境朗讀指導：當學生朗讀完畢后，可請幾位學生對剛才的朗讀做一些簡單的評價，教師做一定補充并總結(jié)。再次朗讀：在教師對如何朗讀作出一定指導之后，讓學生再次朗讀。（4）發(fā)揮想像，創(chuàng)設美好的意境??在學生自主發(fā)言的基礎上，揣摩原文，引導出基本的描寫聲音的思路（大屏幕顯示：如何才能把聲音寫得生動？抓住聲音的本質(zhì)特征──以聲寫聲調(diào)動各種感覺器官──以形寫聲展開聯(lián)想、想象，融入真情實感──以情寫聲巧用各種修辭──以美寫聲）（注：此處將如何將聲音寫生動的要點，一一羅列在屏幕上，使學生一目了然，為下面的仿寫部分的環(huán)節(jié)打下了一定的基礎。第二段文字：你聽過蜻蜓點水的聲音嗎？蜻蜓看見一面極亮極亮的大鏡子，照出了藍天白云，照出了紅花綠葉，于是它朝那面鏡子俯沖下去，近了，近了，它用尾巴輕輕一點，想停在上面照一照，“轟──”一聲，鏡子碎了，世界搖晃了，蜻蜓慌忙逃走了）（注：教師的這兩段文字，如若按照傳統(tǒng)的方式，只是一讀而過，學生就無法對其中的語言進行細細地品味。老師相信，細心的你一定也聽到過許多別人不曾聽到的聲音，也一定能寫得比老師更好。四、歸結(jié)全文全班朗讀課文最后一段：“你開始微笑，輕輕地笑，大聲地笑，這時候，你一定會聽見的，這個世界，也跟著你歡笑。告訴人們只要用心聽，并且在聽的成長過程中學會選擇、學會思考、學會感受，就一定能聽見這個奇妙無窮的有聲世界。下面讓我們回到有聲世界，感受美妙動聽的各種聲音。２、請學生自由談談聽后感受。四、聽聲篇１、聽音樂《苗嶺的早晨》要求：①閉上眼睛，發(fā)揮想象，再現(xiàn)音樂中描繪的畫面。（生寫作，師指名朗讀）六、結(jié)聲篇師：平時，我們不妨多問問自己：我們是否對周圍奇妙無窮的聲音已經(jīng)麻木了呢？我們是否已經(jīng)充耳不聞自己身邊那充滿愛意的聲音了呢？我們又是否有著自己對聲音的獨特感悟呢？生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。第三篇：《你一定會聽見的》教學設計北師大版三年級語文上冊 《你一定會聽見的》教學設計教學要求：理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛生活的思想感情；懂得用心去聽身邊的聲音，就會發(fā)現(xiàn)世界上的聲音很豐富，很美妙。教學準備：課件 教學時間：兩課時 教學過程：第一課時一、預習課文自瀆課文，借助字典，將課文讀正確、讀通順，初步了解內(nèi)容。四、檢查小組學習情況認讀詞語梳頭 掠過 吹拂 麻雀 呼嘯 撥水 啃骨頭機警 閑暇 美妙 逐漸 狂風卷起 上樓梯重點理解詞語：呼嘯寂靜閑暇美妙逐漸選擇重點詞語造句說說你從課文中知道了什么？五、深入理解課文指名分段讀課文，學生評價朗讀情況小組提問，全班討論全班交流：課文中提到的這些聲音你都聽到過嗎？為什么呢？這些聲音我們太熟悉了。那有誰能夠向同學們說一說你在平時都聽到了什么聲音？有什么感受？（生答）同學們聽到了各種各樣奇妙的聲音，老師真替你們高興。播放音樂，學生聽讀，初步感知內(nèi)容。引導學生說出哪些聲音是很熟悉的，并且聽到過；哪些聲音是熟悉的，但是沒有聽到過。通過抓住“寂靜、閑暇”等詞語，體會生活中只要用心去聆聽，就會聽到許多美妙的聲音，這些聲音會給我們解除疲憊、增添樂趣。給學生1分鐘的時間，讓學生仔細聽周圍的聲音（鳥鳴聲、校園里朗朗的讀書聲、教師的講課聲、同學們的呼吸聲、農(nóng)家的雞鳴聲、汽車的鳴聲等）。你喜歡哪一部分，就有感情的去讀一讀。學生繼續(xù)練習有感情地讀。六、小結(jié)。卻逐漸失去了聽的興趣，好象自己的耳朵已關(guān)閉”？教育學生用心傾聽周圍的世界。教學重點：體會這篇文章語言的特點。二、初讀課文，整體感知今天我們要學習的課文就是《你一定會聽見的》，這是一篇隨感式的小品文，它既有文藝性說明文的特點，又有散文的特點?！薄坝眯穆?，用心看，也用心想，構(gòu)成了一個豐富奇妙的世