【正文】 出來的？同時朗讀相關的句段。涯，水邊。（迂回：彎彎曲曲，來來回回地環(huán)繞。相機書寫指導： 澀 涯 ①出示生字，觀察字形結(jié)構(gòu)規(guī)律。：（1）指名學生讀自己最喜歡讀的段落。（一）展示預習完成全面、書寫認真的同學：，榜上有名的每位同學大聲喊出自己的名字?；貞浽?jīng)學過的老舍先生的作品。為寫出景或物的特點來做準備。，卻為什么要以草原為題呢？（二）制作多媒體教學課件。（2）默讀思考：作者是怎樣寫出內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情的？哪些詞語或句段寫得好？在文中用波浪線標出來，并想一想好在哪里？在文中標畫出有關句子，并在旁邊寫出自己的體會。自我評價： 家長評價： 小組評價：（二）生字：識記、書寫本課生字，做到正確美觀，并能正確聽寫。培養(yǎng)學生愛美的情趣。，仿寫段落或句子：仿寫第二段、第六段，練習恰當?shù)厥褂帽扔骶?，或運用動靜結(jié)合的方法描述景或物特點?！颁秩尽薄肮蠢铡本抢L畫用語句子2：忽然，像被一陣風吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬，馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。（1）描寫草原景色直抒胸臆、精筆細描；恰當?shù)膽帽扔骱蛿M人。：一碧千里 翠色欲流 襟飄帶舞（二）重點讀背內(nèi)容：能用普通話正確流利有感情地朗讀課文；能流暢地背誦 2段。ｏ”，“同行”中的“行”讀作“x237。第一篇：五年級下冊第一課草原五 年級下冊第 1課《草原》教學設計教師姓名：實驗小學胡麗華東莊鎮(zhèn)鐘莊完小孫璇 教學目標與內(nèi)容：（主要依據(jù)單元目標和課后題設計）一、日積月累（一）重點字詞。ng”，“似乎”中的“似”讀作“si”：毯 渲 勒 吟 迂 襟 蹄 貌 拘 羞 澀 跤 偏 涯（1）寫正確：易寫錯字：“吟 ”“貌”不要多一點，“襟”“ 澀”不要少一點。二、理解運用（一）共性目標 （1）課文主要內(nèi)容：這篇文章主要介紹了草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。（2）描寫草原人民熱情寫實清新質(zhì)樸，不露雕飾，情景交融。方法：“襟飄帶舞”。（教學難點）（二）本課重點問題：（教學重點）：（1）說說內(nèi)蒙古草原的自然風光和民族風情。教學重難點：（結(jié)合課文從教學目標中選擇標注）教學準備：一、教師：（一）設計預習提綱。：（寫出并注上拼音）： （寫出一兩個，注音、組詞）：：（以上內(nèi)容可以讓學生在課本上標記）（二）詞語、結(jié)合上下文、聯(lián)系生活實際理解本課生詞：一碧千里 翠色欲流 迂回 襟飄帶舞，把你的理解寫在文中詞語的旁邊。（5）自主質(zhì)疑：課文有哪些難懂的地方？在文中做好標記。（三）課前檢查預習，收集、分析預習信息，進行二次備課。教學時間：1課時 教學過程：一、課堂導入。（書寫認真、完成全面）。師生正音。（1）出示本課生字：交流自己用有趣的方法記住了哪個字？（2）引導趣味識記：涯 水邊，泛指邊際（3）易讀錯字：蒙古包 好客 同行 似乎 （1）寫正確：（易寫錯字指導）：出示全部生字，易寫錯字顏色變紅（含學生找出的易寫錯字）：吟 貌 襟 澀①學生觀察，找出易寫錯的筆畫。②交流并明確：左右結(jié)構(gòu)，三點水寫時注意??左窄右寬。迂，曲曲折折繞彎；回，旋轉(zhuǎn)、環(huán)繞。）（二）理解運用 （1）主要內(nèi)容：展示某同學歸納的主要內(nèi)容，并簡要說明歸納方法。①課文中的草原是美麗的。（體會描寫草原景色直抒胸臆、精筆細描）①天、空氣（略處理）②羊群 小丘（重點）“那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。用水墨或淡的色彩濕潤物象，使它分出陰陽向背。置身于這充滿詩情畫意的境界中，作者自然會驚嘆，并產(chǎn)生舒服之感，因此，既愿久立欣賞，又想吟誦詩篇。空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那些小丘的線條是那么柔美，就像只用綠色渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣，到處翠色欲流，輕輕流入云際。（4）再讀課文，感受熱情的草原。方法：“襟飄帶舞”。大家的語言不同，心可是一樣。我們回敬，主人再舉杯，我們在回敬。：：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀。四、遷移運用試著用一段話，寫寫你身邊一處小花園的景物在春光里的變化，練習恰當?shù)厥褂帽扔骶?，或運用動靜結(jié)合的方法描述，要寫出特點來。）①連起來說說這句話的意思：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。二、寫出文章的主要內(nèi)容三、按要求寫詞語寫出能表示“綠色”意思的兩個四字詞語：、四、閱讀理解。在天底下，（），而并不茫茫。這種境界，既使人驚嘆，又叫人舒服；既愿久立四望，又想坐下（）一首奇麗的小詩。板書設計：景：風景優(yōu)美草原人：熱情好客 教學課件第二篇：五年級下冊語文第一課草原預習五年級下冊語文第一課草原預習我夢見棕色的_____________，________________在風中飛揚。我喜歡________________，__________________，_________________，以及___________________。_______________、事物的__________本是這樣___________，唯有________________永遠長存。瓦特發(fā)明了，愛迪生發(fā)明了，貝爾發(fā)明了，萊特兄弟發(fā)明了，惠特尼發(fā)明了。這句話的含義是：。讓屬于，才屬于?！毒G色千島湖》最突出的寫作方法是，作者用這各方法通過對島、島、島、島的描寫，寫出了千島湖的。四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。在這境界里，連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味著草原的無限樂趣。再走一百五十里，也還是草原?？炝?，快到了。靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。主人們下了馬，我們下了車。你說你的，我說我的，總的總思是民族團結(jié)互助。不大會兒，好客的主人端進來大盤的手抓羊肉。我們同行的歌手也趕緊唱起來，歌聲似乎比什么語言都更響亮，都更感人，不管唱的是什么，聽者總會露出會心的微笑。是呀!蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽!《草原》寫作背景是解放戰(zhàn)爭時期1947年9月12日他在青島山東大學一次休息時寫下的。老舍(1899～1966)現(xiàn)代著名作家。在“五四”新文化運動中，開始用白話創(chuàng)作。1946年赴美講學。課文摘選自老舍寫的《內(nèi)蒙風光》。手抓羊肉蒙古族同胞習慣把羊肉切成大塊，煮熟了吃。這里水草豐美，畜牧業(yè)發(fā)達。本文是層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色。課文寫景語言優(yōu)美，善于運用比喻和擬人的寫法，不但形似而且神似，生動貼切，同時又不失純樸簡練，生動感人?！恫菰纷衷~辨析積累【羞澀──羞怯】“羞怯”側(cè)重表示由于沒有見過大世面而害羞、膽怯。“響亮”側(cè)重指聲音洪亮，既可指歌聲、號聲，也可形容其它事物發(fā)出的聲音。中國畫的技法有許多種，有的用墨線勾勒，有的只用顏色渲染。流到哪里去呢?“流入云際”?！边@一句是講人在這樣的環(huán)境中產(chǎn)生的心情?！斑h遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子──河!”迂回，有點曲折，不呈直線。第二段(第2自然段)：講主人來到幾十里外歡迎遠客。草原反義詞詞語積累低吟──高唱靜立──奔馳團結(jié)──分裂羞澀──大方 灑脫──拘謹、拘泥明朗──陰沉、陰暗、昏暗迂回──徑直寂靜──熱鬧拘束──解放、自在草原近義詞詞語積累天涯──天際驚嘆──贊嘆柔美──優(yōu)美清鮮──新鮮灑脫──瀟灑疾馳──奔馳奇麗──秀麗明朗──晴朗、明亮柔美──柔和 奇麗──瑰麗無限──無窮灑脫──瀟灑羞澀──害羞愉快──高興 拘束──束縛、約束草原同步練習題及答案一、看拼音寫詞語。dī y237。lǐ m224。限()勒()駿()迂()線()鞋()峻()遇()鞭()馳()蹄()杯()靴()池()踢()懷()三、在括號里填上合適的詞語。()五、讀下面的短文，選填恰當?shù)谋扔骶洹ｒE馬、峻嶺。馬蹄、踢毽子。(無邊)的綠毯。(熱情)的主人。⑵ 要想學好國畫，就要知道渲染是什么。