二年級下冊坐井觀天教學設計推薦閱讀-wenkub
2024-11-03 23 本頁面
【正文】 小鳥是怎么回答的？小鳥為什么要從天上飛下來，落在井沿上？（小鳥飛了一百多里，口渴了，下來找點水渴。井沿，就是井口的邊沿。并把剪好的一只青蛙的圖片貼在黑板上放大了的插圖上的井底。）二、初讀課文，了解大意（一）讓學生借助拼音小聲自讀課文，邊讀邊想： 這篇課文分為幾個自然段。每個學生準備一張16開的白紙。、流利、有感情地朗讀課文。小鳥的看法：（天很大）青蛙的看法：（天很?。┩阑ハ嘤懻摚盒▲B說天大的詞語？（無邊無際），青蛙說天小的詞語（只有井口那么大）作上記號再齊讀。二、聽錄音，學生跟著讀。出示小黑板認字。思想教育要點：看問題、認識事物，站得要高，看得要全面，教學重點：學會本課生字。第一篇：二年級下冊《坐井觀天》教學設計知識、能力教學目標：學會本課8個生字。教學難點：。（1）學生自由說，記字的方法，和全班同交流。理解青蛙和小鳥對天的不同看法。C、聽第三次對話?！窘虒W重點】學會本課生字，讀準“沿”字的音，掌握“觀、際、答、弄”四個字的字形?！窘虒W時數(shù)】兩課時。（二）提問：青蛙與小鳥共有幾次對話。）？落在什么地方？（教師板書：小鳥、天上。教師指著插圖中的那口井來講解。）（3）小鳥說“我飛了一百多里”說明什么？（說明天很大很大。）（3）青蛙認為天有多大？認為天只有井口大。（1）讓學生小聲自讀六、七兩個自然段。）看看天，它會發(fā)現(xiàn)什么？會怎么說呢？（啟發(fā)學生展開豐富的想象），讀后提問。我們要學會全面看問題，要接受別人的正確意見。（二）把“坐井觀天”這個故事講給家長聽。教學目標：根據(jù)《全日制義務教育語文課程標準》，結合教材特點和學生實際，擬定以下教學目標（第二課時）：理解“井沿”，并學會書寫“沿”。口語練習：用“誰和誰在干什么”、“_____得很哪！”“一……就……” “因為……所以……”進行口語練習；續(xù)編青蛙跳出井口的第四次對話?？谡Z訓練及續(xù)編對話是難點。引導自由閱讀，自由表達，打好自主學習語文的基礎。四、練習：在這個環(huán)節(jié)中，以學生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設計口語練習，訓練學生的聽說讀寫的能力。第一課時解決生字（寫7個，除“沿”），熟讀課文，標出自然段，理解了“井口”、“井底”并找到了青蛙和小鳥的3次對話。在第三個層面運用所學續(xù)寫對話時，我采用了說和寫結合的方式，這樣的方式，首先是幫助學生學會把口語規(guī)范化地變成書面語，其次，由說到寫，實際上是放慢了說的速度，讓學生在寫的過程中有更多的思考時間，可以將所學的詞語和句式寫出來?？床鍒D練讀第一次對話。⑸ 帶學生體驗：走出教室，說說你看到的天有多大?用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大?⑹ 四人小組再讀第二次對話。先分角色朗讀，再討論上面的問題。二、擴展活動小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙如果真的跳出井口，他會看到什么，會說些什么?學生分小組合作學習，續(xù)編第四次對話，并分角色讀一讀。3．能在初步理解寓意基礎上發(fā)揮各自不同的想象，續(xù)編故事。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。教師：準備識字卡片，紙筒、頭飾、多媒體畫面、教學掛圖和相關音樂。當人們一看到“坐井觀天”這四個字時，就會想到另一個成語──井底之蛙，就會想到這一個故事的主人公──青蛙。3．檢查小組識字情況。在語言環(huán)境中識字，在展示和交流中讀書，激發(fā)學生興趣，培養(yǎng)自主合作識字精神。板書理解“井沿”。（設計意圖：體現(xiàn)以學定教思想，讓學生自讀自悟。播放動畫。用“因為??所以??”談談自己的理解。（5）理解詞語“無邊無際”。）用紙卷成紙筒再去看天，看到的天有多大？（天不過紙筒口那么大。相機指名讀好句中的關鍵詞“天天”“一抬頭”。5．感悟第三次對話。小結：青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣，表現(xiàn)出自以為是的心理狀態(tài)；小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣，表現(xiàn)出實事求是的誠懇態(tài)度。（3）師生合作，分角色朗讀表演。2．是啊，同學們，千百年來，直到今天，人們一直認為這是一只眼界狹小，見識短淺的青蛙，所以人們常常用“坐井觀天”這個成語來形容那些眼界狹小，見識短淺的人。（4）原以為我們的設計、規(guī)劃夠先進了，可去外地一看一比，才知道我們是坐井觀天，比起人家就差遠了！??4．所以，咱們每一個同學從小就要多學點知識，多讀一些課外書，多出去走走看看，不斷地增長自己的見識，你才不會成為一個坐井觀天的人，而是一個見多識廣的人?，F(xiàn)在，誰來想個巧妙的辦法幫助這只青蛙離開這口枯井？2．小組合作，續(xù)編第四次對話：青蛙被你
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