【正文】 嗎?我能否將它刪去?(學(xué)生交流)師：看來，大家都認(rèn)為筍芽兒在出土的過程中是很辛苦的，那我們來發(fā)揮想象，來聯(lián)想一下筍芽兒在出土的過程中會碰到哪些困難呢?(學(xué)生想象)師：是啊，在這么多朋友的幫助下，在自己的努力下，筍芽兒終于鉆出了地面，這是多么不容易啊!讓我們一起來再次讀這一句話。師：撒嬌是女孩子的特長，她是一種幸福美好的感覺，但不是女孩子的專利，男孩子也會撒嬌，咱們把這個機(jī)會給男孩子們，讓他們也來撒嬌。(呼喚找近義詞說這兩個字的特點(diǎn)，然后再說出這樣的詞、撒嬌、轟隆隆這樣的詞還能說嗎、愛撫、滋潤、漆黑解釋意思)然后請你放到相應(yīng)位置上?按照它的生長規(guī)律順序給排放。正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。四、快樂作業(yè)㈠課后閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面的39。（指名匯報(bào)）（三）聯(lián)系生活：1師：我們每個人的成長過程中都受到了許多人得幫助，在你的成長過程中都受到了哪些人的幫助，你想對他們說些什么？2小結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛和老師的教育，還有身邊許多人的幫助，我們才能健康快樂地成長?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽，這些看這么辛苦把我養(yǎng)大。師：??！小筍芽長成子一株健壯的竹子了，它自豪的說：“（生）我長大了！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說：“（生齊）我長大了。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉。在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽兒鉆出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界學(xué)習(xí)第六段筍芽兒看到了什么？課筍芽兒都看到了哪些春天的美景呢？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）筍芽兒還看到了哪些春天的美景，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號？師：在春天里，你既可以用眼睛，又可以用耳朵聽，還可以用鼻子聞，用手摸，甚至用心去體驗(yàn)去想象，一會兒看誰也能象課文中的一樣用很美的語言說一說，筍芽還感受到了什么！好嗎？（生看春景的課件，和同伴說一說都看到什么）師：誰來說一說，筍芽還能感受到什么？生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。①泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。這是雷公公在呼喚筍芽兒。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。④全班一起表演讀第二自然段。請從第二自然段找出來，畫上三角形，指名匯報(bào)?！驹O(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂曲。在筍芽兒的成長過程中都得到了哪些幫助呢？同學(xué)們再自由地讀一讀課文，思考一下。你看春筍，也來湊熱鬧了。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)含的意義。2．通過讀課文，你明白了什么。比較或歸類識字。學(xué)生在本子上寫兩個，師指導(dǎo)、評價(jià)。3．對，你們看圖，她在哪兒？她有個可愛的名字，誰知道叫什么呢？叫筍芽兒。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字，學(xué)寫生字。容易寫錯的字有：岡、喚。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫9個字。正確，流利朗讀課文。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。去拼音識字。筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。一、導(dǎo)入小朋友們，春天已經(jīng)到來了，你看春江：日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了《筍芽兒》這一課里的字寶寶，下面老師給你們說一些有關(guān)這些字寶寶的謎語，看看你們還能不能回憶起他們。（指名匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公、竹子?jì)寢?、太陽公公）那么他們都是怎樣幫助筍芽兒的呢？二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一、二段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關(guān)的自然段。同學(xué)們的想象力可真豐富。她怎樣呼喚筍芽兒？想一想，說一說。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。請一名小朋友當(dāng)筍芽兒，這名小朋友要加上表演。）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。還有嗎？雷公公在敲鼓。他怎樣呼喚筍芽兒？雷公公對筍芽兒說什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。找動詞，指名匯報(bào)；加上動作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽兒為什么會一個勁兒地向上鉆？筍芽兒在向上鉆的時(shí)候會遇到什么困難呢？指名說。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽到了流水叮叮咚咚的唱著歌。師：太美了，難怪筍芽高興的說：“……”生齊：“多美好的春光??！我要快快長大。”下面就讓我們帶著成長的喜悅再來有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰能用完整的話說一說筍芽是怎樣長大的呢？（師指板書）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的照射下，最后長大了。生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒。我們自己呢，要像筍芽兒一樣奮發(fā)向上，努力進(jìn)取，好好學(xué)習(xí)，天天向上。世界的？指導(dǎo)寫字指導(dǎo)寫口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。教學(xué)過程：一、“挖竹筍”激發(fā)興趣師：小朋友，今天這節(jié)課老師帶大家繼續(xù)認(rèn)識《筍芽兒》。(學(xué)生游戲)師：看來小朋友們已經(jīng)了解了筍芽兒的生長過程，這節(jié)課我們繼續(xù)來認(rèn)識它，請你打開課文，自己讀讀，想想這是一株怎樣的筍芽兒?二、朗讀感悟課文反饋：(1)嬌氣的筍芽兒(2節(jié))：師：能學(xué)學(xué)筍芽兒的動作、神情來讀讀嗎?(先自由讀)請女同學(xué)來讀讀，老師為什么會請女孩子來讀呢?誰能猜到。(男生讀)師：你們看，男孩子也能撒嬌呢!(2)勇敢的筍芽兒(4節(jié))：師：哪些詞語讓你感覺到它的勇敢?什么叫“一個勁兒?能換個詞嗎?師：誰能當(dāng)這個勇敢的筍芽兒來讀讀。師：筍芽兒是勇敢的，我們小朋友其實(shí)就是筍芽兒，正在一個勁兒地長，在成長的過程中難免要碰上困難，關(guān)鍵是你會不會向筍芽兒學(xué)習(xí)。師：你們覺得誰最適合來演這株健壯的竹子?(從學(xué)生形體理解”健壯“，指導(dǎo)學(xué)生讀出自豪的語氣。在你們的成長中，一定也得到過許多人的關(guān)心與幫助，此時(shí)此刻，你想對他們說什么呢?春天這么美，小筍芽兒在大家的關(guān)心、愛護(hù)下長成了大竹子，它可真幸福，讓我們大家做一株小筍芽兒吧!讓小筍芽兒帶著對春天的贊美、帶著幸福的感覺來朗讀課文。（二）教材分析這是一篇擬人體的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。太陽公公照射著她，溫暖著她。如果我們沒見過筍芽兒，沒見過竹媽媽給筍芽兒穿的衣服，那最好去看看竹林，去找找筍芽兒，至少也要看看它們的影像資料或圖片，這些對于感悟和理解這篇課文，會有很多幫助。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。因此采用生活化教學(xué)和合作探究式的學(xué)習(xí)。第一次讀遇到不認(rèn)識的字可以劃出來，請我們的好朋拼音幫忙，第二次就要讀通順讀流利，如果有時(shí)間還可以讀第三次第四次。老師相信，剛才讀課文你們認(rèn)識了不少的生字朋友吧？多媒體出示：我會讀（１４個認(rèn)讀的生字）師： 你能讀出它們嗎？1）學(xué)生齊讀，從中引導(dǎo)學(xué)生注意“筍”“鉆”、“滋”三字是平舌音。（讀“揉眼睛”“扭動”“撫摸”“向上鉆”時(shí)配上相應(yīng)的動作；讀“漆黑”閉上眼睛感受讀等）（2）指名認(rèn)讀，過程中讀得好的學(xué)生給予肯定。范讀課文：你知道筍芽兒怎么生長的嗎？邊聽邊畫出文中相關(guān)的句子。師：誰來做雷公公呼喚沉睡的筍芽兒？他和春雨姑娘的語氣一樣嗎？（聲音粗重，帶有鼓勵）練讀──挑戰(zhàn)讀──分組讀──齊讀。（以小組為單位，分成：筍芽兒、春雨、媽媽、旁白幾個角色來讀。）五、擴(kuò)展看著美好的世界，美麗的春天，學(xué)會試著編一首小詩六、板書設(shè)計(jì)筍芽兒太陽公公溫暖媽媽疼愛雷公公呼喚春雨姑娘愛撫、滋潤（八）教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)【評價(jià)方法或工具】學(xué)習(xí)報(bào)告：學(xué)習(xí)者名單：我們的問題：探究的方法：我們知道了：新問題：【評價(jià)】１、我們班的每位同學(xué)都積極的參加學(xué)習(xí)。（）５、我們同學(xué)想把學(xué)習(xí)成果寫在日記本上。想知道筍芽兒是怎么一天天長大的嗎？）揭示課題：4筍芽兒二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字三、讀讀畫畫，了解筍芽的成長經(jīng)歷愿意當(dāng)可愛的筍芽嗎？咱們通過讀讀書、畫一畫，把你們的成長過程記錄下來吧。指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子。筍芽兒們，在溫柔的春雨姑娘滋潤，雷公公的呼喚，媽媽的關(guān)愛，太陽公公的溫暖下，你們自豪地長大了。學(xué)會本1個生字，掌握“沉睡、撒嬌、央求……”等詞語的意思。聽錄音，體會不同感情的不同語氣。練習(xí)有感情地朗讀。結(jié)合表演、背誦最后一個自然段。孫老師自然流暢的導(dǎo)入：你們的幸福是什么？然后引導(dǎo)學(xué)生說說作者蕭紅的幸福，教會學(xué)生把長文章讀成一句話，讀出一個關(guān)鍵詞。對著板書讓學(xué)生通過閱讀找到有趣的語句進(jìn)行