【正文】 學(xué)習(xí)，天天向上。（板書竹子的簡筆畫）當(dāng)題目很難，而你考試考了一百分得時候，你是什么感受？（自豪）那你自豪地讀一讀這一段吧！我們知道了筍芽兒的成長過程，你現(xiàn)在有什么感受嗎？下面小組討論一下。生3：我是小青蛙，我要感謝雷公公把我從地下叫醒。其實(shí)不僅筍芽、禾苗、小樹、小青蛙，連我們自己從小到大也得到了很多人的幫助，你想對誰說點(diǎn)什么呢？生1：我想對春雨姑娘說： “謝謝你的滋潤，讓筍芽長大了?！毕旅婢妥屛覀儙е砷L的喜悅再來有感情地讀一下課文吧（生讀全文）師：誰能用完整的話說一說筍芽是怎樣長大的呢？（師指板書）生：筍芽在春雨姑娘的滋潤下，在雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心愛護(hù)下，在太陽公公的照射下，最后長大了。就這樣，“春雨姑娘……”（師引讀，生齊讀課文最后一段）三、回歸整體，拓展延伸。師：太美了，難怪筍芽高興的說：“……”生齊：“多美好的春光?。∥乙炜扉L大?！鄙?：筍芽聞到了陣陣花的香味。生2：筍芽看到河里的冰融化了，聽到了流水叮叮咚咚的唱著歌。你想對筍芽兒說什么？師總結(jié)：老師希望你們像筍芽兒一樣，沖破種種困難，奮發(fā)向上，成為一個不怕困難的、勇敢的孩子。②石頭把筍芽兒的頭頂痛了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。你從媽媽的話中感受到了什么？愛。（3）從媽媽的嘮叨中你感受到了什么？關(guān)心和關(guān)愛。（2）看圖，了解筍芽一件一件的衣服。找動詞，指名匯報(bào)；加上動作指導(dǎo)朗讀；齊讀第4段 筍芽兒為什么會一個勁兒地向上鉆？筍芽兒在向上鉆的時候會遇到什么困難呢？指名說。筍芽聽見了雷公公的呼喚，心里會怎么想呢？指名說。他怎樣呼喚筍芽兒？雷公公對筍芽兒說什么？ 學(xué)生發(fā)揮想象雷公公的話，注意讀出聲音的粗重。指導(dǎo)朗讀：轟隆隆，轟隆??；指名讀，指導(dǎo)讀好“重重地敲”。還有嗎？雷公公在敲鼓。2．學(xué)習(xí)三、四段（1）雷公公是怎樣喚醒了筍芽兒？指名小組讀。）第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語氣，感覺“潤物細(xì)無聲”； “誰當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽兒？低聲的。③師：四周為什么一片漆黑？筍芽兒還沒有鉆出地面呢。請一名小朋友當(dāng)筍芽兒，這名小朋友要加上表演。②筍芽兒醒來了，做了一連串的動作。（6）第二段用表演的方法學(xué)習(xí)。有感情地讀第一自然段。她怎樣呼喚筍芽兒？想一想，說一說。（3）指名讀，分兩組合作讀，男女生合作讀。同學(xué)們的想象力可真豐富。師：沙沙沙，沙沙沙，這是什么聲音？下雨的聲音。（指名匯報(bào)：春雨姑娘、雷公公、竹子?jì)寢?、太陽公公）那么他們都是怎樣幫助筍芽兒的呢？二、精讀感悟?qū)W習(xí)第一、二段春雨怎樣喚醒了筍芽？誰來讀讀有關(guān)的自然段。詞語寶寶也迫不及待要見你們了，你們看，和他們打聲招呼吧！出示詞語，小老師帶讀，女生齊讀，男生齊讀。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《筍芽兒》這篇課文，上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了《筍芽兒》這一課里的字寶寶，下面老師給你們說一些有關(guān)這些字寶寶的謎語，看看你們還能不能回憶起他們。你看春鳥：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。一、導(dǎo)入小朋友們，春天已經(jīng)到來了，你看春江：日出江花紅似火，春來江水綠如藍(lán)。愛讀童話故事，能從童話故事中汲取力量，陶冶情操。筍芽兒在﹍﹍季節(jié)生長。詞語分組，生說一說每組詞語的特點(diǎn)；拓展表示聲音的詞語，如嘀嘀嘀。去拼音識字。識字檢測：帶拼音識字，生介紹識字方法。6．今天老師就和大家一起走進(jìn)萬物復(fù)蘇的春天，走進(jìn)這美麗的竹林，看看可愛的筍芽兒是怎樣一步步長成健壯的竹子。注意提醒學(xué)生以詞語為單位進(jìn)行臨寫。4．齊讀課題，提醒注意兒化音。2．竹子小時候是什么樣子的？指名說，出筍芽兒圖。正確，流利朗讀課文。愛讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)14個生字，會寫9個字。在寫字的指導(dǎo)方面，安排連詞書寫，有：世界、筍芽、呼喚。本課要求會認(rèn)的字較多，讀音難點(diǎn)也較多。第一篇：二年級下冊《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級下冊《筍芽兒》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：這是一篇擬人的童話散文，在作者筆下有稚嫩的筍芽兒娃娃，有溫柔的春雨姑娘，有大嗓門的雷公公，還有慈愛的竹媽媽。課文形象生動，采用春雨姑娘對筍芽兒的引發(fā)力，竹媽媽對筍芽兒的束縛力以及筍芽兒自身奮發(fā)力交錯的形式，繪聲繪色地?cái)⑹隽斯S芽兒的成長過程。如平舌音的字：筍、鉆、滋；翹舌音的字：揉、潤；在字形方面估計(jì)學(xué)生對“漆、辮”二字的掌握難度較大。容易寫錯的字有：岡、喚。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒對春光的向往和奮發(fā)向上的精神。第一課時教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識生字，學(xué)寫生字。多音字 樂 彈（一）激趣導(dǎo)入，隨題識字1．小朋友們，你們知道大熊貓最喜歡吃什么嗎？竹子。3．對，你們看圖，她在哪兒？她有個可愛的名字，誰知道叫什么呢？叫筍芽兒。5．在田字格中指導(dǎo)書寫“筍芽”，“筍”中橫要長，右邊出頭。學(xué)生在本子上寫兩個，師指導(dǎo)、評價。（二）初讀課文，整體感知1．自由朗讀課文：不認(rèn)識的生字借助拼音或者向同桌請教多讀幾遍。比較或歸類識字。詞語認(rèn)讀。2．通過讀課文，你明白了什么。它受到了﹍﹍、﹍﹍和﹍﹍的鼓勵，長出來了，看到了一個﹍﹍的世間（三）學(xué)寫生字 岡 轟第二課時教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：讀好不同角色的語氣，體會童話中蘊(yùn)含的意義。你看春風(fēng)：東風(fēng)吹雨衣不濕，我在桃花深行處。你看春筍，也來湊熱鬧了。教師出示字謎：“車”下腳一“雙”，落地聲聲響——轟地里有個寶，“牙”上長棵草——芽出示生字，指名讀，齊讀。在筍芽兒的成長過程中都得到了哪些幫助呢？同學(xué)們再自由地讀一讀課文，思考一下。（1）讀一、二段。還有嗎？春雨姑娘彈奏的樂曲。（2）指導(dǎo)朗讀：沙沙沙，沙沙沙。（4）這是春雨姑娘在呼喚筍芽兒。（5）指導(dǎo)朗讀春雨姑娘的話，讀出低聲呼喚的語氣?！驹O(shè)計(jì)意圖】本段學(xué)習(xí)主要是以聯(lián)想為主，請學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮想象力，對課文內(nèi)容進(jìn)行有效的延伸，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟字里行間的意思及蘊(yùn)涵的感情，做到有效的朗讀與感悟。①筍芽醒來了嗎？誰來讀第二自然段，指名讀。請從第二自然段找出來，畫上三角形，指名匯報(bào)。大家當(dāng)筍芽，全班同學(xué)一起做動作，老師讀第二自然段。④全班一起表演讀第二自然段?！薄驹O(shè)計(jì)意圖】表演是學(xué)生喜聞樂見的一種學(xué)習(xí)形式，通過讓學(xué)生進(jìn)行表演，使得學(xué)生都動了起來，調(diào)動他們的積極性，對課文中“沉睡”和“漆黑”有了進(jìn)一步的理解。師：轟隆隆，轟隆隆，這又是什么聲音？這是雷聲。同學(xué)們的想象力可真豐富。這是雷公公在呼喚筍芽兒。分男女生讀春雨和雷公公的自然段，對比朗讀感受低聲呼喚和粗重的嗓音呼喚的不同。第三自然段聲音稍大、急促、粗重（2）指名朗讀第4段。學(xué)習(xí)第五段（1）媽媽看到孩子使勁往上鉆，他又會怎樣說，怎樣做呢？指名讀。指導(dǎo)讀出媽媽的語氣。你的媽媽平常對你們經(jīng)常嘮叨什么？也是經(jīng)常說的一句話是什么？指名說。①泥土把筍芽兒的背壓彎了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。③樹根、草根把她纏疼了，但筍芽兒仍然──一個勁兒地向上鉆。在春雨姑娘和雷公公的呼喚下，在媽媽的關(guān)心下，筍芽兒鉆出了地面嗎？它又看到了怎樣的世界學(xué)習(xí)第六段筍芽兒看到了什么？課筍芽兒都看到了哪些春天的美景呢？（播放桃花、柳枝和小燕子的圖片和文字）筍芽兒還看到了哪些春天的美景，你能不能補(bǔ)充一下課文中的省略號？師：在春天里，你既可以用眼睛，又可以用耳朵聽，還可以用鼻子聞，用手摸，甚至用心去體驗(yàn)去想象，一會兒看誰也能象課文中的一樣用很美的語言說一說，筍芽還感受到了什么！好嗎？（生看春景的課件，和同伴說一說都看到什么）師：誰來說一說，筍芽還能感受到什么？生1：筍芽看到大地鋪上了花地毯。生3：筍芽看到小蝌蚪在水底捉迷藏呢！生4：筍芽聽到風(fēng)箏對它喊： “快出來看看吧！春天可美了。生6：筍芽看到映山紅花笑紅了臉?！睅煟菏前?！春天像一首詩，像一幅畫，說也說不完，看也看不夠。師：??！小筍芽長成子一株健壯的竹子了，它自豪的說：“（生）我長大了！”再想想我們從小到大是不是也可以自豪地說：“（生齊）我長大了。師：當(dāng)然其中也少不了小筍芽自己的頑強(qiáng)努力?！睅煟耗悄闶翘嫘」S芽在感謝春雨姑娘是嗎？生2：我要感謝媽媽，這些看這么辛苦把我養(yǎng)大。師：是??！這些小生命和筍芽一起迎著和熙的春風(fēng)，享受著春雨的滋潤快樂的成長課余時間讓我們一起到春天里去觀察，去發(fā)現(xiàn)吧?、蕩煟汗S芽兒在別人的幫助和自己的努力下終于長成了一株健壯的竹子。（指名匯報(bào)）（三）聯(lián)系生活：1師：我們每個人的成長過程中都受到了許多人得幫助，在你的成長過程中都受到了哪些人的幫助，你想對他們說些什么？2小結(jié)：是呀！因?yàn)橛辛思胰说年P(guān)愛和老師的教育，還有身邊許多人的幫助，我們才能健康快樂地成長。拓展延伸師：老師根據(jù)課文內(nèi)容編寫了一首小詩，現(xiàn)在與大家分享一下。四、快樂作業(yè)㈠課后閱讀《一粒種子》，想一想：種子是怎樣看到外面的39。三個帶口字旁的字（喊、呼、喚）中，“喚”是新認(rèn)識的字，可以重點(diǎn)指導(dǎo)，右邊第六筆“撇”，要上下貫 通，不能寫成豎、撇。正確、流利、有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會筍芽兒奮發(fā)向上的精神。你看，那么多竹筍就在我們眼前，咱們先來“挖竹筍游戲”。(呼喚找近義詞說這兩個字的特點(diǎn)，然后再說出這樣的詞、撒嬌、轟隆隆這樣的詞還能說