下語文教學(xué)計(jì)劃及擴(kuò)展資料-wenkub
2024-11-03 22 本頁面
【正文】 課堂教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率。繼續(xù)加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)工作。多聽課，吸收好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取人之長補(bǔ)己之短。加強(qiáng)集體備課，盡量統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一測(cè)試、統(tǒng)一作業(yè)。提高優(yōu)秀率和及格率。經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)能力方面參差不齊，整體上沒有養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，語文基礎(chǔ)明顯薄弱。盡努力采用新的教法，和多媒體教學(xué)。虛心向同年級(jí)、同科教師學(xué)習(xí)，和他們一起研究教材，設(shè)計(jì)教法，多聽他們的課。并建好積累本，隨時(shí)積累，養(yǎng)成好習(xí)慣。二、教材分析初二下學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以復(fù)習(xí)為主，練習(xí)為輔，考試督促。要妥善安排教學(xué)時(shí)間，處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系。學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。閱讀：繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能夠按筆順正確默寫生字節(jié)169/173個(gè)。二、本冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)習(xí)慣。正文：下語文教學(xué)計(jì)劃蘇教版下語文教學(xué)計(jì)劃蘇教版下語文教學(xué)計(jì)劃1一、班級(jí)情況分析五（5）班的學(xué)生，大多數(shù)具備了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，有一定的閱讀興趣，能較好地進(jìn)行課外閱讀。培養(yǎng)讀書做筆記的和隨時(shí)使用工具書的習(xí)慣。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。三、教學(xué)措施：繼續(xù)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，要堅(jiān)持不懈、持之以恒。蘇教版下語文教學(xué)計(jì)劃2一、學(xué)生基本情況初三四班共有學(xué)生四十六人，男生二十人，女聲二十六人，在所有的平行班中，語文成績不突出，尤其是男同學(xué)，在課堂上表現(xiàn)不積極，總是讓老師或同學(xué)逼著回答問題，無論是回答問題還是讀課文都不主動(dòng)，須在課堂上鼓動(dòng)，或激勵(lì)。以學(xué)生掌握方法為主，教師講為次。第二輪復(fù)習(xí)以閱讀為主，加強(qiáng)閱讀練習(xí)，讓學(xué)生掌握方法，明確記敘文，議論文，說明文考試的“點(diǎn)”，能做到理解準(zhǔn)確，表述確切，清晰，回答到點(diǎn)子上。多讀書，多寫反思，每節(jié)課都做到寫出反思，做好記錄。上課時(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)體作用，使他們樂學(xué)，會(huì)學(xué)，善學(xué)。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，多數(shù)學(xué)生的學(xué)學(xué)習(xí)慣漸漸養(yǎng)成，但有部分后進(jìn)生問題仍很嚴(yán)重。使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。充分發(fā)揮集體的智慧，利用集體的力量。邀請(qǐng)老教師聽課，虛心接受老教師的意見，及時(shí)加以改正?；A(chǔ)知識(shí)做到逐個(gè)過關(guān)，每課過關(guān)，單元過關(guān)。課堂教學(xué)內(nèi)容加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生分析品位文章語言，教授學(xué)生分析文章語言的角度和方法，訓(xùn)練學(xué)生的分析、總結(jié)能力，培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)悟文章中心的能力，提高語文自主學(xué)習(xí)的能力。重視書寫，規(guī)范書寫。寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的重要任務(wù)，要先從基礎(chǔ)學(xué)起，教會(huì)學(xué)生遣詞造句，積累詞句，并引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中去留意身邊的事物，發(fā)現(xiàn)良好的素材并積累下來，為寫作打下基礎(chǔ)。隔周的星期五組織一堂語文閱讀課，可以互相交流自己的文學(xué)積累。課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì)，讓優(yōu)生和差生都能得到鍛煉。班主任的工作要做到有主動(dòng)性和遠(yuǎn)見性，特別是對(duì)于那些“調(diào)皮生”，更要多一份愛心、多一份細(xì)心。二、以人為本畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。同時(shí)，我們還要結(jié)合學(xué)校的安排，通過校組織的“六年級(jí)學(xué)生生理衛(wèi)生講座”，深入對(duì)學(xué)生開展青春期心理、生理衛(wèi)生教育。在教育教學(xué)上，提問優(yōu)先，作業(yè)批改優(yōu)先，表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)先。充分利用新的《學(xué)生評(píng)價(jià)表》及時(shí)向家長反饋學(xué)生每階段在校的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)、紀(jì)律表現(xiàn)，與家長共同探討切合實(shí)際的教育方法。四、教學(xué)措施立足學(xué)生發(fā)展，實(shí)行強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。堅(jiān)持教學(xué)五認(rèn)真，提高課堂教學(xué)效益，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。樹立差生的自信心，不斷鞏固練習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，做到熟能生巧?；厩闆r如下：上課時(shí)善于動(dòng)腦，積極發(fā)言，平時(shí)又樂于幫助同學(xué)，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級(jí)總?cè)藬?shù)的近40%，是這個(gè)集體的主體力量。（1）繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并養(yǎng)成習(xí)慣。（6）繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢(shì)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。漢語拼音。（3）學(xué)習(xí)用鋼筆書寫行楷，提高書寫速度。（2）能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完整、連貫的話。（6）養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣。能復(fù)述課文。（4）能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。（3）能修改錯(cuò)誤明顯的句子。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。因此本套教材把引導(dǎo)學(xué)生積累運(yùn)用語言視為語文教學(xué)中的“重中之重”。本冊(cè)作文注意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延伸。少數(shù)課文內(nèi)容的理解感悟有一定的難度，還應(yīng)教給方法的指導(dǎo)，以提升學(xué)生的閱讀能力。3．教學(xué)時(shí)，多給學(xué)生討論的時(shí)間，增進(jìn)
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