【正文】 然下大雨，十只小白兔兄弟走散了。二．教學重點難點：〈１〉教學重點：掌握有關數(shù)字１—１０的說法和運用。What’s your name?（四）總結(jié)作業(yè)：用今天學的句子去認識其他班的同學，看看誰的朋友最多。同桌之間互相說一說)basketball，籃球（說兒歌，讀一讀做動作說一說說一說，摸一摸）volleyball，排球（說兒歌，讀一讀。小手指跳舞讀。Look, it’s a ，和它打聲招呼。S: Where are you from? T: I’m from?.S:No./ ):展示半張圖片，T:Where are you from? S: I’m from?.4):A):Learn the story T: Boys and you want to know where’s Hello from? S: Yes!T: look at the scream, Then answer my questions.(指著圖片里的人問)： Who is he/she? Where is Hello from? B):跟讀磁帶，學習新單詞，學習課文。（二）Teaching point: Where are you from?/I’m from?..（三）Teaching difficults: The pronunciation of the new words.（四）Words and structures: A: New words: where, you, from, star B: Structures: 1)Where are you from? /I’m from?..（五）Aids: pictures, tape recorder,word cards，head decoration, VCD(六)Teaching steps: Step 1: Warm up 1))Sing a 2: Presentation 1)放VCD，一個ESTAR從屏幕里飛出來，當屏幕里的HELLO走出ESTAR的時候，藏在角落里的扮演HELLO的人也走出來 T: Oh!Who are you?H: I’m Hello!T: to meet you!H: Nice to meet you, : Where are you from? H: Where are you from? T: Ok, Let me make it sit down and learn English with ）然后老師點中國地圖，出現(xiàn)很多地方，老師邊問Where is it? 邊展示各個地方的名勝古跡。當看到湖南張家界的時候，老師呈現(xiàn)句型：T；I’m from HuNan./Where are you from?(三遍)S: I’m from?.學習句型，齊讀，請單個同學讀，分組讀。C）表演故事Lesson two What’s your name?一、教學目標：：What’s your name? baseball, basketball, ：能夠詢問名字及回答自己的名字，知道一些球的名稱。（二）講授你們真友好，ball就把它的其他朋友也帶來和你們認識。聽錄音正音。開火車，讀一讀。和我們的好朋友說再見吧?！矗病惦y點：Three 的發(fā)音。Rabbits’ parents 就展開了救回十只白兔的旅程，全班同學也分成幾個小組玩游戲幫助他們找回十兄弟。〈４〉新授歌曲 A song十只小白兔兄弟又能在一起高興地唱歌跳舞“Ten little rabbits”。促進同學間的相互交流，培養(yǎng)學生英文口語表達能力學習句型Do you understand ? 并能運用于生活之中。Step關掉歌謠聲音，學生自讀。三、Teaching difficultiesKey points：掌握顏色單詞的正確發(fā)音Difficult points：顏色單詞purple，green，black。Step 4 Practice（一）Listen and ，有dog，pig，lamb，monkey，duck，tree，apple，banana，pear學生邊聽邊動手涂顏色，并說出I like ?，說出自己喜歡的顏色。 you singdancejump?并作出正確的反應。這時，教師鼓勵學生大膽讀童謠，并讓學生邊讀邊用雙手輕拍自己的大腿打節(jié)拍，以增加節(jié)奏感。如此類推,表現(xiàn)出色的學生教師獎勵大拇指以示鼓勵。二．語言輸入?！癉on’t touch me.”和能夠唱準 “Come to play a game.” 這首歌曲。Teaching key points: hot dog, apple, banana, pear, plum,Time for lnuch, These are the foods we like to difficult points: plum,Time for lnuch, These are the foods we like to materials : Pictures of foods, procedure: up : T: Hello./Good morning/.How are you? Ss: Hello./Good morning/.I am fine.(先問全班,再問幾個學生) the the word:salad,toast, are the foods we like to :Look at the ’s this? Ss: salad,toast,cake T:,toast, are the foods we like to ．Presentatiaon/practice 一）單詞教學，T： Today we are going to learn a new ’s about the delicious ,listen ,，．教學：lunch，time for lunch。然后學說time for lunch。2）能使用表示問候與轉(zhuǎn)達感謝、惋惜、詢問和表達個人觀點和看法以及引出話題的表達法進行日常的交流。導入1a。T: “Linking verb + adjective” is a very useful can use it to express our feelings and hope you can use it freely in your daily the basic use of linking verb in ，并總結(jié)歸納語法項目。 Section B1a,1b,：幫助學生分類做課堂小結(jié),可使知識脈絡清晰,。首先用競賽的方式讓學生快速寫出上節(jié)課所學的形容詞，接下來利用Section A4的活動運用這些形容詞編對話，練習系表結(jié)構表達情緒的用法。猜測和了解聽力文段的大致內(nèi)容，降低聽力的難度。八、板書設計：九、后記：上課時間：第 周星期 2017年2月 16 日 備課節(jié)次累計：3 ：Unit 5 Topic 1 SectionB，學習問候、轉(zhuǎn)達感謝、表達觀點和看法、表示遺憾等的表達法；：通過Project的活動以作報告的形式介紹自己最喜歡的電影、劇目或者故事，對本話題所學內(nèi)容進行真實的應用。所選諺語如果學生不能確切理解，教師要進行解釋。Stage 6（3mins)：Summarizing and assigning HMK Summarize the key 、板書設計：九、后記：上課時間：第 周星期 2017年2月 17 日 備課節(jié)次累計：4一、內(nèi)容：Unit 5 Topic 1 Section ，學習問候、轉(zhuǎn)達感謝、表達觀點和看法、表示遺憾等的表達法；、教學目的要求：學習有關情緒和感受的形容詞。Stage 3（5mins)：Pre – listening Talk about the film The Sound of 《音樂之聲》，導入1a。 awareness: 了解有關京劇的知識。五、教具：多媒體課件/圖片/京劇音頻或視頻/歌曲《說唱臉譜》音頻或視頻六、課時安排：1課時七、教學過程：Stage 1(2mins)：Enjoy the song《說唱臉譜》.Stage 2（12mins)：RevisionEnjoy the tape or video of Beijing Opera 《貴妃醉酒——海島冰輪初轉(zhuǎn)騰》.And then make a conversation using the 3（5mins)：Pre – listening Have a contest to review linking verbs and sentences according to the linking verbs and adjectives on the （7mins)：While – listening Talk about the pictures in 2b and then write a short 5（14mins)：Postlistening Discuss their favorite movie, play or them down and give a 6（5mins)：Summarizing and assigning HMK Summarize what they have learned 、板書設計：九、后記：上課時間：第 2 周星期 2017年2月 21 日 備課節(jié)次累計：6一、內(nèi)容：Unit 5 Topic 1 Section D在綜合復習Section AC的詞匯、語法和功能句的基礎上，鞏固本話題所學的內(nèi)容。在project環(huán)節(jié)，通過討論學生最喜愛的藝術形式，延伸學生的學習內(nèi)容，檢測學生綜合運用語言的能力。四、教法：復習法五、教具：多媒體課件/圖片六、課時安排：1課時七、教學過程：Stage 1(2mins)：這一環(huán)節(jié)的目的是要創(chuàng)造學習英語的氛圍并使學生靜下心來，開始新的學習。在Whilelistening環(huán)節(jié)設置由易到難的聽力活動，使學生聽懂有關情緒的簡單對話。Anything wrong?What seems to be the problem?Thank you for telling 。語法內(nèi)容仍然是原因狀語從句。并通過師生討論的方式解決對話中的新詞匯和語言點。take it easy, fail, someone, feeling, joke（2）能夠自如地運用以下交際用語進行交流。三、重點：復習形容詞用法及原因狀語從句的基礎上了解同級比較句型，即（not）as+形容詞/副詞+as的運用。Stage4（7mins)：While – listening Make conversations in pairs according to the form in a survey about the students’ feelings with the help of the phrases in SectionB2b and the form on the 5（14mins)：Postlistening 初步認識形容詞和副詞的同級比較結(jié)構。S6: It depends on the ，兩個as中間就用形容詞。三、重點：（1）能用as…as…和not as/so … as…結(jié)構熟練地口頭談論有關兩個人或事物同級比較的話題。在復習環(huán)節(jié)設置了兩個任務，學生需要回顧整個話題的語言知識才能完成，從而系統(tǒng)全面地對本話題進行復習。，回答問題。Stage 5（14mins)：Postlistening Ask the students to have a discussion about their the students to discuss andfind ways to solve the problems Write down 6（5mins)：Summarizing and assigning HMK Assign the : For today’s HMK, I’d like you to remember the new words and try to retell the story of Jeff to your parents and preview Section A1a, 1b, 1c, 2, 3 of Topic 、板書設計：九、后記：上課時間：第 3 周星期 2017年3月 2 日 備課節(jié)次累計：12一、內(nèi)容：Unit 5 Topic 2本單元以Feeling Excited 為主題。此外在語音學習環(huán)節(jié)將關注雙元音/ I?/和/ e? /的區(qū)別，句子中的停頓、弱讀和不完全爆破等，最后通過Project 的活動討論同學們的問題并提出相應的建議，對所學內(nèi)容進行積極應用，培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。Postlistening環(huán)節(jié)中則首先要求學生有感情地朗讀和表演1a的對話。Stage 5（14mins)：Postlistening Read the Problems and suggestions in you think what problem Li Hong may have and what suggestions Miss Wang will give 6（5mins)：Summarizing and assigning HMK new words: expressions: fail, someone, feeling, jokeHow are you feeling today? to fort others:Why don’t you…? Take it ’t , there!It’ll be 、板書設計：九、后記：上課時間：第 4 周星期 2017年3月 6 日 備課節(jié)次累計：13一、內(nèi)容：復習Topic1 Topic2二、教學目的要求：How are you feeling today?How