【正文】 、講禮貌的好習慣?，F(xiàn)將一年的班主任工作總結如下：培養(yǎng)學生的良好習慣。第二篇：一年級班級工作總結篇一：小學一年級上學期班級工作總結 一年級班主任工作總結2011學年已臨近尾聲，回顧這一年的班主任工作，有苦又有甜，有憂又有 喜。開學初，得知自己要教一年級了，以為現(xiàn)在的家長都對孩子的學習很關心，特地買了個小靈通，但是，很少有家長主動打電話和我交流。但是這一學期，我還是有很多的欠缺。其次，獎懲制度的管理能讓學生參與進來，一來可以使教師省力，不會出現(xiàn)承諾了卻因為班主任工作繁忙而遲遲不能實現(xiàn)的事例；二來便于更好的管理，管理到位了，這一機制的功能便可以更有效地發(fā)揮了。看學初，我就在班里實行了“爭奪聰明星，爭當小明星”的活動，當學生表現(xiàn)好的時候，就獎勵他一顆“小明星”，貼在班級學習園地的競爭欄上，課堂上表現(xiàn)出色的還可以獎勵“聰明星”，五顆“聰明星”換一顆“小明星”。下學期還需不斷加強的地方：創(chuàng)設機會鍛煉小干部的能力，首先要樹立他們作為班干部的榮譽感，以身作則，帶頭做好榜樣；其次是要樹立班長等幾位重要領導人的威信，為他們鋪路，使他們能在老師不在的時候管理好班級里的各項事物，如：打掃衛(wèi)生、管理晨讀、維持紀律、記錄好人好事、監(jiān)督文明行為……使班干部真正成為老師的得力助手。低年級孩子的行為能力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，尤其需要培養(yǎng)小老師來協(xié)助班主任管理班級。因此，良好習慣的培養(yǎng)，對于剛進校門的一年級學生來說，就顯得尤為重要了。開學初，由于自己對新課程的向往以及校領導對我的信任，我和劉道文老師一起擔任了一（二）班的教學工作以及班主任工作。一學期下來，沒什么值得向大家展示的方方面面，更多的只是自己的一些感慨和反思。鑒于以上這些認識，剛開學的時候，我確實也把它當成了教學工作的重點。一個班的孩子素質(zhì)參差不齊，雖說好學生是老師培養(yǎng)出來的，但是“巧婦難為無米之炊”啊，一開學，就感覺學生素質(zhì)平平，沒有幾個跳頭王，而當時沒書面作業(yè)，不用收本子；他們又不懂什么，也差遣不了，總的感覺也就是還不需要小干部。三、競爭意識的培養(yǎng)對于一年級孩子來說，能促進他們自律的，就是良好的獎懲制度。就這樣，獎懲制度制定好了，也運行起來了。四、與家長間的交流家庭教育和學校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家長的理解和支持。一開學，我寫了篇《一（1）班家校聯(lián)系書（一）》，針對作息時間、習慣的養(yǎng)成、安全教育、新課程的學習內(nèi)容介紹以及我們的聯(lián)系方式向家長做了介紹。而在主動去電話和家長交流這一點上，我做得確實不如以前。今年我擔任的是一年級班主任，為了管理好這個班，教師就得費盡心思鉆到 孩子堆里，全面地接觸學生，了解學生，研究學生。一年級學生由于年齡小，自控力差、紀律渙散。親近學生，和學生成為好朋友。我的評價策略激勵和表揚。”讓學生“在鼓勵中 發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學生健康地成長。抓好班干部隊伍建設。人選是一個關鍵，如何選出合適的干部來呢？我認為必須采取民主集中制的原則，根據(jù)班上學生實際情況進行評選。通過一個學期的鍛煉，我班產(chǎn)生了一批十分優(yōu)秀、有能力的班干部，例如：等同學。這就要著重培養(yǎng)他們的集體主義精神、主人翁精神，增強集體榮譽感。通過這些做法，使整個班級基本上形成了一個愛學習、同上進的良好學風。本班學生熱愛班集體，積極向上，活撥可愛，大多數(shù)孩子有了初步的學習意識，能夠按時的完成作業(yè)，維護班級紀律，大膽參與學校班級的事情，從中鍛煉和提升自己，可塑性極強。加強自理能力的培養(yǎng)：獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能培養(yǎng)一定的興趣愛好。篇二：一年級班級工作總結一年級班級工作總結 莫燕根據(jù)學校的安排，本學期我擔任一年級班主任工作，針對一年級學生活潑好動的特點，做了如下的工作：培養(yǎng)學生的良好習慣。注重能力的培養(yǎng)和鍛煉 這學期，為了培養(yǎng)同學們的競爭意識，為了給更多的同學鍛煉的機會，我重視小干部的培養(yǎng)，讓他們互相監(jiān)督，互相學習，輪流執(zhí)政。培養(yǎng)小朋友從小熱愛的勞動好習慣。隨時做到與家長的聯(lián)系。當他們有困難的時候，我總是耐心地協(xié)助他們。篇三：一年級班主任工作總結第一學期 一年級班主任工作總結第一學期當了一個學期一年級班主任，有了一些粗淺的認識，也有了一些深切、真實的體會：孩子的事特小，需要老師嘴勤、腿勤、手勤、甚至還要耳聰目明。習慣的好壞，不但影響孩子的生活、性格、行為等，還直接關系到學習和工作的成功與否，甚至會影響孩子的將來。只有耐心，對學生所設定的目標要求起點低，教師學會換位思考，站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，學生才能踏踏實實、循序漸進，步步走好。這個要求做到了，再提新要求。我就各項要求用編兒歌、順口溜的方法引導學生做。強訓練提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。常評價一年級的學生都急于想知道自己通過努力所做的事會得到老師怎樣的評價。個別孩子在班級管理中嶄露頭角，我在選拔這些孩子當值周班長，小組長，進一步發(fā)掘了適當?shù)娜诉x組成班干部，是班級的各項管理工作有條不紊地落實。贏得家長對自己工作的支持就是班級管理教育工作最大的成功。回顧一學期的班主任工作，還有很多不足，仍需要在不斷反思和總結中改進，使孩子更快樂健康，使家長更滿意放心。犯了錯怎么辦？放任自流，顯然不對；單純說教，有時顯得蒼白；懲罰就成為一種選擇，所以人們常說“沒有懲罰的教育是不完全的教育。在此情況下，有些教師對學生諷刺挖苦或態(tài)度冷漠，所謂心罰，傷害學生更重?！景咐尘啊吭谓虒W校的五年級1班有個學生叫黃永昌，他平時好動又機靈，語文成績突出，但是行為習慣和與同學相處方面很糟糕，時常在課堂上邊考試邊唱歌，并且常常和同學鬧矛盾，打架是家常便飯。奇怪的是，