【正文】 異同，培養(yǎng)了學生的觀察能力和語言概括能力。我再通過調(diào)查班級中哪些小朋友有存錢的習慣，教育學生要保管好錢積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)。一天，他又拉著爺爺問問題了：“爺爺，爺爺，我們國家到底有多少錢呀？”爺爺想了想，笑著說：“我們國家有188元8角8分錢”。五、教具、學具：突出學生自主探究的學習方式，我準備使用真幣或掛圖演示，每個學生一個錢袋（內(nèi)裝各種面值的人民幣）。四、教法、學法：由于本節(jié)課是《認識人民幣》的起始課，學生對人民幣只有初步的認識，因此，我引入新的教學理念讓學生經(jīng)歷“做數(shù)學”的過程。過程與方法：通過換錢游戲、購物購票活動，讓學生經(jīng)歷認識人民幣的過程，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的動能和作用。人民幣是我國的法定貨幣，在人們的生活中起著重要作用。課堂小結(jié)：讓學生一起回顧整節(jié)教學的流程，借助數(shù)字教育資源一起讀人民幣的單位是：元、角、分。(四) 擴展延伸，課堂小結(jié)播放兒童歌曲《一分錢》來調(diào)節(jié)課堂氣氛。讓學生學會使用人民幣。（三）實踐應用，鞏固深化習題1：觀看情境圖，要求學生將物品的價格與對應的人民幣連起來。從中推出1元=10角。以小組互相合作與交流。第三種分法：按人民幣上的數(shù)字來分?！驹O計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設計，我借助豐富的`數(shù)學教學資源，使學生很直觀地認識人民幣。（二）探求新知，認識人民幣認一認，初步感知人民幣。以學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題，激發(fā)學生學習的興趣和求知欲。在教學過程中主要運用了以下幾種教學方法：情境導入法直觀演示法實物操作法五、說教具準備：師生各準備一套1元以下教材人民幣。四、說教法與學法：新課標指出：學生是學習的主體，要讓學生成為真正的主人。把教學重點定為認識1元以內(nèi)的人民幣及人民幣單位間的進率是因為人民幣這一生活素材蘊含著豐富的數(shù)學知識，盡管學生在生活中都接觸過人民幣，積累了一些經(jīng)驗，但還需要將這些知識和經(jīng)驗加以整理。（二）能力目標：通過認一認，分一分，付一付，換一換等活動，學會簡單的購物，提高解決問題的能力。是本單元第一課時。人民幣是我國法定的貨幣，在人們的生活中起著重要的作用。小組活動后展示，同學評價，教師總結(jié)。板書：1元=10角。這么多人民幣（指板書）如果要給他們分類的話，可以分為幾類？為什么？（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）生活中常常要換零錢，比如乘公交車。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。（二）自主學習，探究新知這一程序主要安排3個教學環(huán)節(jié)：小組交流初步認識—全班交流再次認識—拓展介紹深化認識要想分類數(shù)，那得先會認，認識人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎？下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時說清這2件事，課件出示：你這張錢面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢的正面）你這張錢的圖案是什么？活動一：組內(nèi)交流。（一）情境導入設計思路：實物導入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略課始，教師出示存錢罐，問：同學們這是什么？（生：存錢罐）說的對，這是老師小時候用的存錢罐，漂亮嗎？你們有沒有自己的存錢罐？看來，大多同學都有自己的存錢罐。動機和興趣上：要讓學生有明確的學習目的。使學生學習對生活有用的數(shù)學，學習對終身發(fā)展有用的數(shù)學。（3）、體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習慣。認識人民幣是小學數(shù)學教材中唯一的一個單元。教材所處的地位和作用：在此之前，學生都有過用錢的經(jīng)歷，從小就知道錢是好東西，有相當一部分同學都已經(jīng)認識人民幣了。重點，難點以及確定的依據(jù)：本課中認識各種面值的人民幣是重點，用錢、換錢，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點。教師利用直觀教具的演示，引導學生觀察比較，使學生在豐富感性認識的基礎上探索新知，理解新知，應用新知，從而鞏固和深化新知。教師應在課堂上充分調(diào)動學生的學習積極性，激發(fā)來自學生主體的最有力的動力。咱們國家的錢叫什么知道嗎？對，咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來認識人民幣。教師巡視、傾聽、指導，發(fā)現(xiàn)素材。（大面額的教師提供）大面值的教師現(xiàn)場提供。我現(xiàn)在有1元錢（出示）要換成成角的.。推想一下1角是多少分呢？板書：1角=10分關(guān)于人民幣，你還知道那些知識？或者你還有什么問題要問？（適當拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛護等）讓學生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學活動與數(shù)學思考，認識了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學生的合理的推理能力，又有效促進了學生思維能力的發(fā)展。（四）、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛護和使用好人民幣，下課！讓學生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學生的概括表達和自我評價的能力。根據(jù)一年級學生已有的生活經(jīng)驗和對100以內(nèi)數(shù)的認知。本節(jié)課的教學內(nèi)容是認識1元及小于1元的人民幣，認識人民幣的單位、元、角、分及其進率。（三）情感目標：在活動中，培養(yǎng)學生與他人之間的合作意識，對學生進行愛護人民幣和勤儉節(jié)約的教育。使知識系統(tǒng)化，結(jié)構(gòu)化。通過學生自己動手操作，小組交流與合作的學習。六、說教學過程：（一）情境導入，激發(fā)興趣首先，讓學生聽一首兒歌《一分錢》?！驹O計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設計是通過學生熟悉的兒歌《一分錢》來帶入課題。通過小組認幣活動及討論后得出要認識人民幣就要從正面、背面認識人民幣。分一分，辨別人民幣。教師根據(jù)這幾種分法著重推出第一種分法。讓學生真正成為是學習的主人，教師起到引導者和合作者的作用。以同樣的方法推出1角=10分【設計意圖】：這個環(huán)節(jié)的設計通過學生親自動手付幣、換幣等活動。習題2：要求學生根據(jù)圖意將人民幣進行換一換。感受人民幣使用價值。并結(jié)合兒童歌曲，對學生進行珍惜愛護人民幣的教育。人民幣的進率是1元=10角、1角=10分。讓一年級學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的對100以內(nèi)數(shù)的認知，認識人民幣。情感態(tài)度與價值觀：]感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系及人民幣的商品功能，培養(yǎng)學生愛護人民幣，勤儉節(jié)約的良好習慣。采用學生動手操作、自主探究、合作交流的教學方法。六、教學過程：（一）、創(chuàng)設情境、引入課題興趣是最好的39。這樣，我利用故事情境，有效地激發(fā)了學生的學習興趣，把身心準備和知識準備真正合二為一，很自然地引出了新課。（二）、動手操作，認識人民幣。（三）、提煉知識，綜合運用在此教學環(huán)節(jié)中，我首先設計了換錢游戲。出示6：1張1元可以換______張1角。1元錢還能買什么？聯(lián)系生活實際，在購物游戲中，讓學生進一步掌握了1元=10角的關(guān)系，同時，通過對價格的了解，感受了1元的幣值。評價分析：評價要關(guān)注學生學習的結(jié)果，更要關(guān)注學生學習的過程。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學生的綜合素質(zhì)為目標，以貼近學生生活實際為導向，遵循學生的認知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學習的知識滲透到特定的情境中，讓學生入境生情，在身臨其境的氛圍中學習數(shù)學。新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認識，并結(jié)合具體操作幫助學生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。同時，聯(lián)系學生的日常生活，教育學生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學生歸納推理的思維能力。（三）教學難點：人民幣的等價兌換。這節(jié)課的設計我注重讓學生動手操作，通過動手實踐，自主地學會新知。提高學生合作學習的意識。師：同學們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？學生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。這節(jié)課我們就一起學習有關(guān)人民幣的知識。師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？學生自由發(fā)言。學生活動，互相說認識的人民幣。生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。通過小組合作，互相交流，讓全體學生參與學習過程，在學習過程中有意識地培養(yǎng)學生注意觀察、細心觀察的良好習慣。生1：我直接付l張1元的。師：同學們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？生歸納，師板書：1元＝10角。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行，為每個學生提供探索、交流的時間和空間。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。（五）評價及小結(jié)。一年級數(shù)學認識人民幣說課稿5一、說教材本節(jié)課的教學內(nèi)容是“認識人民幣”。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。另外，教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在買賣商品的活動中認識人民幣，通過活動使學生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習慣。也就是說，在教學中要結(jié)合實際給學生創(chuàng)設實踐的機會。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學生獨立嘗試，又注重學生間的合作互助，給學生提供了多向交往的機會，提高學生合作學習的意識。指出：我們國家的錢叫人民幣。）認識人民幣提出問題：“在日常生活中，你見過、用過那些人民幣？”學生自由發(fā)言。引導：“同學們真不錯，用那么多方法來認識人民幣。分完后匯報交流。……指出：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?？赡軓囊韵聨追矫鎱R報交流：我直接付1張1元的?！龑В骸巴瑢W們想出的付錢方法還真多，哪位同學能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？”學生歸納，教師板書：1元=10角。）模擬購物，實踐運用提出任務：“接下來我們開展一個‘購物活動’。引導：“請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧。）評價及小結(jié)引導：同學們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應該向他學習什么？誰來說一說你有哪些收獲？（設計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學生由此回顧整個學習過程，多方面進行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學生成功欲望。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。③培養(yǎng)學生合理使用和愛護人民幣的意識。在課堂教學中組織學生開展三個游戲活動。聯(lián)系生活實際解決問題。①學生自主認識1元，1角，1分的人民幣。出示情景圖。③小組內(nèi)做兌換人民幣的游戲。說說這節(jié)課你學習了什么新知識？一年級數(shù)學認識人民幣說課稿7說教材：一、蘇教版一年級下冊第五單元《認識人民幣》第一課