【正文】 小學(xué)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷。對(duì)于確有特殊技藝者，經(jīng)省教育行政部門(mén)批準(zhǔn)，其學(xué)歷要求可適當(dāng)放寬。取得小學(xué)教師資格，必須具備中等專業(yè)學(xué)校師范教育類(lèi)專業(yè)畢業(yè)及其以上學(xué)歷，其他中等專業(yè)學(xué)校畢業(yè)學(xué)歷、高中學(xué)歷視為不合格學(xué)歷。教師資格認(rèn)定的報(bào)名在戶籍所在地或人事檔案所在地，各級(jí)認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心管理。第一篇：【工作問(wèn)答】杭州市教師資格認(rèn)定【工作問(wèn)答】杭州市教師資格認(rèn)定來(lái)源：杭州市師生發(fā)展指導(dǎo)中心 添加時(shí)間：2013111一、教師資格認(rèn)定的程序是怎樣的？()，填寫(xiě)報(bào)名信息，提出教師資格認(rèn)定申請(qǐng)；；，主要審查申請(qǐng)人的身份、學(xué)歷、普通話水平、思想品德、身體狀況以及教育學(xué)、心理學(xué)成績(jī)（或中小學(xué)及幼兒園教師資格考試合格證明）等方面是否符合規(guī)定；，提出專家審查意見(jiàn)； ，并通知申請(qǐng)人； ，頒發(fā)教師資格證書(shū)；對(duì)于不符合法定認(rèn)定條件者，退還其提交的部分認(rèn)定材料，其中《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、《浙江省申請(qǐng)教師資格人員體格檢查表》等由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)歸檔保存。教師資格認(rèn)定工作一年開(kāi)展兩次，春季一次、秋季一次。取得初級(jí)中學(xué)教師資格，初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷。特別說(shuō)明：2011年下半年起浙江省作為全國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教師資格考試制度改革省份之一，實(shí)行參加中小學(xué)和幼兒園教師資格國(guó)考人員新的學(xué)歷要求（浙教辦師〔2011〕124號(hào)）：報(bào)考幼兒園教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)?？飘厴I(yè)及以上學(xué)歷。報(bào)考初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；報(bào)考中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的應(yīng)當(dāng)具備大學(xué)專科畢業(yè)及以上學(xué)歷，同時(shí)具備相當(dāng)于助理工程師以上專業(yè)技術(shù)資格或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。申請(qǐng)人筆試、試講合格后相關(guān)材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)審核通過(guò)即可領(lǐng)取教師資格證書(shū)。補(bǔ)發(fā)前當(dāng)事人需在公開(kāi)發(fā)行的報(bào)刊上刊登遺失聲明，宣布遺失的證書(shū)作廢。損壞的教師資格證書(shū)由補(bǔ)發(fā)機(jī)構(gòu)收回備查。教師資格制度是國(guó)家對(duì)教師實(shí)行的一種法定的職業(yè)許可制度，它規(guī)定了教師資格的基本條件、教師資格認(rèn)定程序等。首先，實(shí)施教師資格制度是國(guó)家依法治教，使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道的前提，是依法管理教師隊(duì)伍、把住教師隊(duì)伍人口關(guān)，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的法律手段。3．實(shí)行教師資格制度有哪些法律依據(jù)？答：《中華人民共和國(guó)教師法》明確規(guī)定：“國(guó)家實(shí)行教師資格制度”。4．教師資格的種類(lèi)有哪些？對(duì)教師資格的適用范圍有哪些規(guī)定？答：根據(jù)《教師資格條例》第四條規(guī)定，教師資格分為七類(lèi)，即：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。（2）學(xué)歷條件取得幼兒園教師資格，應(yīng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得小學(xué)教師資格，應(yīng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得初級(jí)中學(xué)教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)專科畢業(yè)及其以上學(xué)歷；取得高級(jí)中學(xué)教師資格和中等職業(yè)學(xué)校教師資格，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及以上學(xué)歷；取得中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（包括中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格），應(yīng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷并具有相當(dāng)于助理工程師及其以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或者中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。（4）普通話水平申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語(yǔ)委規(guī)定的二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)和掌握教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)，并能在教育教學(xué)工作實(shí)踐中自覺(jué)地運(yùn)用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認(rèn)識(shí)教育教學(xué)工作的性質(zhì)、特點(diǎn)和規(guī)律，了解教育對(duì)象的心理活動(dòng)規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹(shù)立起正確的教育觀，掌握科學(xué)的教育教學(xué)方法、克服盲目性，加強(qiáng)針對(duì)性，提高教育教學(xué)能力和水平。通過(guò)試講，考察申請(qǐng)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能和教學(xué)效果。申請(qǐng)初中以下教師資格，到戶口所在縣（區(qū)）教育局申請(qǐng)，申請(qǐng)高中教師資格到戶口所在市（地、州）教育局申請(qǐng)，在應(yīng)屆畢業(yè)生通過(guò)學(xué)校向?qū)W校所在地市（地、州）教育局申請(qǐng)。（3）學(xué)歷證書(shū)原件和復(fù)印件。（7）近期二寸免冠半身正面相片兩張。11．教師資格認(rèn)定工作有哪些程序？答：教師資格認(rèn)定的工作程序如下：（1）申請(qǐng)人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（戶口所在地教育局）或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請(qǐng)，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格、根據(jù)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的時(shí)間及安排完成各項(xiàng)程序。（5）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)根據(jù)教師資格專家審查委員會(huì)的審查意見(jiàn)，在受理申請(qǐng)期限終止之日起30個(gè)法定工作日內(nèi)作出是否認(rèn)定教師資格的結(jié)論，并將認(rèn)定結(jié)果通知申請(qǐng)人。13．為什么只對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試（一）往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際工作和找工作的過(guò)程中急需參加考試，在考試場(chǎng)地名額的限制下，只針對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開(kāi)展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試。16．已取得第一種教師資格，想獲得第二種教師資格時(shí)怎么辦根據(jù)教育部規(guī)定，同一人同一年只能申報(bào)一個(gè)類(lèi)別的教師資格，若已經(jīng)獲得第一類(lèi)教師資格，想申報(bào)第二類(lèi)教師資格，按新申報(bào)教師資格辦理，同一級(jí)別的《教育學(xué)》《教育心理學(xué)》合格成績(jī)可以重復(fù)使用。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過(guò)程。簡(jiǎn)述認(rèn)知差異的教育含義。答：（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。（三）開(kāi)設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。區(qū)別：教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。性格是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。簡(jiǎn)述性格差異的教育含義。因此，為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。（P66）答：要想創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。（P78）答：（1）相似性；（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的心向與定勢(shì)。（3）合理安排教學(xué)程序。（P91）答：（1）靈活選用實(shí)物直觀和模象直觀。（5）讓學(xué)習(xí)充分參與直觀過(guò)程。（3）進(jìn)行組塊化編碼。（P160）答：（一）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。1簡(jiǎn)述個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)因 答：○1內(nèi)發(fā)論 ○2外鑠論 ○3多因素相互作用論1簡(jiǎn)述課程實(shí)施的結(jié)構(gòu) 答：○1安排課程表 ○2分析教學(xué)任務(wù) ○3研究學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn) ○4選擇并確定教學(xué)模式 ○5規(guī)劃教學(xué)單元和課 ○6組織教學(xué)活動(dòng) ○7評(píng)價(jià)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程與結(jié)果1班級(jí)授課制的主要優(yōu)缺點(diǎn)。當(dāng)前班級(jí)管理中，有兩