【正文】 考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。（2）參加教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)按照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）和《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）中有關(guān)教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)的辦法和標(biāo)準(zhǔn)，接受教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測(cè)試，并達(dá)到合格標(biāo)準(zhǔn)。8．哪些申請(qǐng)人需要接受教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)？答：按照《貴州省面向在職教師推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）和《貴州省面向社會(huì)推行教師資格制度實(shí)施細(xì)則》（試行）的規(guī)定，非師范教育類專業(yè)畢業(yè)的人員申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，除高等學(xué)校中擬聘任教授、副教授職務(wù)或有博士學(xué)位的人員以及退（離）休教師之外，無論是在職教師還是社會(huì)人員，都必須參加由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校組織的教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)。（5）普通話水平測(cè)試等級(jí)證書原件和復(fù)印件。（3）教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)或者依法接受委托的高等學(xué)校對(duì)申請(qǐng)人提交的材料進(jìn)行初步審查。到畢業(yè)申請(qǐng)教師資格證時(shí)，低年級(jí)所考的課程的合格證書的有效性會(huì)有一定的風(fēng)險(xiǎn)。（P24）答：認(rèn)知方式又稱認(rèn)知風(fēng)格，是個(gè)體在知覺、思維、記憶和解決問題等認(rèn)知活動(dòng)中加工和組織信息時(shí)所顯示出來的獨(dú)特而穩(wěn)定的風(fēng)格。（二）注重創(chuàng)造性個(gè)性的塑造。簡(jiǎn)述學(xué)生的性格差異。性格也作為動(dòng)力因素而影響學(xué)習(xí)的速度和質(zhì)量。問題情境創(chuàng)設(shè)的方式多種多樣，并應(yīng)貫穿在教學(xué)過程的始終。（5）提高遷移意識(shí)性。答：（1）深度加工材料。二）品德發(fā)展由動(dòng)蕩向成熟過渡。、熱愛學(xué)生的基本要求：（1）要深入了解學(xué)生。評(píng)分方法：答題完全正確，實(shí)例生動(dòng)10—8分；基本正確，有實(shí)例7—6分：有欠缺54分；（要點(diǎn)）：教學(xué)活動(dòng)前的準(zhǔn)備包括幼兒的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和教師的知識(shí)與物質(zhì)準(zhǔn)備1）幼兒：盡可能地了解和體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)所需的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。二）嚴(yán)格把好入園晨檢關(guān)，發(fā)現(xiàn)患兒，及時(shí)隔離。(3)方法以游戲?yàn)橹饕侄?；能讓幼兒充分感知、體驗(yàn)、觀察、操作、表現(xiàn)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，鼓勵(lì)幼兒之間的合作，注重經(jīng)驗(yàn)的積累。(4)各類教學(xué)活動(dòng)和游戲安排合理，各內(nèi)容間有機(jī)聯(lián)系，過渡自然，難度與容量適當(dāng)，符合幼兒年齡特點(diǎn)。，具有良好的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，無傳染性疾病，無精神病史，并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)組織體檢合格的。普通院校師范類畢業(yè)生修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績(jī)合格且參加畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)合格的，可免測(cè)以上（一）、（二）項(xiàng)測(cè)試程序。“兩課”考試準(zhǔn)考證由考生于考試前15日內(nèi)登陸山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站自行下載打印，此證作為考試入場(chǎng)的必要證件之一。六、時(shí)間安排1月15日，各地開始進(jìn)行宣傳發(fā)動(dòng)工作；各市研究制定本市教師資格認(rèn)定的詳細(xì)工作日程安排。4月2日前，各市上報(bào)“兩課”考試試卷預(yù)訂單。認(rèn)定通過人員的教師資格證書免費(fèi)頒發(fā)，不再收取證書工本費(fèi)。（五）各教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要嚴(yán)格執(zhí)行認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)和工作程序，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，按規(guī)定的工作時(shí)限完成每個(gè)階段和各個(gè)環(huán)節(jié)的工作任務(wù)，保證教師資格認(rèn)定工作順利進(jìn)行。七、收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)教師資格認(rèn)定考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按魯價(jià)費(fèi)發(fā)?2009?28號(hào)文件標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行。3月16日，開始組織進(jìn)行全省“兩課”補(bǔ)修培訓(xùn)。參加“兩課”考試人員在考試報(bào)名時(shí)確定是否參加培訓(xùn)補(bǔ)修。考試報(bào)名工作采用網(wǎng)上報(bào)名與現(xiàn)場(chǎng)報(bào)名相結(jié)合的方式進(jìn)行。教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)受理申請(qǐng)后在30個(gè)工作日內(nèi)作出認(rèn)定結(jié)論。（三）教育教學(xué)能力應(yīng)當(dāng)符合下列要求：?山東省教師資格認(rèn)定教育學(xué)、心理學(xué)考試合格證?(以下簡(jiǎn)稱?合格證?)并經(jīng)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行教育教學(xué)能力測(cè)評(píng)合格（修學(xué)教育學(xué)、心理學(xué)課程成績(jī)合格且參加畢業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)合格的普通院校師范類畢業(yè)生可免測(cè)）。(2)一周內(nèi)容安排適宜，注意動(dòng)靜交替，保證每天一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間和兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間，幼兒有自主活動(dòng)時(shí)間。三、實(shí)踐題：（60分）參考標(biāo)準(zhǔn)：第1題：(1)目標(biāo)明確，具體、可行，符合主題特點(diǎn)。1）提醒家長(zhǎng)和幼兒避免接觸表現(xiàn)出身體不適、出現(xiàn)發(fā)燒和咳嗽癥狀的人；2）與甲型H1N1流感確診病例或疑似病例有密切接觸史的幼兒，要按照衛(wèi)生部門的要求，完成規(guī)定期限的醫(yī)學(xué)隔離觀察；3）家長(zhǎng)須配合幼兒園做好幼兒的日常健康觀察。（3）形成安全、溫馨的心理環(huán)境。當(dāng)前班級(jí)管理中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用教多：“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式。（P160）答：（一）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。（5）讓學(xué)習(xí)充分參與直觀過程。（3）合理安排教學(xué)程序。（P66）答：要想創(chuàng)設(shè)問題情境，首先要求教師熟悉教材，掌握教材的結(jié)構(gòu)，了解新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系；此外要求教師充分了解學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)狀態(tài)，使新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生已有水平構(gòu)成一個(gè)適當(dāng)?shù)目缍?。?jiǎn)述性格差異的教育含義。區(qū)別：教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化。答：（一）創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造性產(chǎn)生的適宜環(huán)境。個(gè)體自我意識(shí)的發(fā)展經(jīng)歷了從生理自我到社會(huì)自我，再到心理自我的過程。13．為什么只對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試（一）往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生在實(shí)際工作和找工作的過程中急需參加考試，在考試場(chǎng)地名額的限制下，只針對(duì)往屆畢業(yè)人員和應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生開展《教育學(xué)》、《教育心理學(xué)》的考試。11．教師資格認(rèn)定工作有哪些程序？答：教師資格認(rèn)定的工作程序如下：（1）申請(qǐng)人向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（戶口所在地教育局）或者依法接受委托的高等學(xué)校提出申請(qǐng)，領(lǐng)取有關(guān)資料和表格、根據(jù)認(rèn)定機(jī)構(gòu)的時(shí)間及安排完成各項(xiàng)程序。（3）學(xué)歷證書原件和復(fù)印件。通過試講，考察申請(qǐng)人的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)技能和教學(xué)效果。（4）普通話水平申請(qǐng)認(rèn)定教師資格的人員普通話水平應(yīng)當(dāng)達(dá)到國(guó)家語委規(guī)定的二級(jí)乙等以上標(biāo)準(zhǔn)。4．教師資格的種類有哪些？對(duì)教師資格的適用范圍有哪些規(guī)定？答：根據(jù)《教師資格條例》第四條規(guī)定，教師資格分為七類，即：幼兒園教師資格；小學(xué)教師資格；初級(jí)中學(xué)教師和初級(jí)職業(yè)學(xué)校文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱初級(jí)中學(xué)教師資格）；高級(jí)中學(xué)教師資格；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)文化課、專業(yè)課教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校教師資格）；中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校、職業(yè)高級(jí)中學(xué)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格（統(tǒng)稱中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格）；高等學(xué)校教師資格。首先，實(shí)施教師資格制度是國(guó)家依法治教，使教師的任用走上科學(xué)化、規(guī)范化和法制化軌道的前提，是依法管理教師隊(duì)伍、把住教師隊(duì)伍人口關(guān)，從根本上提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的法律手段。損壞的教師資格證書由補(bǔ)發(fā)機(jī)構(gòu)收回備查。申請(qǐng)人筆試、試講合格后相關(guān)材料在規(guī)定時(shí)間內(nèi)經(jīng)審核通過即可領(lǐng)取教師資格證書。特別說明：2011年下半年起浙江省作為全國(guó)中小學(xué)（幼兒園）教師資格考試制度改革省份之一，實(shí)行參加中小學(xué)和幼兒園教師資格國(guó)考人員新的學(xué)歷要求（浙教辦師〔2011〕124號(hào)）：報(bào)考幼兒園教師資格的