【正文】 “兩課”補修培訓由山東省教育學院按省物價局審定標準執(zhí)行。培訓的時間和地點，根據(jù)報名情況另行通知，并在山東省教師資格認定指導中心網(wǎng)站上公布。認定合格者頒發(fā)?教師資格證書?，按要求將文字材料歸檔保存，并使用“全國網(wǎng)絡(luò)版教師資格認定信息管理系統(tǒng)”錄入認定數(shù)據(jù)信息。(3)生活活動、區(qū)域活動和家長工作重點突出，符合當時季節(jié)和班級特點。如孩子出現(xiàn)發(fā)熱等異常情況，應(yīng)及時就診，并向幼兒園報告，病愈后方可來園。1教師應(yīng)遵循基本道德規(guī)則：依法執(zhí)教、廉潔從教；注重禮儀，遵守公德；尊重家長，團結(jié)協(xié)作；熱愛學生，嚴謹治學；以身作則，為人師表。1簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識保持。這樣，才能創(chuàng)設(shè)問題情境。（3）運用適應(yīng)認知差異的教學手段。簡述學生的認知方式差異。（2）申請人在規(guī)定的時間向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提交基本材料。通過面試，考察申請人的儀表儀態(tài)、行為舉止、思維能力、口頭表達能力以及運用教育學、心理學理論解決教育教學和學生管理實際問題的能力。根據(jù)《教師資格條例》第五條規(guī)定，取得教師資格的公民，可以在本級及其以下等級的各類學校和其他教育機構(gòu)擔任教師；但是，取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格的公民只能在中等專業(yè)學校、技工學校、職業(yè)高級中學或者初級職業(yè)學校擔任實習指導教師，高級中學教師資格與中等職業(yè)學校教師資格相互通用。換發(fā)的證書內(nèi)容必須與原證書一致，而且也要在證書的備注頁中注明換發(fā)原因及時間?？紤]到政策的銜接，2011年及以前已經(jīng)入學的我省中等職業(yè)學校學前教育專業(yè)（幼師班）學生，取得畢業(yè)證后，可以報考幼兒園教師資格。其中，幼兒園、小學、初中教師資格，由區(qū)、縣（市）教育行政部門認定；高中教師資格、中等職業(yè)學校教師資格和中等職業(yè)學校實習指導教師資格由區(qū)、縣（市）教育行政部門審查后，報上一級教育行政部門認定。六、《教育學、心理學考試合格證書》的有效期是幾年？取得后在認定中還需要參加筆試、試講嗎？2011年下半年教師資格考試改革前已取得《浙江省申請教師資格人員教育學、心理學考試合格證書》者（含幼兒園在崗教師經(jīng)培訓后考試合格者），在規(guī)定的5年有效期內(nèi)，仍可按原教師資格認定渠道和辦法申請認定教師資格。不具備教師資格的人員不能從事教師職業(yè)。對已被聘任教師職務(wù)的在職幼兒園和小學教師，雖未具備中等職業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷，但具備其他中等專業(yè)學校畢業(yè)學歷，在補修教育學、心理學課程并取得合格證后可視同具備合格學歷。10．申請認定教師資格需要提交哪些材料？答：申請認定教師資格者應(yīng)當在規(guī)定的時間內(nèi)向教師資格認定機構(gòu)或者依法接受委托的高等學校提交下列基本材料：（1）由本人填寫的《教師資格認定申請表》（一式兩份）并在中國教師資格網(wǎng)報名。春季為三月初報名，四月底考試。（2）采用適應(yīng)認知差異的適當過度學習。關(guān)于性格的特征差異，心理學家一般是從四個方面進行分析：對現(xiàn)實態(tài)度的性格特征，性格的理智特征，性格的情緒特征，性格的意志特征。（P81）答：（1）精選教材。（2）價值的內(nèi)化程度不同。第四篇：09下半年杭州市幼兒園教師資格認定試卷A評分標準2009下半年杭州市幼兒園教師資格認定專業(yè)知識試卷（A）評分標準(一)選擇題（10分）參考答案：①√②③④√⑤(二)簡答題（30分）（要點）：(1)幼兒園空間、設(shè)施、有利于引發(fā)、支持幼兒與周圍環(huán)境之間的積極的相互作用。四）如有條件，接種疫苗。二、申請條件（一）未達到國家法定退休年齡、戶籍或工作單位在我省的中國公民。四、“兩課”考試2010年“兩課”考試由我廳統(tǒng)一組織，分中學（含中等職業(yè)學校）、小學和幼兒園3個層次。3月2日前，各市將參加“兩課”補修培訓人數(shù)、教材預(yù)訂數(shù)報省教師資格認定指導中心。（三）各級教師資格認定機構(gòu)要嚴格按照教育部?關(guān)于做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作的通知?（教師司?2008?28號）文件要求，加強教師資格證書管理，采取有效措施降低運輸、打印過程中的證書耗損，按照“準確預(yù)計、適度留存、杜絕浪費、防止流失”的原則，認真做好教師資格證書申領(lǐng)與發(fā)放工作。5月25日，公布“兩課”考試成績?！皟烧n”考試合格證由我廳統(tǒng)一制發(fā)。三、認定程序（一）教育學、教育心理學考試申請教師資格認定人員須到戶籍或工作單位、就讀學校所在地教師資格認定機構(gòu)報名參加教育學、教育心理學（以下簡稱“兩課”）考試，取得?合格證?。評分方法：答題完全正確17—20分；基本正確13—16分：有欠缺8—12分；有嚴重欠缺3—7分說明：1）設(shè)計新穎、結(jié)構(gòu)精巧、便于實施。評分方法：答題完全正確、生動，有說服力108分；基本正確76分：有欠缺54分；有嚴重欠缺3分。1簡述個體身心發(fā)展的動因 答：○1內(nèi)發(fā)論 ○2外鑠論 ○3多因素相互作用論1簡述課程實施的結(jié)構(gòu) 答：○1安排課程表 ○2分析教學任務(wù) ○3研究學生的學習特點 ○4選擇并確定教學模式 ○5規(guī)劃教學單元和課 ○6組織教學活動 ○7評價教學活動的過程與結(jié)果1班級授課制的主要優(yōu)缺點。（P91）答：（1）靈活選用實物直觀和模象直觀。因此，為了促進學生的全面發(fā)展，學校教育應(yīng)更重視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學生的性格差異。（三）開設(shè)培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，教授創(chuàng)造性思維策略。16．已取得第一種教師資格，想獲得第二種教師資格時怎么辦根據(jù)教育部規(guī)定，同一人同一年只能申報一個類別的教師資格，若已經(jīng)獲得第一類教師資格，想申報第二類教師資格，按新申報教師資格辦理，同一級別的《教育學》《教育心理學》合格成績可以重復(fù)使用。（7）近期二寸免冠半身正面相片兩張。學習和掌握教育學、心理學知識，并能在教育教學工作實踐中自覺地運用，是教師職業(yè)所要求的，它有助于認識教育教學工作的性質(zhì)、特點和規(guī)律，了解教育對象的心理活動規(guī)律和心理發(fā)展特征，從而樹立起正確的教育觀，掌握科學的教育教學方法、克服盲目性，加強針對性，提高教育教學能力和水平。3．實行教師資格制度有哪些法律依據(jù)？答：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定：“國家實行教師資格制度”。補發(fā)前當事人需在公開發(fā)行的報刊上刊登遺失聲明，宣布遺失的證書作廢。取得初級中學教師資格，初級職業(yè)學校文化、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當具備高等師范?？茖W?；蛘咂渌髮W專科畢業(yè)及其以上學歷。取得小學教師資格，必須具備中等專業(yè)學校師范教育類專業(yè)畢業(yè)及其以上學歷，其他中等專業(yè)學校畢業(yè)學歷、高中學歷視為不合格學歷。八、教師資格證書的補發(fā)或換發(fā)怎么辦理？教師資格證書丟失，由當事人向原頒發(fā)教師資格證書的機構(gòu)申請補發(fā)新的教師資格證書。第四，實施教師資格制度有利于體現(xiàn)教師的職業(yè)特點，提高教師的社會地位，使教師地位、教師隊伍素質(zhì)和教育質(zhì)量形成良性循環(huán)。6．為什么非師范教育類專業(yè)畢業(yè)人員申請認定教師資格必須補修教育學、心理學課程？