【正文】 什么順序?qū)懙? l寫(xiě)亭的環(huán)境：從遠(yuǎn)到近。“滁人游”寫(xiě)得有聲有色——有歌聲和呼應(yīng)聲，有負(fù)者和行者，有老人和孩子，百姓如此興高彩烈出游，是因?yàn)樯畎捕ǜ蛔?，而這又跟太守勵(lì)精圖治有關(guān)。眾賓客：從太守游而樂(lè)。而表并列:泉香而酒洌表承接:太守歸而賓客從也表修飾:雜然而前陳者表轉(zhuǎn)折: 而不知人之樂(lè)也表陳述:環(huán)滁皆山也表肯定: 山之僧智仙也表感嘆:在乎山水之間也再讀課文集體朗讀全文第二課時(shí)集體朗讀課文找出表達(dá)全文主旨的一個(gè)字。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。讀到“也”字后面應(yīng)有較長(zhǎng)的停頓。(3)感嘆(用于直抒胸臆)?，樼鹨病＠首x課文。本文是慶歷六年作者因支持范仲淹的政治改革被貶為滁州太守時(shí)寫(xiě)的。三、課時(shí)安排2課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入歐陽(yáng)修被貶為滁州太守后，心情郁悶，他經(jīng)常去滁州西南的瑯琊山飲酒抒懷，并與山寺內(nèi)的住持智仙和尚結(jié)為莫逆之交。2．理解本文景物描寫(xiě)的方式和作用。(幻燈展示。以，用。鳴聲上下：上下，樹(shù)上樹(shù)下。(4)第4自然段。交錯(cuò)，交互錯(cuò)雜。射者中：射，投射，宴飲時(shí)以飲酒為賞罰的一種游戲。宴酣之樂(lè)：酣，盡興地喝酒。野蔌，野菜。泉香而酒洌：互文，即泉洌而酒香。至于負(fù)者歌于途：至于，連詞，多用于句子開(kāi)頭，承接上文，表示另提一事。秀，枝葉繁茂?；廾髯兓撸夯?，昏暗不明。林霏，樹(shù)林里的霧氣。寓之酒，寄托在飲酒上。故自號(hào)日醉翁也：自號(hào)，給自己起了個(gè)別號(hào)。臨，靠近。峰回路轉(zhuǎn)：回，曲折回環(huán)。尤，尤其，特別。)難點(diǎn)提示：(1)第1自然段。設(shè)立二人小組來(lái)討論全文大意，是為了互相啟發(fā)，并利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。三、疏通全文大意 1．合作學(xué)習(xí)。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。一般來(lái)說(shuō)，凡表示轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)意味的都要重讀。(3)感嘆(用于直抒胸臆)?，樼鹨病＠首x課文。)要求：聽(tīng)清字音，必要時(shí)在書(shū)上注漢語(yǔ)拼音。歐陽(yáng)修用自己的別號(hào)“醉翁”為這座亭子命名?；诖?，本文教學(xué)從讓學(xué)生熟讀課文起始，通過(guò)反復(fù)誦讀，使學(xué)生對(duì)課文大意有個(gè)初步感知；然后，指導(dǎo)學(xué)生以二人小組和全班討論的形式，疏通全文大意。教學(xué)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備課文的朗讀錄音帶。3．積累文言詞匯，背誦全文。教學(xué)重難點(diǎn) 1．重點(diǎn)：(1)理解文章內(nèi)容和主題。2．將本課知識(shí)點(diǎn)制作成課堂使用的幻燈片。這是基本理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。后來(lái)，便寫(xiě)了《醉翁亭記》。2．正音。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同。(2)肯定(用于介紹人名)。如：在乎山水之間也。如：四時(shí)之景不同，而樂(lè)亦無(wú)窮也。4．學(xué)生互讀課文。二人合作，參考注解，疏通全文大意。集體解難。環(huán)滁皆山也：環(huán)滁，環(huán)繞著滁州城。望之蔚然而深秀者：蔚然，草木茂盛的樣子。轉(zhuǎn)，盤(pán)旋彎轉(zhuǎn)。名之者誰(shuí)：名之者，給亭起名的人。醉翁之意不在酒：意，情趣。(2)第2自然段?！痹茪w而巖穴暝：云歸，云霧聚攏在山中。野芳發(fā)而幽香：野芳，野花。繁，濃密的。負(fù)者，背負(fù)著東西的人。洌，水清。蔌，菜蔬。非絲非竹：絲、竹，指音樂(lè)。弈者勝：弈，下棋。蒼顏白發(fā)：蒼顏，臉色蒼老。已而夕陽(yáng)在山：已而，過(guò)了一會(huì)兒，不久。而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也：樂(lè)其樂(lè)，樂(lè)他所樂(lè)的事情，意思是自有他的樂(lè)趣。文，文章。)(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守歸而賓客從也 表修飾雜然而前陳者 表轉(zhuǎn)折而不知人之樂(lè)(2)也amp。3．積累文言詞匯，背誦全文。智仙為方便好友游訪，便在半山腰修建了一座亭子，供歐陽(yáng)修休息、飲酒。文章極其生動(dòng)地描寫(xiě)了醉翁亭的秀麗環(huán)境和變化多姿的自然風(fēng)光，并勾勒出一幅太守與民同樂(lè)的圖畫(huà)，抒發(fā)了作者的政治理想和娛情山水以排遣抑郁的復(fù)雜感情。朗讀時(shí)要注意21個(gè)“也”語(yǔ)氣不盡相同。(2)肯定(用于介紹人名)。如：在乎山水之間也。此外，還要注意駢散結(jié)合的旬式，讀時(shí)節(jié)奏要富于變化，悅耳動(dòng)聽(tīng)。（2）集體解難。主旨探究(1)表達(dá)全文主旨的一個(gè)字是什么? 明確：樂(lè)。（4）文中怎樣寫(xiě)出了滁州百姓之樂(lè)?明確：至于負(fù)者歌于途，行者休于樹(shù)，前者呼，后者應(yīng)，傴僂提攜，往來(lái)而不絕……滁人歡樂(lè)情狀全是從太守眼中看出的。太守為此而樂(lè)，也為能與民同樂(lè)而樂(lè)。l寫(xiě)山間之朝暮：從早到晚。(1)寫(xiě)亭的環(huán)境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表現(xiàn)亭賞心悅目的外景；又用“水聲潺潺”“峰回路轉(zhuǎn)”表現(xiàn)亭幽清的環(huán)境；接著寫(xiě)亭的近景，用鳥(niǎo)翼作比，有凌空欲飛之意；然后借解釋亭名直抒胸臆，道出名句“醉翁之意不在酒”，奠定全文寫(xiě)景抒情的基調(diào)。小結(jié)全文l貫穿全文的主線是“樂(lè)”字。下文又承“山水之樂(lè)”稍稍展開(kāi)，寫(xiě)山中朝暮和四時(shí)之景并點(diǎn)出“樂(lè)亦無(wú)窮”，使讀者漸人佳境。文中用“太守醉”結(jié)束這一歡樂(lè)場(chǎng)面，也是有深意的，說(shuō)明“醉翁之意”何止“在乎山水之間”，同時(shí)也在于一州之人。駢散相間，多為散句，但也間有駢句，特別是使用21個(gè)“也”字作句尾，韻味濃郁；巧妙地用了25個(gè)“而”字使文章流暢優(yōu)美，從容婉轉(zhuǎn)。四歲喪父，家境貧寒，母以荻桿畫(huà)地教讀。十 教后感第四篇：《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì)《醉翁亭記》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹(shù)銳教學(xué)目標(biāo)：了解有關(guān)歐陽(yáng)修的文學(xué)常識(shí)，掌握文言實(shí)詞，了解“也”“于”“之”“而”等虛詞的用法。教學(xué)重點(diǎn)：：：朗讀、研討。今天我們就和歐陽(yáng)修一起去體驗(yàn)醉翁亭的山水之樂(lè)。吉州永豐（今屬江西）人?！蹲砦掏び洝肪褪撬毁H到滁州（今安徽滁縣）當(dāng)太守時(shí)寫(xiě)的。一提起《醉翁亭記》我們首先會(huì)想起里面的千古名句：“醉翁之意不在酒，在于山水之間也”這里面的“醉翁”就是著名的唐宋八大散文家之一歐陽(yáng)修。醉翁亭前有讓泉，泉旁是小溪，終年水聲潺潺，清澈風(fēng)底。i）然 瑯（l225。）醉 霏（fēi）霏 巖穴暝（m237。u）陰．．．．．．翳（y236。四、教師小結(jié)：本文描寫(xiě)醉翁亭的