【正文】 結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)概念以及非結(jié)構(gòu)性的背景經(jīng)驗(yàn)對(duì)建構(gòu)新知識(shí)的重要作用，我采用了“隨機(jī)通達(dá)教學(xué)”、“咱上而下教學(xué)設(shè)計(jì)”及“情境性教學(xué)方法”等。教學(xué)設(shè)計(jì)說明每個(gè)人都以自己的方式理解事物的某些方面，學(xué)習(xí)過程要增進(jìn)學(xué)習(xí)者之間的合作，使其看到那些與自己不同的觀點(diǎn)，完善對(duì)事物的理解。）結(jié)束語：看完電影，我們的課也結(jié)束了。（德育：我們知道電影院是一個(gè)公共場(chǎng)所，我們應(yīng)該遵守公共秩序，做一個(gè)文明的小市民！）（課件出示文字“歡迎來到紅領(lǐng)巾小劇院”，并放一段優(yōu)美的音樂。（事先在座位上貼好和電影院座位號(hào)一樣的號(hào)碼，每個(gè)號(hào)碼下面有一張電影票。（學(xué)生回答后，課件演示：樂樂由單號(hào)門進(jìn)入看到電影院內(nèi)有很多座位，他急了“這么多座位我應(yīng)該坐哪一個(gè)呢”？）學(xué)生分組討論怎樣幫助他找到座位。老師要選幾名能歌善舞的同學(xué)到解放軍叔叔家慰問，哪些同學(xué)愿意參加？（選3名學(xué)生問一問各準(zhǔn)備了什么節(jié)目？然后讓他們根據(jù)地址“一單元3樓右室”找屏幕上住房的位置。課件展示一幢樓房（由第9頁第7題改編，把“門”改為“單元”、把“層”改為“樓”。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生來說都是一次良好的實(shí)踐機(jī)會(huì)，不僅鞏固了新知，而且鍛煉了分析、綜合及口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生當(dāng)一回小老師，給新轉(zhuǎn)來的一名同學(xué)安排座位。開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲。這一曲折找尋的過程，給學(xué)生留下了深刻的印象，水到渠成地解決了教學(xué)重點(diǎn)。）說說自己還想和一年級(jí)5班的哪些同學(xué)成為好朋友。d．從右往左第一組，從后往前第二個(gè)。告訴學(xué)生他坐在第一組第二個(gè)座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。教學(xué)過程說明聯(lián)系實(shí)際，通過介紹既鞏固了舊知，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又激起學(xué)習(xí)興致，活躍了課堂氣氛。）讓學(xué)生找這些小動(dòng)物（隨著回答點(diǎn)擊該動(dòng)物，它就會(huì)閃爍顯示。教學(xué)內(nèi)容：教科書第5～9頁。，發(fā)展空間觀念。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)實(shí)踐能力。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：有關(guān)課件、座位號(hào)、電影票等。）引出課題：板貼“位置” 教學(xué)過程說明充分利用一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)，直接激趣，調(diào)動(dòng)全班的興趣和積極性。二、新授，學(xué)習(xí)新知。學(xué)生可能得出以下幾種答案：a．從左往右第一組，從前往后第二個(gè)。教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個(gè)座位。（同學(xué)互說，然后指名說）注意：教師要引導(dǎo)學(xué)生描述清楚好朋友的位置。而這一知識(shí)的形成蘊(yùn)含于實(shí)踐、探索的過程中，滲透了科學(xué)的數(shù)學(xué)思想方法。教學(xué)過程說明這樣的設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)了全班的參與意識(shí)，變一問一答式教學(xué)為全員參與的玩中學(xué)、樂中知，同時(shí)，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼，在此基礎(chǔ)上讓同桌說說前、后、左、右同學(xué)的位置，聯(lián)系舊知，使描述進(jìn)一步深化。注意：根據(jù)學(xué)生的回答深入挖掘德育內(nèi)容。）教學(xué)過程說明根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況對(duì)教材進(jìn)行了以上的修改，這更貼近生活實(shí)際，便于學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)解決問題。）（找到后點(diǎn)擊該位置，演示窗戶打開解放軍叔叔出現(xiàn)的動(dòng)畫。a．創(chuàng)設(shè)情境，解決難點(diǎn)。（小組討論得到：先找到2排，再找3號(hào)。）如果教室就是電影院，讓一名學(xué)生起立帶領(lǐng)大家從前往后數(shù)一共有幾排。）學(xué)生們?cè)陂T外自覺排隊(duì)入場(chǎng)找座位，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助。教學(xué)過程說明為了解決“找座位的方法”這一難點(diǎn)，我充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，利用課件演示“樂樂進(jìn)電影院看電影”的情節(jié)，創(chuàng)設(shè)問題情境，使學(xué)生融入問題中來，積極地通過自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方式解決難點(diǎn)，掌握其基本方法。教師是意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的提供者和灌輸者。專家評(píng)析本課教學(xué)體現(xiàn)了新教材編排意圖及課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，并能夠從建構(gòu)主義觀點(diǎn)出發(fā)，重視教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的社會(huì)性相互作用。學(xué)生通過自己的實(shí)踐，真正掌握了這項(xiàng)本領(lǐng)，完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？ 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌互說一下你所坐的位置。三、反饋練習(xí)，鞏固升華。課件演示 ：四、全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？位置在日常生活中應(yīng)用很廣泛，平時(shí)我們要注意觀察，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。（2）結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。，提出問題、解決問題的過程，體驗(yàn)探索成功的快樂。(二)自主探索，合作交流。第三篇：“位置”教學(xué)設(shè)計(jì)“位置”教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材 數(shù)學(xué)》六年級(jí)上冊(cè)第2～3頁。體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的親切感。師：教師知道同學(xué)們特別喜歡做游戲，那我們上課前也來做個(gè)“點(diǎn)指”的游戲。根據(jù)老師的描述請(qǐng)同學(xué)們快找一找他們是誰？（生四下尋找發(fā)現(xiàn)無法確定）師：為什么不能一下就猜出是哪位同學(xué)？生：因?yàn)榈谌M有6個(gè)同學(xué)，而且每一組都有第5個(gè)同學(xué)，所以無法確定是哪一個(gè)同學(xué) 師：是??！第三組有六名同學(xué)，只說第三組很難一下子知道他是誰，而坐在第5個(gè)的每一組都有1個(gè)，所以也無法知道他是誰，那么怎樣能讓同學(xué)們一下子把位置確定下來？（生自由回答）師：既要說出在第幾組，又要說出是第幾個(gè)。師：像剛才的描述我可以寫成（3，2）那么（2,5）這是誰的位置？2,5分別表示什么意思？ 師：沒錯(cuò)。（2,5）（5,2）這兩個(gè)數(shù)對(duì)都由2,5組成，他們表示的位置一樣嗎？為什么？三、鞏固練習(xí)師：看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家你們看，他們來了。第四篇：《位置》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教社小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《位置》。(2)結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會(huì)解決問題策略的多樣性。教具：多媒體課件。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。三、反饋練習(xí)，鞏固升華。，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。過程：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課?，F(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌互說一下你所坐的位置。生2：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一組。教師及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。四、反饋練習(xí)，鞏固升華。誰能把你喜愛的小動(dòng)物的家的位置給大家介紹一下?學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物在第幾層第幾家?學(xué)生回答的過程略：課本第9頁第7題。師生互動(dòng)，教師說，學(xué)生邊說反話邊做動(dòng)作。：知識(shí)與技能目標(biāo):(1)使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的