中華第一龍教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-11-03 22 本頁(yè)面
【正文】 ，不知道字音和字義用（部首）查字法，有些字部首就是常見的偏旁，如“濮”應(yīng)先查（）部，再查（14）畫；有些要從字的中間找部首，如“坐”查“土部”，“爽”查“大部”。濮陽 粗獷 蜥蜴 游弋 房椽 舉世矚目誰來讀一讀這些詞語，指名讀（2名），（評(píng)價(jià)：你讀得真好，都讀正確了）齊讀，出示帶拼音的。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)龍作為圖騰這一藝術(shù)形象的形成過程及象征意義。教學(xué)目標(biāo)：能借助工具書讀準(zhǔn)字音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；復(fù)習(xí)用字典查字法有感情地朗讀課文，理解詞語,積累帶龍的好詞佳句。能了解中華第一龍的特點(diǎn)及被作為圖騰的原由，了解龍的形成以及發(fā)展的過程。教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣出示“龍”的繁體字，及龍的圖片，揭示課題同學(xué)們，認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？這節(jié)課我們就從“龍”字開始說起。（落實(shí)讀音）“椽”字前鼻音這些加點(diǎn)字我們平時(shí)不常見，比較陌生，相信同學(xué)們課前一定都查過字典了。還有些字本身就是部首，被稱為（獨(dú)體字），那么這個(gè)字本身是偏旁，如“弋”，應(yīng)查（弋）部。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這三個(gè)任務(wù)，出示自主學(xué)習(xí)提示：（誰聲音響亮點(diǎn)，為我們讀下提示）（1）、說說課文的主要內(nèi)容，用上“先講…再講…最后…”句式（2）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？(3)、什么是圖騰？我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？學(xué)生自主學(xué)習(xí)5分鐘，師巡視交流反饋（一）、師：誰來說說課文主要講了什么內(nèi)容？（1）主要內(nèi)容：本文從“中華第一龍”談起，講了中華民族的標(biāo)志──“龍”這一藝術(shù)形象的形成過程和象征意義。因?yàn)檫@是中國(guó)迄今所知最完整的原始時(shí)代龍的形象，有著五千年的歷史，用貝殼砌成，而且造型粗獷，所以考古學(xué)家稱之為中華第一龍。那么什么是圖騰？用上剛才我們概括出的方法，答案鎖定在哪一段？（第二段）指名回答圖騰，是一個(gè)民族認(rèn)定的標(biāo)志，是民族的象征和希望。齊讀這句師：古時(shí)候，人們對(duì)這些現(xiàn)象無法做出科學(xué)的解釋，比如說，出示圖片（群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜）誰能用朗讀表現(xiàn)這些詞語？讀出震驚和崇拜。）齊讀（讀出龍的神奇和祖先的美好愿望）師：所以，我們的祖先將許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上，創(chuàng)造了龍這樣的藝術(shù)形象，出示圖片，學(xué)生觀察（漸漸形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子）猜一猜：許多動(dòng)物的特點(diǎn)都集中在龍的身上, 形成了駝?lì)^、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳的樣子，這些動(dòng)物特征分別象征著什么？我們的祖先把吉祥和美好的東西全都集合在了龍的身上，創(chuàng)造出了結(jié)構(gòu)這么復(fù)雜的藝術(shù)形象，使龍成為萬能之獸，萬能之神。代表什么？（吉祥，神圣。龍既是中華民族的象征，寓意吉祥，兆映祥瑞，又是中華民族威武精神的體現(xiàn)。把書翻到24頁(yè)，分別是《北京的春節(jié)》描繪的是節(jié)日風(fēng)俗?？图蚁让癯缟袌A形，認(rèn)為園是吉祥、幸福和安寧的象征。第二篇：教學(xué)準(zhǔn)備能借助《新華字典》，讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的讀音：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目；理解詞語：圖騰、萬能之獸、萬能之神等；豐富詞匯，積累帶龍的好詞佳句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解“中華第一龍”的特征，理解中華民族對(duì)龍的情感，了解龍?jiān)谥腥A文化的地位。今天我們就來學(xué)習(xí)關(guān)于龍的一篇課文——《中華第一龍》。三、檢查自學(xué)，匯報(bào)交流交流查字典讀準(zhǔn)字音的學(xué)習(xí)情況：濮陽、粗獷、蜥蜴、游弋、房椽、舉世矚目補(bǔ)充：砌成、鷹爪、抒發(fā)、發(fā)掘、連綿、驚濤駭浪指名分節(jié)朗讀課文，相機(jī)正音并且概括每個(gè)自然段的意思。問題：（1）、省略號(hào)什么意思？（2）、什么是萬能之獸、萬能之神？句式訓(xùn)練：選用“駱頭、鹿角、蛇頸、龜眼、魚鱗、虎掌、鷹爪、牛耳??”，說說我們的祖先為什么這樣想象。能了解中華第一龍的特點(diǎn)及被作為圖騰的原由，了解龍的形成以及發(fā)展的過程。（落實(shí)讀音）“椽”字前鼻音二、自主學(xué)習(xí)，整體感知請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，完成這三個(gè)任務(wù)，出示自主學(xué)習(xí)提示：（誰聲音響亮點(diǎn)，為我們讀以下提示）（1）、說說課文的主要內(nèi)容，用上“先講??再講??最后??”句式（2）、“中華第一龍”指的是哪一條龍？它有什么特點(diǎn)？(3)、什么是圖騰？我們的祖先為什么要把龍作為圖騰？你從這一藝術(shù)形象中體會(huì)到了什么？自主學(xué)習(xí)5分鐘三、交流反饋 提示：（審清題意，確定段落，劃關(guān)鍵句，提取概括）這四步法可以幫助我們更快更準(zhǔn)確的找到閱讀的答案。２、體會(huì)中華民族和龍的深厚情感，感知源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富奇特的龍文化，培養(yǎng)民族感情。引入課題：看來你們了解得還挺多，我們今天一起走進(jìn)課文《中華第一龍》更深入地研究研究龍。（3）注意字形：濮椽“弋”查“弋”部，如“式”、“鳶”“貳”交流：龍是什么？（結(jié)合書上的有關(guān)句子回答）預(yù)設(shè)：（1）龍是我們中華民族的圖騰。（4）龍是萬能之獸、萬能之神。學(xué)生自由讀第四自然段。群山連綿、驚濤駭浪、電閃雷鳴、暴風(fēng)驟雨，都使他們震驚和崇拜。我們的民族在逐步豐富龍的形象的同時(shí)，也把龍融入到日常生活中來。聽了這些，你有何感想？前不久，韓國(guó)和美國(guó)拍攝了一部電影叫做《龍的戰(zhàn)爭(zhēng)》，韓國(guó)似乎也要把龍算作他們的原創(chuàng)文化了，如果有一天韓國(guó)人說龍是他們國(guó)家的文化，你如果反駁他？讓我們一起來欣賞歌曲《龍的傳人》。
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