【正文】 么其中有沒有始終不變的地方? 學(xué)生研討后回答，教師明確：在五次變色中，奧楚蔑洛夫媚上欺下、見風(fēng)使舵的性格特征始終不變，充分暴露了他的卑鄙心理。
對赫留金——你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。 對赫留金——肯定赫留金被狗咬了。 2．學(xué)生自讀課文，根據(jù)對小說內(nèi)容的初步理解，給課文另擬一個題目。是契訶夫小說創(chuàng)作的特色。
徑自：副詞。ngl236。 洋溢(y225。
荒唐(huāngt225。
魁梧(ku237。
二、誦讀，整體感知文意
1．學(xué)生聽讀課文錄音，初步感知文意?；筐B(yǎng)了一批欺下媚上的走狗，為其鎮(zhèn)壓人民服務(wù)。契訶夫一生寫了大量的中、短篇小說，其中名篇有《變色龍》《苦惱》《萬卡》《第六病室》《裝在套子里的人》《新娘》等。八十年代下半期，隨著社會階級斗爭的日益尖銳，他的創(chuàng)作視野逐漸寬闊，題材愈加豐富，批判性也隨之加強(qiáng)。1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫(yī)，1884年畢業(yè)后在當(dāng)醫(yī)生之余從事文學(xué)創(chuàng)作。俄國短篇小說大師契訶夫1884年創(chuàng)作的一篇諷刺小說就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。
4．領(lǐng)會小說的諷刺藝術(shù)。變色龍教學(xué)設(shè)計第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部
目錄
第一篇：變色龍教學(xué)設(shè)計
第二篇：《變色龍》教學(xué)設(shè)計
第三篇：變色龍教學(xué)設(shè)計
第四篇：九年級語文下冊《變色龍》教學(xué)設(shè)計 人教新課標(biāo)版
第五篇：變色龍閱讀教學(xué)設(shè)計 形成性評價
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正文
第一篇：變色龍教學(xué)設(shè)計
變色龍
教學(xué)目標(biāo)：
1．理解、積累“沉靜、無精打采、異想天開、徑自”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1．小說用個性化人物語言刻畫奧楚蔑洛夫欺下媚上、見風(fēng)使舵的性格特征。今天，我們就一起走進(jìn)小說，去了解那里發(fā)生的故事。在行醫(yī)過程中，他擴(kuò)大了眼界，豐富了知識，積累了創(chuàng)作素材。1890年。劇本有《海鷗》《萬尼亞舅舅》《三姊妹》《櫻桃園》等。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專制主義蒙上了一層面紗。
(1)疏解下列字詞。 wng)：①(思想、言行)錯誤到使人覺得奇怪的程度。ng y236。)：聰明、靈活。表示自己直接行動。那么，本文寫了怎樣一件事?主要人物是誰?文章又是主要采用什么方法來表現(xiàn)人物性格的?
學(xué)生思考后回答，教師明確：小說描寫了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人手指”這一案件的經(jīng)過。 學(xué)生可能擬出的題目是：《一個見風(fēng)使舵的人》《兩面人》《勢利眼的警官》
3．學(xué)生速讀全文，理清故事情節(jié)。
第一次：人群中有人說好像是席加洛夫?qū)④娂业墓窌r 對小狗——它是那么小，它怎么會咬著你的?
對赫留金——你那指頭一定是給小釘子弄破的。 第三次：巡警說是將軍家的狗時
對小狗——名貴的狗。
5．師生共同歸結(jié)奧楚蔑洛夫的形象。
2．要求盡量瀆出人物說話的語氣、語調(diào)，尤其注意省略號的停頓。
作業(yè)：
續(xù)寫課文內(nèi)容。那群人就對著赫留金哈哈大笑。
三、總結(jié)
同學(xué)們，契訶夫用漫畫式的寫法塑造了鮮活的變色龍形象，讓我們驚嘆小說的精妙。讓我們工整地寫就“人”字的一撇一捺。這個教學(xué)設(shè)計按“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”的要求理念設(shè)計教學(xué)，學(xué)生有充分的自主學(xué)習(xí)時間和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會；突出了閱讀教學(xué)，采取多種方法進(jìn)行閱讀，教學(xué)方法靈活多樣；充分運(yùn)用聲音、圖像、文字等多媒體資源，貫穿到每個教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，激發(fā)了學(xué)生興趣和積極性；有適當(dāng)?shù)恼n外拓展延伸，易于學(xué)生理解，也擴(kuò)大了學(xué)生視野。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
在自然界中，有這么一種奇特的動物，它的皮膚的顏色能隨著四周物體的顏色而改變。
情感態(tài)度與價值觀：認(rèn)識沙俄專制制度的腐朽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會主義制度的深厚感情?！度f卡》、《小公務(wù)員之死》、 《套中人》、《變色龍》等均膾炙人口。（多媒體展示）
明確：六次變化形成強(qiáng)烈的對比。 宣判：狗無辜，赫留金訛詐。 宣判：狗是嬌貴動物，赫留金受斥責(zé)。 宣判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。認(rèn)識沙俄制度的腐朽。
小說為什么以“變色龍”為題？“變色龍”的皮膚會因環(huán)境的改變而改變，奧楚蔑洛夫會因狗主人的改變而而改變對 案件的處理。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標(biāo)志。
第四次：小說結(jié)尾。
文章幾次寫到赫留金的手指頭？想想這些細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了什么？
這一細(xì)節(jié)描寫，反映了赫留金的遭遇，一開始它是赫留金用來要挾狗主人的資本，要求賠償?shù)谋惧X；但當(dāng)有人說狗是將軍家的時，手指頭又成了冒犯名種狗的罪證。值得我們仔細(xì)品味。
七、達(dá)標(biāo)檢測： （多媒體展示）
本文的主人公是（），本文中心事件中矛盾的焦點(diǎn)是
（）。（自己寫完以后，到網(wǎng)上搜一搜，看看你的其他“同學(xué)們”是怎么構(gòu)思的。
第三篇：變色龍教學(xué)設(shè)計
《變色龍》
姓名：仵敏專業(yè)：小學(xué)教育學(xué)號：s100030431
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
根據(jù)意思，聽寫詞語：繪聲繪色、名副其實(shí)
（1）教師板書。
指讀、 交流：變色龍的哪部分給你留下了深刻的印象？結(jié)合相關(guān)詞句說一說。
“我們”大聲叫喊，對變色龍指手畫腳，變色龍的反應(yīng)如何？
如果你是“我們”其中一員，你會怎么想，怎么做？
小結(jié)過渡：
剛才我們有序地端詳了變色龍怪異的外形。
2交流:
（1）捕食快: ①從哪些詞句中體會到的?(刷、剎那間、迅雷不及掩耳之勢)
②“剎那間”具體指多長時間呢? ——1/25秒
③讀讀,體會它的捕食之快!指讀齊讀
（2）捕食準(zhǔn):
①還留下什么印象?讀讀相關(guān)的句子。 齊讀
觀看變色龍捕食的視頻，感受它捕食的又快又準(zhǔn)。
自由讀14自然段,變色龍的變色給你留下怎樣的印象?
交流
（1）變色多:
①找到表示顏色的詞語(香蕉葉色、綠色、棕色、淺灰色)
讀一讀這段話。
（2）:變色快:
① 還留下什么印象?——快
②有誰知道它每變一