【正文】 奴性人格的土壤是沙皇的專制統(tǒng)治。這樣的小官僚，面對(duì)對(duì)一般群眾時(shí)，他總是擺出一副官架子；面對(duì)上級(jí)時(shí)卻是典型的一條走狗。我們上節(jié)課已從小說三要素幾個(gè)方面認(rèn)真的學(xué)習(xí)了課文。和平時(shí)代最可愛的人——人民警察。情感態(tài)度與價(jià)值觀。 。六、歸納總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了《變色龍》一課，分析了人物，通過字里行間讀出了時(shí)代背景。我要說語(yǔ)文就是生活。介紹社會(huì)背景及課文的社會(huì)意義：像奧楚篾洛夫這樣的媚上欺下、看風(fēng)使舵的走狗奴才，可以說是當(dāng)時(shí)沙皇惡性統(tǒng)治的產(chǎn)物。如果能夠一個(gè)字概括奧楚蔑洛夫的話，那就是變。組織學(xué)生討論。判斷一個(gè)人是否是主人公關(guān)鍵在于人物是否體現(xiàn)了作者的寫作意圖。B、文章寫了多少個(gè)人物？主人公是誰？討論明確：小說講述的是警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)上處理狗咬人事件的故事。二、學(xué)生自學(xué)，初步感知。教學(xué)媒體：幻燈片教學(xué)方法：討論法，講解法課時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一、新知導(dǎo)入、明確目標(biāo)。變色龍還會(huì)吃什么？會(huì)變成什么樣子？小朋友們想一想，喂一喂你的變色龍吧！（幼兒繪畫）活動(dòng)結(jié)束幼兒完成后拿出作品進(jìn)行講評(píng)，你的變色龍是什么顏色的？為什么他是**顏色的？他吃了什么？小朋友們給變色龍吃了那么多東西，我們一起去外面找找看變色龍還能吃什么！變色龍教案 篇2教學(xué)目標(biāo)：讀課文，整體感知內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述天黑了，月亮在天上又大又亮，變色龍一口就把它吃掉了。小結(jié)：它吃了汽車和桌子可是它還是覺得很餓就走到外面把一棵綠色的大樹吃掉了這一次腳變成了綠色的。變色龍吃了一輛紅色的汽車它的尾巴變成紅色的了。小朋友們的手會(huì)變成各種小動(dòng)物，今天老師也給你們介紹一種動(dòng)物。故事的最后把月亮吃掉了,那吃掉月亮的變色龍會(huì)變成什么樣子?讓孩子們來說一說畫一畫,對(duì)故事有了第一次提升,孩子畫完后讓孩子自己想一想變色龍還會(huì)吃什么進(jìn)一步發(fā)展幼兒想象。字?jǐn)?shù)300字以上。故事中的路人為什么對(duì)“五毛”讓票不相信，而對(duì)“十元一張”卻搶購(gòu)? 答：說明社會(huì)上一部分人認(rèn)為高質(zhì)一定高價(jià)，低價(jià)必然低劣．以追求高價(jià)商品為榮耀，于是形成了“假作真時(shí)真亦假”的現(xiàn)象，因此對(duì)降低讓票表示懷疑，對(duì)高價(jià)票趨之若鶩。果然，那男的用鬼鬼祟祟的神情冷不丁喊一句：“高價(jià)票，10元一張!”路人們立刻像中了槍彈般站著不動(dòng)，連我的心也猛地一跳。我白送，誰要??？是外國(guó)的吉他表演呀!”還是沒人理睬。因此，這篇作品諷刺、揭露的不僅僅是一個(gè)普通的、孤立的警察，而且是那個(gè)崇拜官爵的俄國(guó)社會(huì)，是那個(gè)窮兇極惡的沙皇專制主義。1880年成立的治安最高委員會(huì)頭目洛雷斯四、合作研討（要求：請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀邊勾畫，課中用5分鐘進(jìn)行交流，之后派組員在全班進(jìn)行展示）。（要求：請(qǐng)?jiān)陬A(yù)習(xí)課文時(shí)邊讀邊勾畫，課中B層學(xué)生在全班進(jìn)行展示）。他和法國(guó)的莫泊桑、美國(guó)的歐亨利齊名為三大短篇小說之王。ng)“我所認(rèn)識(shí)的契訶夫”作者背景：契訶夫（18601904）俄國(guó)小說家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。hēfū）洋溢（y236。i)戳穿（chuō)胚子（pēi）乞丐（g224。分析課文理解“變色龍”形象的社會(huì)意義。學(xué)習(xí)目標(biāo)PPT出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀。第一課時(shí)一、視頻導(dǎo)入：多媒體展示變色龍變色過程的視頻，先讓學(xué)生了解大自然中的變色龍是什么樣的動(dòng)物。: 《變色龍》寫于1884年，反映了19世紀(jì)80年代俄國(guó)生活中的一種應(yīng)詛咒的現(xiàn)實(shí)。課前準(zhǔn)備：課本、導(dǎo)學(xué)案、班班通課件教學(xué)過程： 【知識(shí)梳理】 作家做品：俄國(guó)短篇小說家。過程與方法：通過朗讀課文抓住描寫人物的語(yǔ)言，分析人物的性格。作品或嘲弄官場(chǎng)丑態(tài)；或調(diào)侃人生尷尬。２．合作探討，學(xué)完這篇小說，你認(rèn)為用怎樣的為人處事方式最好，最值或最實(shí)惠？相關(guān)資料契訶夫是與莫泊桑齊名的著名短篇小說大師。第一幕奧楚蔑洛夫（擠進(jìn)人群），這兒到底出了什么事？（用手指赫）你在這干什么？你究竟為什么舉著這個(gè)手指頭？（環(huán)視人群，厲聲）誰在嚷？赫留金（誠(chéng)懇地）長(zhǎng)官，我好好的走我的路，沒招誰沒惹誰，（用手罩嘴，咳）我正跟??奧楚蔑洛夫（嚴(yán)肅的）恩，不錯(cuò)，咳了一聲，擰起眉頭??（轉(zhuǎn)身對(duì)巡警）你去調(diào)查以一下，打個(gè)報(bào)告上來?? 群眾這好象是席加洛夫?qū)④娂业墓?。小狗肇事者。四、學(xué)生選擇最有趣的情節(jié)，編寫課本劇。開端：（15）受理案件。人物：奧楚蔑洛夫、巡警、赫留金、狗、獨(dú)眼鬼、無聊看客無數(shù)。逐一引導(dǎo)學(xué)生找出并細(xì)細(xì)品析小說語(yǔ)言的藝術(shù)效果。中間兩次一穿一脫，分別是為掩飾自己出爾反爾的窘態(tài) 1和因恐懼而心寒的內(nèi)心。１．作者刻意多次的描述奧楚蔑洛夫的新軍大衣，有什么作用？２．小說結(jié)尾處寫那群人笑，笑什么？為什么而笑？３．小說運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)列舉四種。威嚴(yán)的警官形象?！闭諔?yīng)開頭，丑態(tài)百出后仍趾高氣揚(yáng)。寫奧楚蔑洛夫：“微微向左一轉(zhuǎn)，往人群那里走去。２．按要求找點(diǎn)閱讀小說。１． 學(xué)生聽錄音朗讀，從以下方面整體感知小說。文中的奧楚蔑洛夫就是一例。二、進(jìn)入第一板塊：了解常識(shí)。研讀探究。小說還借助一個(gè)特殊的道具——軍大衣來表現(xiàn)人物善變的心理。學(xué)生初次學(xué)習(xí)契訶夫的作品，要對(duì)作者、作品及創(chuàng)作背景進(jìn)行必要的了解。３．了解小說的標(biāo)題和中心人物：變色龍，蜥蜴的一種，皮膚顏色能隨環(huán)境的改變而改變，以此作文題不僅準(zhǔn)確新穎，而且點(diǎn)示人物性情，有很濃的諷刺意味。① 最明顯的語(yǔ)言形式：對(duì)話描寫。① 人物動(dòng)作的描寫點(diǎn)：奧楚蔑洛夫3處、赫留金各2處，眾人1處?！逼肺觯河门e止的嚴(yán)肅，反襯他的裝腔作勢(shì)。② 人物外貌的描寫點(diǎn)：如：警官奧楚蔑洛夫穿著新的軍大衣，提著小包。寫赫留金：“穿著漿硬的花布襯衫和敞著懷的坎肩。４．學(xué)生討論，交流。結(jié)尾處“裹緊大衣”，照應(yīng)開頭，再現(xiàn)他趾高氣揚(yáng)、專橫跋扈的丑態(tài)。五、小組合作討論，歸納人物性格。故事情節(jié)：奧楚蔑洛夫處理狗咬傷赫留金手指頭案的始末。發(fā)展高潮：（627）處理案件，因狗主人不同而五次變色。教師可提示以下要素并提示編寫樣式：地點(diǎn)：木柴廠人物：警官奧楚蔑洛夫。目擊者——獨(dú)眼鬼。奧楚蔑洛夫（驚愕后自然）哦，席加洛夫?qū)④?，??交流作品，鼓勵(lì)表演一小段。列夫．托爾斯泰稱他是一個(gè)“無與倫比的藝術(shù)家”。亦莊亦諧，妙趣橫生，令人忍俊不禁的同時(shí)也思緒萬千。情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生正確的面對(duì)人際交往、待人處事。享有世界聲譽(yù)，與莫泊桑、歐當(dāng)時(shí)馬克思主義與俄國(guó)工人階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)剛剛興起，革命浪潮沖擊著沙皇的專制統(tǒng)治。教師創(chuàng)設(shè)情境：看了這段視頻你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生答：視頻中變色龍皮膚的顏色會(huì)隨著眼鏡的變化而變化。掌握課文的重點(diǎn)字詞，了解作者契訶夫的相關(guān)文學(xué)常識(shí)及本課寫作背景。三、學(xué)生的前置性預(yù)習(xí)提綱 ，然后自己大聲朗讀一遍。i)伶俐（l237。）魁梧(ku237。1860年1月29日生于羅斯托夫省塔甘羅格市。代表作有《變色龍》、《裝在套子里的人》、《胖子和瘦子》、《小職員之死》等。用一句話概括文章的內(nèi)容。奧楚蔑洛夫多次變臉的原因是什么？（小組合作討論5分鐘）方法指導(dǎo)：找出奧楚蔑洛夫幾次審判中對(duì)狗的不同稱呼。麥里可夫后來當(dāng)上了內(nèi)務(wù)大臣，這是一個(gè)典型的兩面派，人民稱他為“狼嘴狐尾”。拓展延伸——中考小說閱讀 傍晚七點(diǎn)半左右，我和朋友散步至本城影劇院。來往的路人越發(fā)用冷冷的、不信任的眼光瞅著這一男一女，像瞅著賣狗皮膏藥的小販。待那男人又將此話重復(fù)一遍時(shí)，方圓十幾米內(nèi)即騷動(dòng)起來，早有一個(gè)留八字胡的小伙子殺開血路沖進(jìn)重圍，用故意架起來的兩膀野蠻地隔開眾人，獨(dú)包獨(dú)攬地買下票。作業(yè)布置請(qǐng)從下面兩個(gè)話題里任選一個(gè)，寫一篇短文。八、板書設(shè)計(jì)第三篇：變色龍教案變色龍教案 篇1設(shè)計(jì)意圖小班幼兒在日常生活人際交往中，由于語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)缺乏，對(duì)語(yǔ)言認(rèn)識(shí)程度不深，不能隨時(shí)調(diào)節(jié)語(yǔ)言的清淅度和形容程度，表達(dá)的時(shí)候受到語(yǔ)言調(diào)控，對(duì)顏色的表述只能用紅色、綠色來形容?；顒?dòng)目標(biāo)：愉快欣賞故事，感受有趣的故事情節(jié)。提問問題，引發(fā)興趣你們知道什么是變色龍嗎？小結(jié)：變色龍是一種神奇的動(dòng)物，它的本領(lǐng)很大很大的，會(huì)變成很多不同的顏色。過渡：變色龍的尾巴已經(jīng)變成紅色的，它吃飽了沒有？它的顏色還會(huì)變嗎？ (課件聲音)變色龍又在干什么呀？這次會(huì)變成什么？（它的身體變成黃色的了。哎呀，變色龍?jiān)趺醋兂珊诤诘牧?？這是怎么回事呢？猜猜看它又吃掉了什么？（吃了黑黑的東西鼓勵(lì)幼兒大膽想象）。變色龍吃掉了月亮?xí)兂墒裁礃?？鼓?lì)幼兒大膽想像、講述。分析人物形象，認(rèn)識(shí)社會(huì)。今天我們學(xué)習(xí)一篇課文，叫《變色龍》（出示課件，板書課題）。教師簡(jiǎn)介作者：契訶夫（1860—1904），19世紀(jì)末世界級(jí)的俄國(guó)短篇小說大師，批判現(xiàn)實(shí)主義作家。（講解方法）概括一件事，應(yīng)包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等這幾個(gè)因素。是否是作者細(xì)致刻畫的人物。學(xué)生發(fā)表見解：見風(fēng)使舵、媚上欺下、厚顏等。主人公身上有沒有不變的東西？板書：四、局部探究：警官應(yīng)該是一個(gè)公正的執(zhí)法者，可連警官都是這樣，那社會(huì)會(huì)是什么樣呢？要求學(xué)生從第一段中透析時(shí)代背景。作者以極端憎惡的感情，用尖銳辛辣的筆觸揭露了這些走狗、奴才的丑態(tài)和骯臟的靈魂，用以揭示沙皇統(tǒng)治的黑暗。所以說學(xué)好語(yǔ)文、學(xué)好小說對(duì)我們的生活會(huì)有很大的幫助。但我想，我們更重要的是總結(jié)了閱讀小說的方法。，大力弘揚(yáng)社會(huì)主義道德風(fēng)尚。然而通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)的警察是這樣的嗎？（學(xué)生回答）他的名字叫什么？（學(xué)生回答）（出示文題）（學(xué)生演課本?。┧哂幸环N動(dòng)物的特征，這種動(dòng)物是什么？（學(xué)生齊答）我們說變色龍是蜥蜴的一種，為了保護(hù)自己，顏色隨外界環(huán)境的改變而隨之改變。好了，為了回顧課文，我們布置了課本劇，這節(jié)課哪組同學(xué)來給我們演一演？二、回顧課文，積極參演。我們說，他遇見所有的闊人都馴良，遇見所有的窮人都狂吠，他是一條血統(tǒng)正宗的變色龍。小說反映現(xiàn)實(shí)生活，揭露沙皇統(tǒng)治的黑暗腐朽，巧妙的揭露了俄國(guó)警察制度的反動(dòng)和虛偽，同時(shí)揭露了小市民階層的麻木、市儈、愚昧的社會(huì)病態(tài)。我們說新生事物在起初階段往往會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，我們國(guó)家正在這方面做相應(yīng)調(diào)整和改進(jìn)，積極倡導(dǎo)文明執(zhí)法，人文之法，連我們的首都北京到給小攤販開辟專門的擺攤場(chǎng)所。（學(xué)生看視頻）（二） 教師讀頒獎(jiǎng)詞（三）學(xué)生齊讀頒獎(jiǎng)詞劉金國(guó)曾說：“我是人民公仆，如有不廉潔、不公正、不負(fù)責(zé)、不作為的任何一點(diǎn)，定將主動(dòng)辭職，堅(jiān)決言行一致，決不失信于民！”多么樸實(shí)的語(yǔ)言，這是劉金國(guó)堅(jiān)守了幾十年的做人做官的信條。培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！睅煟骸疤鞖庠趺礃幽?”幼：“很冷。小青蛙在冬天靠冬眠來過冬，那你們知道還有哪些動(dòng)物也是靠冬眠來過冬的呢?如：蛇、刺猬、烏龜?shù)?。我們這里還有一些小動(dòng)物，你覺得他們是怎么過冬的就將他送回相應(yīng)的地方去過冬?這一環(huán)節(jié)幼兒自己動(dòng)手送小動(dòng)物回家，不僅鞏固了幼兒所學(xué)的知識(shí)，了解了不同動(dòng)物的過冬方式，而且有激發(fā)了幼兒愛護(hù)小動(dòng)物、探索研究動(dòng)物的興趣。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識(shí)，學(xué)得經(jīng)驗(yàn)。分析文章中簡(jiǎn)練而傳神的環(huán)境描寫，體會(huì)其對(duì)于表現(xiàn)故事時(shí)代背景的作用。對(duì)課文特定歷史背景的認(rèn)識(shí)。要知道，正是契訶夫的精彩描述，才令變色龍和阿Q一樣，成為一類典型人物的代稱。他的代表作品《變色龍》、《一個(gè)小官吏的死》《套中人》、《第六病室》。聽課文錄音，對(duì)生字詞、令人叫絕的描寫做標(biāo)記。這一場(chǎng)鬧劇就此收?qǐng)?。五、深入探究是什么樣的土壤催生了像奧楚蔑洛夫這樣的社會(huì)畸形兒呢？文章中哪些語(yǔ)句提示我們他所生活的環(huán)境？（引入對(duì)環(huán)境描寫的分析）找出課文中的環(huán)境描寫，分析其內(nèi)容及其意義。掌握課文中的重要字詞，注解、詞語(yǔ)手冊(cè)上的字詞抄寫一次。教學(xué)重點(diǎn)：析課文中的環(huán)境描寫，分析其對(duì)交代時(shí)代背景和塑造人物形象的作用。他的出現(xiàn)有其特定的社會(huì)歷史背景?！罋獬脸?、冷落②商店和飯館的門無精打采地敞著，面對(duì)著上帝創(chuàng)造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口一個(gè)乞丐也沒有。⑤那群人就對(duì)著赫鎦金哈哈大笑。他的法律上說得明白，現(xiàn)在大家都平等了。他的話有幾種不同的意思？該怎樣讀出這些句子的語(yǔ)氣、特點(diǎn)來？“這兒到底出了什么事？你在這兒干什么？你究竟為什么舉著那個(gè)手指頭？誰在嚷？”——耀武揚(yáng)威、裝模作樣、顯示自己的能力、才干。我要好好地教訓(xùn)他一頓！葉爾德林，去調(diào)查一下，這是誰的狗，打個(gè)報(bào)告上來！這條狗呢，把它弄死好了。六、總結(jié)：通過本文的學(xué)習(xí)，我們領(lǐng)略了小說家契訶夫高超的寫作技巧，也認(rèn)識(shí)了可惡可恨又可憐的變色龍奧楚蔑洛夫。故事里講的是誰？它怎么會(huì)變顏色的？變色龍吃了哪些東西？變色龍變成了什么顏色？，邊講述《貪吃的變色龍》的故事。變色龍還會(huì)遇到什么東西？它把這些東西吃掉之后，又會(huì)變成什么顏色呢？：彩色的世界。活動(dòng)評(píng)價(jià)：，能夠說出變色龍吃了什么，變了什么顏色。3．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等，保護(hù)小動(dòng)物。四．教學(xué)準(zhǔn)備：1．變色龍的圖片。3．學(xué)習(xí)課文的寫作順序。它有許多的奧妙等著我們?nèi)ソ议_。讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下這位新朋友。②指名讀，齊讀。（2）我們端詳變色龍。2．讀完第一局部，你了解了什么？相機(jī)出示：“豆藤上真的……似蛇非蛇的怪物。3．觀察字形，指名說寫字時(shí)的注意點(diǎn)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．了解變色龍的外形特點(diǎn)和其生活習(xí)性等。教學(xué)過程：一．交流資料。①出示第9自然段，指名讀，說說作者是按怎樣的順序來向大家介紹變色龍的外形的。4．學(xué)習(xí)了課文第二局部，對(duì)我們觀察小動(dòng)物有什么啟發(fā)？總結(jié)描寫動(dòng)物的方法：仔細(xì)觀察，抓住其特點(diǎn)來寫，注意按一定順序來寫。板書設(shè)計(jì)：發(fā)現(xiàn) 外形特點(diǎn)端詳 變色龍 捕獲食物放回 會(huì)變色教學(xué)反思：第一課時(shí)，學(xué)生在讀“剎那”時(shí)，誤把：“剎”讀成“sh224?？磥韺W(xué)生得字詞還應(yīng)努力。在學(xué)生做“繪聲繪色”這個(gè)造句時(shí),有學(xué)生沒有理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思,所以寫成“繪聲繪色”的畫畫.本課的分段要求已經(jīng)比較明確,所以在課堂上我著力讓學(xué)生自身練習(xí)分段,并逐步讓學(xué)生學(xué)會(huì)分層次,以和寫出層意.變色龍教案 篇2