【正文】 待的時間，最好能插上一段輕音樂或符合主題的其它音樂。在用PowerPoint制作課件的過程中，本人逐漸積累了一些使用技巧，現(xiàn)在簡要加以說明，同大家進行交流。我們相信這種不加修飾的展現(xiàn)對讀者能作出有益的啟示，也歡迎讀者對其中的存在問題提出批評指正。我們認為，從網(wǎng)絡課程的設計理念到制作技術，這種剖析在中學數(shù)學的網(wǎng)絡課程制作中仍有普遍適用性。所以一個數(shù)學課件也是創(chuàng)作者數(shù)學師范技能的一種集中體現(xiàn)。以上五個方面的需求一方面說明數(shù)學教學過程的優(yōu)化需要信息技術，同時也指出了信息技術應用于數(shù)學教學過程需要重點解決的問題。五、由數(shù)學拓展學習的需要產(chǎn)生的需求：數(shù)學教學的特點在于：教師在傳授知識的同時，必須充分展示數(shù)學思維過程及數(shù)學思維方法；學生在建構信息的同時必須形成良好的數(shù)學思維方式、思維習慣，而這些方式、方法及習慣的形成又會促進新的信息建構。從數(shù)學教學過程的優(yōu)化考慮，會產(chǎn)生對信息技術以下幾個方面的需求：一、由數(shù)學內(nèi)容的抽象性產(chǎn)生的需求：包括動態(tài)幾何模擬的需求（展現(xiàn)平面或空間圖形結(jié)構的動畫、幾何變換、軌跡跟蹤、動態(tài)曲線作圖等）、隨機現(xiàn)象模擬的需求、復雜符號計算的需求等。胡老師抬起頭，瞥見了書架上自己前年去科羅拉多大峽谷時帶回的紀錄片光盤，胡老師將光盤放進光驅(qū)。之后，胡老師將這些資源紛紛導入ppt，創(chuàng)建鏈接，又花了半個多小時，終于完成了他的課件。忙了兩個小時，下載了近百張照片，胡老師有些興奮。上午一來到辦公室，胡老師首先進入百度圖片主頁，以“旅游景觀”作為關鍵字，點擊搜索，只找到1790張圖片，而且這些圖片都是一般性的，連翻兩頁，也沒看到幾個著名的景點。首先，美學價值方面，可以舉九寨溝、黃山的例子；其次歷史文化價值方面，可以找些有歷史典故的景點，比如金字塔、凱旋門；經(jīng)濟價值很好理解，一般的旅游風景區(qū)都可以拿過來舉例?！白匀痪坝^——北方有吉林霧凇、香山紅葉、五大連池；南方有錢塘江大潮、黃果樹瀑布、云南石林…人文景觀——人文藝術方面有敦煌莫高窟、龍門石窟、樂山大佛；風土民情方面有傣族潑水節(jié)、安塞腰鼓、那達慕大會；古建筑景觀方面有蘇州園林、曲阜三孔、岳陽樓…”第二部分要講旅游資源的特性，旅游資源有四個特性：多樣性、非凡性、可創(chuàng)造性和長存性。昨天晚上在家備課時，胡老師已經(jīng)畫出了這堂課的思維導圖。這節(jié)課要求讓學生了解旅游資源的不同種類，掌握旅游資源的特性和旅游資源的價值。胡老師打算借助前面的幾個例子再結(jié)合教材對這四個特點進行講解，學生們理解起來應該沒有什么問題。胡老師看了看自己前面羅列的例子，準備再找些熱帶風光、陽光沙灘、高山滑雪的例子。胡老師想了想，這樣不行，換個關鍵詞，胡老師又嘗試了“風景勝地”、“旅游勝地”和“著名景區(qū)”這幾個關鍵字，但是搜索到的圖片看起來還是不理想。但是當他打開“圖片收藏”文件夾時，又傻眼了：這些圖片和機器中原先別的老師下載的圖片混在一起了，整個文件夾中亂七八糟。胡老師起身倒了一杯茶，站在那里開始欣賞自己的課件。果然不出他的所料，里面不僅有科羅拉多大峽谷的風光鳥瞰，還配有該地貌形成原因的講解。二、由數(shù)學的工具性本質(zhì)產(chǎn)生的需求：數(shù)學在描述、解釋客觀世界的各種數(shù)量化特性方面呈現(xiàn)出其他學科無法比擬的工具性，數(shù)學的這種工具性往往通過數(shù)學建模、數(shù)據(jù)挖掘、數(shù)值計算、統(tǒng)計、仿真等技術呈現(xiàn)，而這些技術與信息技術緊密相連。對于初學者來說，形成良好的數(shù)學思維方式的最有效途徑是從教師的直接傳授中獲得的感悟，也即傳統(tǒng)的基于課堂的“教師講授，學生學習”的模式是幫助學生養(yǎng)成良好思維方式、習慣的重要構件。深入了解信息技術、恰當運用信息技術以更好實現(xiàn)數(shù)學知識、方法的自然傳授成為數(shù)學教師的必要技能。《中學數(shù)學課件制作案例精選》收錄了華南師范大學數(shù)學科學學院學生的38件作品，其中包括單機版課件31件，網(wǎng)絡版課件3件，小論文4篇?！吨袑W數(shù)學課件制作案例精選》所收錄的作品及對作品所作的設計理念解讀、技術剖析都出自華南師范大學數(shù)學科學學院學生的創(chuàng)作。馮偉貞2011年11月于華南師范大學第三篇：如何制作課件制作教學課件，現(xiàn)在比較流行的制作軟件是Flash、Authorware等，Powerpoint似乎是已經(jīng)落后了，但在實際教學過程中，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)教師還是比較喜歡用Powerpoint來制作一些課件，Powerpoint的使用率還是很高的，這是因為對于大多數(shù)教師制作自用教學軟件來說，對軟件的要求一方面是無需特別安裝，幾乎所有計算機里都有；另一方面，更重要的是，簡單易學，方便實用，而且的確效果不錯。一、課件的首頁要整潔。但要設置完整，讓音樂能一直播放，并且在開始上課時能自動停止。如圖2：整體色調(diào)比較平和，內(nèi)容也很豐富，有導航條、校景圖及名人名言等等，又比較簡潔，讓人看上去一目了然。如圖4：目錄里各導航條采用的是各種形式的藝術字，規(guī)格、樣式也各不統(tǒng)一，布局也有點凌亂。可采用“進入”或“移動”的手法。③在有圖案作為背景時可考慮在屏幕的頂端和底端覆蓋一個與兩端一樣的圖案，放在文字上上一層，讓文本的滾動有種出字幕的效果。圖片比較多時可采用進入、退出或移動等效果；比較少時可采用插入幻燈片、觸發(fā)器等效果。圖文混排時要注意重點突出，不要讓陪襯的其它配件喧賓奪主，文字盡量不覆蓋在圖案上。五、關于音樂、視頻、動畫的插入要注意技巧。，將事先準備好的視頻文件選中，并單擊[添加]按鈕，這樣就能將視頻文件插入到幻燈片中了。②插入控件播放視頻 這種方法就是將視頻文件作為控件插入到幻燈片中的，然后通過修改控件屬性，達到播放視頻的目的。，單擊其中的“視圖”選項，從打開的下拉菜單中選中“控件工具箱”，再從下級菜單中選中[其他控件]按鈕。這樣在打開幻燈片時，就能通過[播放]控制按鈕來播放指定的視頻了。實現(xiàn)步驟為：，單擊“插入/對象”命令，打開“插入對象”對話框。[入點]按鈕和[出點]按鈕，重新設置視頻文件的播放起始點和結(jié)束點，從而達到隨心所欲地選擇需要播放視頻片段的目的。有時老師需要就課件內(nèi)容進行配音講解，當然可到電教室錄制成配音文件，但如果經(jīng)常要配，又覺得麻煩，這時你可以利用PowerPoint自己直接配音。以后每當PowerPoint播放到該動畫的時候，就會同時播放出你的配音了。在設置時要注意：①按鈕的大小、位置要適當。一個優(yōu)秀的課件其整體的色調(diào)、風格應該是相統(tǒng)一的，主要體現(xiàn)在對背景色的處理上，切忌花哨、凌亂。八、設置超鏈接、動作要完整。有許多的問題雖然很小，但它足以導致整個課件的失敗。解決課件中的菜單問題為了讓課件的界面不是那么單調(diào)，我們有時在PowerPoint中設置超鏈接來打造菜單，可是很多老師制作的菜單都會遇到以下的問題：老師們制作的菜單在幻燈片播放過程中，如果點擊相應鏈接可以實現(xiàn)菜單功能。解決辦法：找到了癥結(jié)，問題的解決就輕而易舉了。要注意的是，[返回]按鈕所在的幻燈片也應采用相同的設置，以避免點擊[返回]按鈕以外的區(qū)域時不能返回到主菜單。⑴熱鍵可以是PowerPoint里本身為你準備的“動作按鈕”（菜單欄上的“幻燈片放映”“動作按鈕”）中的各種按鈕，如電影、聲音、信息、開始、結(jié)束、幫助等，也可以自己設計任意形狀、任意色彩圖案、任意字符，只要自認為滿意就行，例如：“主菜單”、“返回”、“背景介紹”、“作家作品”、“遷移閱讀”等。⑷點擊“播放聲音”。⑹最后單擊“確定”，關閉對話框，你就完成了一個交互式動作的熱鍵設置。多媒體課件通?？煞譃椋貉菔拘汀⒆詫W型、練習型、模擬試驗型等。由此產(chǎn)生了相關的教育思想、理論、技術，形成了教育學知識和計算機技術相結(jié)合的新興學科——計算機輔助教育（CBE）。本文就以多媒體課件技術應用于《數(shù)據(jù)結(jié)構》課件制作的方法以及相關問題為主體展開討論。因此，僅掌握幾種計算機語言是難以應付眾多復雜的課題的。媒體通常是指傳遞信息的載體。（Multimedia Technology）。4。目前出現(xiàn)的多媒體課件有：演示型、自學型、練習型、模擬試驗型、測試型和資料型。(2)如何把加工對象存儲到計算機中去？(3)數(shù)據(jù)運算。選題的同時，還必須分析和確定課題實施所能達到的目標，應符合教學目標的要求。在獲取素材時通常有以下幾種方法：，再用相應的軟