【正文】 么給游客呢？（對日月潭的總體介紹）你能來試一試嗎？（多請幾名學(xué)生說，鼓勵他們用自己的語言說，不看書；再介紹給同桌聽）？（請每位同學(xué)在學(xué)習(xí)小組里，把自己最感興趣的內(nèi)容介紹給組員聽）？能說說理由嗎？，幾位優(yōu)秀導(dǎo)游為大家作介紹。就像童話中的仙境。其他學(xué)生評議、幫助正音。（提示：不要加字，減字。今天，老師想在你們中間挑選幾位優(yōu)秀的導(dǎo)游，帶大家一起走進這美麗的日月潭。（師生）、多媒體課件。3．有盼望臺灣回歸、祖國早日實現(xiàn)統(tǒng)一的愿望。那里景色秀麗神奇，（）是那些怪石，有趣極了。1．比一比，組成詞語。2．指名有語氣地讀全文。希望同學(xué)們長大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。請三組同學(xué)分別說一說。睜開眼睛，把你想到的說出來。②提出不懂的問題。小組討論學(xué)習(xí)：①先觀察圖中的石頭像什么？怎么看出來的？②讀課文，看課文中怎么說的？③從哪兒看出像“仙人指路”？④有不懂的地方提出來，討論解決?！胺瓭L的云海”學(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：①同學(xué)們，誰坐過飛機，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃？從什么地方可以看出它所在的地方像石盤（觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。（1）課文具體介紹了哪幾種奇石？板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。下邊我們就到黃山看一看吧！二、逐段學(xué)習(xí)。八、板書設(shè)計九、教學(xué)反思第二課時一、介紹黃山，激發(fā)興趣。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。左高右低。神奇：非常奇妙。重點理解：聞名：有名。著：要和“著”區(qū)別字形。四、匯報學(xué)習(xí)情況。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們愿意嗎？二、初讀課文，畫出生字。（師生）、多媒體課件。4．朗讀課文，背誦25段。成功地運用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，生動形象的形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛。高崖上飛騰直落的瀑布好像有幾千尺，讓人恍惚以為銀河從天上瀉落到人間。指導(dǎo)學(xué)生讀詩，要求不但要讀準(zhǔn)字音，還要讀出詩的韻律美。香爐：即香爐峰，在廬山西北，因形似香爐且山上經(jīng)?；\罩著云煙而得名。④比賽誰寫得好：學(xué)生在課本田字格上練習(xí)寫這4個生字，同桌互評。②仔細觀察4個生字，說說它們有什么相同的地方。這是詩人李白五十歲左右隱居廬山時寫的一首風(fēng)景詩。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。(出示課件：告訴學(xué)生，我國唐代的著名詩人有李白、杜甫、王之渙等）。（師生）、多媒體課件。了解作者所要表達的思想感情。六、布置作業(yè)七、板書設(shè)計八、課后反思第二課時 望廬山瀑布教學(xué)目標(biāo)：。“白日依山盡”寫山，“黃河入海流”寫水。臨寫。千里目：眼界寬闊。盡：消失。鸛雀樓：舊址在山西永濟縣，樓高三層，前對中條山，下臨黃河。（富有感情的朗讀）白日依山盡，仄仄平平仄（白為入聲，故仄）黃河入海流。該詩是唐代詩人王之渙僅存的六首絕句之一。欲窮千里目，更上一層樓。（學(xué)生）教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)入活動同學(xué)們，我們中華民族具有悠久的歷史，燦爛的文化。教學(xué)難點：了解古詩大意，培養(yǎng)熱愛文學(xué)的興趣。《登鸛雀樓》并背誦。感受中國古代詩詞之美。教學(xué)準(zhǔn)備：。我國唐代的杰出詩人有哪些，你們知道嗎？學(xué)生討論交流。二、初讀課文整體感知 (1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。作者早年及第，曾任過冀州衡水（今河北衡水）縣的主薄，不久因遭人誣陷而罷官，不到三十歲的王之渙從此過上了訪友漫游的生活。平平仄仄平欲窮千里目，仄平平仄仄更上一層樓。傳說常有鸛雀在此停留，故有此名。這句話是說太陽依傍山巒沉落。更：替、換。四、講解文章大意夕陽依傍著西山慢慢地沉沒，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。后兩句寫所想?！锻麖]山瀑布》并背誦。教學(xué)難點：了解古詩大意，感悟作者對大自然的贊美之情。（教師），嘗試?yán)首x。引出作者――李白 李白（701年－762年），字太白，號青蓮居士，又號“謫仙人”，是唐代偉大的浪漫主義詩人，被后人譽為“詩仙”，與杜甫并稱為“李杜”，為了與另兩位詩人李商隱與杜牧即“小李杜”區(qū)別，杜甫與李白又合稱“大李杜”。二、初讀課文整體感知 (1)同桌商量、準(zhǔn)備交流。這首詩形象地描繪了廬山瀑布雄奇壯麗的景色，反映了詩人對祖國大好河山的無限熱愛 (1)出示課件，讓學(xué)生讀一讀。（先同桌說說，再提問。⑤我們把生字都送回課文中，齊讀一遍。掛前川：掛在前面的水面上。（1）出示詩的停頓及重音，老師范讀。五、概括文章中心思想詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。六、布置作業(yè)（1）課后習(xí)題“讀一讀，記一記”（2）朗讀并背誦課文七、板書設(shè)計八、課后反思黃山奇石教學(xué)目標(biāo)：1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛之情。教學(xué)重點、難點1．通過看圖、學(xué)文，體會黃山石的奇妙之處。（教師），嘗試?yán)首x。三、小組討論，學(xué)習(xí)生字。請一組同學(xué)匯報，匯報后，重點指導(dǎo)以下字形。狀：要和“壯”區(qū)分形、義?！奥劽型狻保褪窃谥袊屯鈬己苡忻?。陡峭：山勢坡度很大，好像直上直下似的。滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上。七、作業(yè) 1．熟讀課文。（出示第一圖）黃山在我國安徽省南部，是著名的風(fēng)景區(qū)，被聯(lián)合國列入世界自然、文化遺產(chǎn)保護名錄。1．第1自然段：默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣？抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。（2）出示第二幅圖。）再讀這一段。②由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。指名一組同學(xué)匯報討論情況。③師生共同解決。黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。四、板書設(shè)計五、教學(xué)反思第三課時一、讀本課生詞并聽寫。3．試圖爸25段背下來。2．寫出黃山奇石的名字。（2）在一座陡峭的山峰上，有一只猴子（）地蹲在山頭，望著（）的云海。教學(xué)難點：。（教師），嘗試?yán)首x。（揭示課題，齊讀）二、初讀課文，整體感知，首先要了解那里的情況。）自己喜歡的句子多讀讀，自己認為難讀的句子更要多讀幾遍。（3）看圖，在組內(nèi)分節(jié)朗讀課文三、朗讀感悟，喜歡讀的自然段多讀幾遍。（集體評議，教師鼓勵其他同學(xué)向他們學(xué)習(xí)）。？你能介紹給大家聽嗎？五、生字書寫 。，記載在好詞佳句本中。能有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備中國地圖，課文錄音、梯田圖片。三、提出預(yù)習(xí)要求（1）、葡萄溝在什么地方？ ①讀準(zhǔn)三個帶點的生字：新疆吐魯番②出示“吐魯番”、“葡萄溝”、“新疆”3個詞，請同學(xué)按從小到大的順序排列起來。c．聯(lián)系上下文理解：盛產(chǎn)。而且葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干非常有名。三、配樂齊聲朗讀全文。教學(xué)準(zhǔn)備：。老師不在。有感情地朗讀和背誦這首詩。鸛雀樓是我國四大名樓之一。而王渙的這首《登鸛雀樓》最為有名。雀，上面是個小字頭，雀這個字，小字頭我們在腳尖的尖中學(xué)過這個部分，那下面部分是“隹”部，隹這個字一般都跟鳥有關(guān)，比方說“小鷹學(xué)飛”中的“鷹”，雁過留聲中的“雁”都有隹部，所以它指的一種鳥，凡是帶有隹部的這個字，寫的時候距離要緊一些。全班齊讀。要想學(xué)一首古詩，要先把它讀好，那你再把詩讀一遍，把生字寶寶認一下。如果你們讀準(zhǔn)我們就可以一層一層的登上去了。依河目③第三關(guān)，那我再加大點難度。你想不想看？再出示易混淆的生字指導(dǎo)寫字，注意筆順。四、品讀詩句剛才讓大家把不明白的地方畫出來，小朋友們是不是發(fā)現(xiàn)古詩跟我們平常的課文比起來有點難理解啊。依山是說太陽下沉?xí)r是怎樣的？（緊挨著西山）依山盡是說太陽——指名再說說這句詩繪的情景。從這句詩的哪里知道黃河水流向大海？（入海流,那我們能用我們的朗讀表現(xiàn)黃河入海的雄渾的氣勢嗎嗎？指名，評，讀出氣勢。5真有氣魄呀！此時的詩人他在鸛雀樓的哪里呀？看著這樣壯觀的情景，詩人在想什么 引讀——引：千里目指想怎樣？要看到很遠很遠的地方，必須要—— 哪個字表示還要登樓？示“更”。（登高才能望遠）引出——所以中國就有一句俗語叫做：站得高，看得遠。不管什么人，不管做什么事，我們都要更上一層樓 今天我們更上一層樓，明天我們就會欲窮千里目。朗讀、背誦課文。教學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件，多媒體設(shè)備 教學(xué)設(shè)計一、以舊引新，激發(fā)興趣。讀題目，誰能用這個“望”字組詞？你覺得在這兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。廬山在江西省九江市的南邊。廬山一年四季景色優(yōu)美??看了這些優(yōu)美的風(fēng)景，你想說什么？三、初讀，檢查預(yù)習(xí)全班自由讀。指名讀，師生糾正錯誤。好，下面我們分小組來合作學(xué)習(xí)。（1）日照香爐生紫煙 “日”、“香爐”、“紫煙”各指什么？“生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。生：升騰起（變成了）。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌。掛前川：指瀑布遠看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。真有三千尺嗎？（沒有，那為什么作者要這樣寫呢？為了表現(xiàn)山非常高，長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。九天：天的最高處。用自己的話講一講這句的意思。六、指導(dǎo)朗讀師出示錄象，范讀，學(xué)生邊聽邊體會。板書設(shè)計 望廬山瀑布 生紫煙掛前川氣魄雄偉 三千尺景象壯觀 落九天教學(xué)目標(biāo): ，掌握會寫的８個生字的筆劃筆順；、正確流利有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的贊嘆，背誦自己喜歡的部分；，向往去黃山看奇石。山上有許多形狀奇特的石頭，人們給它們起了有趣的名字。古人還有“天下名景集黃山”之說。（1）“聞名”是什么意思？“聞名中外”是什么意思？（2）除了黃山風(fēng)景區(qū)聞名中外，你知道我國還有哪些風(fēng)景區(qū)或成就聞名中外？4．理解“奇特”奇特什么意思？黃山風(fēng)景區(qū)什么很奇特？（石頭）這篇課文寫的就是黃山風(fēng)景區(qū)奇特的石頭。4．交流課后3題。第二句：寫山上多奇石，人們根據(jù)它們的形狀，通過想象和聯(lián)想，給它們起了一些有趣的名字。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．指名5人分節(jié)朗讀，要求讀通句子，說說：課文介紹了哪些奇特的石頭？2．交流板書二、學(xué)習(xí)課文（一）第二節(jié)“仙桃石”1．請同學(xué)們自由朗讀第二節(jié)，弄清每句話的意思。因為它飛得太急，落地太快，所以——（只有??石盤子）。這組關(guān)聯(lián)詞是什么關(guān)系的句式？（轉(zhuǎn)折）進一步寫出了“仙桃石”之奇。交流：形象逼真2．再讀課文，抓住句子中的關(guān)鍵詞，理解這一段是怎樣把“猴子觀?！睂懢唧w的。交流。自讀體會。5．齊讀第4節(jié)（四）第五節(jié)1．讀文，課文詳細介紹了仙桃石，猴子觀海，金雞叫天都，五老奔天都還介紹了哪些？有沒有具體寫？為什么？2．作者怎樣簡單寫的呢？再讀有關(guān)內(nèi)容。2．從不同的角度來看，雞蛋的形（壯、狀）又各不相同?；眨ǎ┯龋ǎ┒福ǎ睿ǎ┍郏ǎ┣停ǎ┪ⅲǎ垼ǎ┩剑ǎ眩ǎ┍埽ǎ┫ǎ铩镌诶ㄌ柪飳ι虾线m的詞語。教學(xué)目標(biāo)：了解日月潭名稱的由來和秀麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛寶島臺灣的思想感情。教學(xué)重點和難點：有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，積累語言，學(xué)會生字和新詞。同學(xué)們,這就是我們祖國的寶島一臺灣。.二、初讀課文,.(1).課前要求: 不認識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音,注意讀準(zhǔn)后鼻音“朦、朧.” 湖（湖水）（湖面）繞（圍繞）（纏繞）圍（包圍）（圍巾）勝（勝利）（勝出）央（中央）（央求）島（小島）（島嶼）華（華麗）（中華）隱（隱身）（隱約）約（約定）（約好）紗（面紗）（紗布）童（童年）（童趣）境（環(huán)境）（仙境）引（吸引）（引出）客（客人）（請客）(2).學(xué)生自由讀,.(1)出示加拼音的生字詞,.(2)對照圖畫讀課文,感知字義詞義.(3)去掉拼音,用多種形式讀生字詞,、圖文結(jié)合，朗讀感悟。，這是我們第一節(jié)課交的生字朋友，大家還能叫出他們的名字嗎？（檢 查生字詞掌握情況：開火車認讀、小組讀、男女讀、齊讀。全班交流匯報自讀感悟的成果：（1）日月潭的位置：師：誰來說說你知道了什么？（指名匯報讀第一自然段）師：課文是怎么寫的？請同學(xué)們再讀讀課文，能把這兩句話用一句話概括出來嗎？說話訓(xùn)練：日月潭在（）。（突出“最大”和“高山”）請同學(xué)們在讀讀第一個自然段，看看這個自然段除了介紹日月潭在什么地方以外，你還知道了什么？（指名匯報第二句話）你有不明白的詞語嗎？讓學(xué)生質(zhì)疑“群山環(huán)繞”和“名勝古跡”二詞。（2）北邊像圓圓的太陽，叫日潭。學(xué)生匯報，教師相機利用多媒體課件播放日月潭清晨和中午的景色，感悟景色的特點，并進行朗讀指導(dǎo)： ①、匯報“清晨的景色”：A、誰喜歡“清晨”的景色？（指名讀）B、湖面上飄蕩著薄薄的霧是什么樣子？（看不清，蒙蒙朧朧的）C、除了飄著薄霧的日月潭以外，你還看到什么？（燈光、晨星）（板書：隱隱約約）D、字詞訓(xùn)練、調(diào)動積累：我們已經(jīng)學(xué)會了很多像“隱隱約約”這種形式的四字詞語，能說一說嗎？E、看到“隱隱約約的日月潭”的景色，你有什么感受？能把這個早晨的日月潭讀出來嗎？（指導(dǎo)朗讀第三自然段中第一句要突出霧的特點，“薄薄的”、“隱隱約約”讀得輕一點）F、指名讀生生評讀相機示范讀愿意讀的站起來讀。E、鼓勵積累：你喜歡哪些詞句？把你喜歡的畫吧下來。（鼓勵積累好詞好句）讀思結(jié)合、加深體驗。四、誦讀全文。，教給積累方法。師：為了讓更多的人了解臺灣、熱愛臺灣，課后讓我們把搜集來的這些圖片配上一兩句話，可以的話爭取用上積累的好詞佳句。、角色朗讀、節(jié)目表演等形式，在整體感悟課文中進行口語交際訓(xùn)練。質(zhì)疑：你都想知道關(guān)于葡萄溝的哪些信息呢？預(yù)設(shè)：葡萄溝在哪里？（出示幻燈片，找一找葡萄溝）那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？二、初讀課文，整體感知自由讀課文。游戲識字。但“葡萄溝”這個地名，卻只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢？等我們學(xué)完了這篇課文，大家就