魯教版歷史六上昌盛的秦漢文化一-wenkub
2022-12-19 06:51:32 本頁面
【正文】 歸納概括本課設計的科技和醫(yī)學成就。 教學過程： 一、導入新課： 秦漢時期封建社會處在上升發(fā)展的總體格局中，實現(xiàn)了國家統(tǒng)一，經(jīng)濟恢復發(fā)展，各民族間政治、經(jīng)濟、文化交往頻繁，同時也開始了對外交往。 通過引導學生觀察《漢代造紙示意圖》，了解造紙的工序。通過引導學生依據(jù)地動儀剖面圖，分析其原理，培養(yǎng)學生的觀察想象能力 通過學習秦漢時期的科學技術，對學生進行初步的科技史教育，使學生認識到當時我國科學技術在世界的領先地位和中華民族對人類文明的巨大貢獻，從而激發(fā)學生的愛國主義熱情。這 一切為秦漢文化的發(fā)展創(chuàng)造了條件，本課的主題是秦漢文化，而且是昌盛的秦漢文化，所謂“昌盛”，即興旺、興盛的意思，可見秦漢文化在整個歷史發(fā)展過程中的特殊地位。 三、自學指導要求： 同學們讓我們帶著問題速讀課本，用鉛筆圈出要點，若有疑難小組相互討論，比一比哪個學習小組完成的既快又 準確。 學生：用竹簡寫奏本太費事。 教師 ：為什么不用紙？ 學生：當時我國還沒有普及紙 教師出示：《甘肅天水出土的紙》圖 教師：這張紙又薄又軟，紙面平整光滑，上面有墨繪的山、川、路等。這種紙是用 樹皮、麻頭、破布、舊魚網(wǎng)為原料，制作簡單方便，造出的紙 又耐用，所以很快普及。在日本有蔡倫宮；在法國，有蔡倫博物館；在美國，造紙博物館里陳列著蔡倫的畫像。你是否想過在古代科學不發(fā)達的時期，人們對地震有哪些
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