一年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析-wenkub
2024-11-03 17 本頁(yè)面
【正文】 美觀，養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣；在閱讀教學(xué)中，重視閱讀方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生讀正確、讀流利，讀出感情，讀出不同的感受，讀出不同的味道；鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中多識(shí)字，提高學(xué)生的分析理解能力和積累習(xí)慣。及格人數(shù)是220 人，% ,優(yōu)秀人數(shù)是135人，%，最高分是100分，最低分是13分。第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析一年級(jí)語(yǔ)文教情學(xué)情分析為了及時(shí)總結(jié)語(yǔ)文教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)不足之處，為進(jìn)一步提高教學(xué)工作的質(zhì)量，對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，做好期末教學(xué)質(zhì)量保證，現(xiàn)對(duì)本次教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)情況進(jìn)行全面的分析：一、考試分析本次測(cè)試，我們采用的是多人協(xié)商精選，共同完成的語(yǔ)文試卷，從拼音到字詞，從句子到閱讀、看圖寫話有五大題型，題目有一定的靈活性。這次考試的目的是在學(xué)期中期對(duì)學(xué)生的學(xué)情做一個(gè)客觀的了解，因此我們?cè)谡麄€(gè)檢測(cè)過(guò)程中都抱著客觀公正的態(tài)度從檢測(cè)結(jié)果看學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，從學(xué)習(xí)質(zhì)量反思教學(xué)。為了讓學(xué)生養(yǎng)成一定的積累習(xí)慣，我們培養(yǎng)學(xué)生把自己讀到的好詞、好句摘抄下來(lái)，并互相交流、反饋。大小寫字母的辨識(shí)，音節(jié)的拼讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，書(shū)寫出現(xiàn)多一筆或少一筆現(xiàn)象，造成失分較多，比較可惜。作為要求會(huì)認(rèn)的字學(xué)生應(yīng)該掌握到怎樣的程度，怎樣擴(kuò)大學(xué)生的識(shí)字量，都應(yīng)該成為教學(xué)研究的范圍。在習(xí)作方面，部分學(xué)生觀察不夠，語(yǔ)言表達(dá)不具體四、改進(jìn)措施：在對(duì)本套試卷和學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我們認(rèn)為需要在改進(jìn)教學(xué)方法，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣方面下功夫，在教學(xué)中，我們還要一如既往地做好以下工作：抓好課堂40分鐘的教學(xué)，我們要加強(qiáng)對(duì)同音字、形近字的比較練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生掌握形聲字的組字規(guī)律，并逐步培養(yǎng)他們總結(jié)歸納的能力，使他們能舉一反三、觸類旁通。課后做好復(fù)習(xí)鞏固，盡量減少學(xué)生的遺忘率。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和做完后檢查的好習(xí)慣。在閱讀教學(xué)中，我把朗讀作為學(xué)習(xí)課文最有效的方法，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子。通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)自覺(jué)地養(yǎng)成了自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，比如，認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫的習(xí)慣、認(rèn)真審題、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、自覺(jué)的閱讀習(xí)慣、一定 的積累習(xí)慣、大聲的朗讀習(xí)慣等。由于平時(shí)訓(xùn)練扎實(shí)，學(xué)生對(duì)拼音，字詞掌握牢固，因而學(xué)生在這部分內(nèi)容的測(cè)試中得分率為98%。學(xué)生的寫話能力有待提高。造成的。繼續(xù)學(xué)習(xí)拼音，正確運(yùn)用拼音。具體來(lái)說(shuō)：文言默寫。審題不嚴(yán)。作文分?jǐn)?shù)普遍不高。如沒(méi)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；沒(méi)有培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣；針對(duì)性較差，訓(xùn)練不到位；檢查力度不夠?；A(chǔ)知識(shí)要抓實(shí)抓牢。把閱讀的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，保證學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)和思考。逐步培養(yǎng)學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀期待、閱讀反思和批判等環(huán)節(jié)，拓展思維空間，提高閱讀質(zhì)量。現(xiàn)代文閱讀，重在研讀材料，審清題意，按點(diǎn)答題。重視作文指導(dǎo)、作文評(píng)改、作文后評(píng)析等幾個(gè)重要環(huán)節(jié)。評(píng)價(jià)以激勵(lì)為主，但要及時(shí)糾錯(cuò)，決不姑息放任。依提示填寫詩(shī)文原句，得滿分的同學(xué)很少，其原因不是學(xué)生不會(huì)背，而是眼高手低，書(shū)寫錯(cuò)誤很多。分析、理解、探究等方面能力欠缺?，F(xiàn)代文閱讀課堂教學(xué)效率極低。三、教學(xué)改進(jìn)措施科學(xué)研究教材內(nèi)容及學(xué)情特點(diǎn)，制定可行的教學(xué)思路。常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的
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