加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究提高學(xué)生計(jì)算能力[精選合集]-wenkub
2024-11-02 06 本頁(yè)面
【正文】 算能力的影響四、學(xué)生計(jì)算錯(cuò)誤的原因分析通過(guò)我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中的分析與總結(jié)，學(xué)生在計(jì)算方面的問(wèn)題是多方面的。使學(xué)生在愉悅情景計(jì)算學(xué)習(xí)過(guò)程中樹(shù)立積極的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。（2）仍以教師為中心教師講的多，未能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。因此，在小學(xué)階段學(xué)好計(jì)算并形成一定的計(jì)算能力是終身收益的事情。第二篇：提高學(xué)生計(jì)算能力小結(jié)《提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究》小課題研究中期報(bào)告建設(shè)小學(xué)焦娜平根據(jù)平時(shí)作業(yè)以及單元測(cè)試和期末測(cè)試的質(zhì)量分析情況看，發(fā)現(xiàn)我校學(xué)生在計(jì)算方面普遍存在速度慢、方法不靈活等因素，從而造成學(xué)習(xí)質(zhì)量有較大的參差?？傊?，培養(yǎng)小學(xué)生具有一定的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。在王秀珍老師的專(zhuān)題講座《 小學(xué)生計(jì)算出錯(cuò)原因分析及對(duì)策》中，她從多個(gè)方面分析了計(jì)算出錯(cuò)的原因以及對(duì)策。然后同教研組的老師對(duì)這部分內(nèi)容的解讀進(jìn)行了交流，提出了意見(jiàn)和建議。但是，由于受多方面因素的影響，目前小學(xué)生計(jì)算能力出現(xiàn)下降趨勢(shì)。第一篇：加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究 提高學(xué)生計(jì)算能力2010年3月9日，在我校五樓會(huì)議室，舉行了五中、四中、二小、四小、四校聯(lián)研活動(dòng)，教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任蒞臨指導(dǎo)。因此，在教學(xué)中教師怎樣不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，采取哪些有效教學(xué)策略，怎樣有效發(fā)揮傳統(tǒng)計(jì)算教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，成為我們本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)研究的專(zhuān)題。第二個(gè)環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)觀摩和互動(dòng)評(píng)課，第一節(jié)是我校四年級(jí)的鄭春梅老師執(zhí)教的《加法運(yùn)算定律》，第二節(jié)是三年級(jí)王付美老師執(zhí)教的《除數(shù)是一位數(shù)的口算除法》。并提出要提高學(xué)生的計(jì)算能力，應(yīng)加強(qiáng)口算訓(xùn)練，幫助學(xué)生理解算理、訓(xùn)練學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。如何培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師的一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。因此在今年的小課題研究中我們五年級(jí)數(shù)學(xué)老師通過(guò)討論，決定開(kāi)展提高小學(xué)生計(jì)算能力的研究，目的是為了提高學(xué)生對(duì)計(jì)算的興趣，能靈活運(yùn)用各種運(yùn)算定律，快速、準(zhǔn)確地完成各種有關(guān)的計(jì)算。，它們具有由低到高、簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步發(fā)展過(guò)程。為克服這些弊端，改革教學(xué)方法，在傳授知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展智力。2．通過(guò)本課題的研究，提高學(xué)生計(jì)算的正確率、計(jì)算的靈活性，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。主要概括如下：（1）思想不重視，缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣許多學(xué)生自認(rèn)為計(jì)算題比較簡(jiǎn)單，在思想上不重視。在列豎式計(jì)算時(shí)，把豎式計(jì)算的結(jié)果抄到橫式上后數(shù)字就變了。而相當(dāng)多的計(jì)算錯(cuò)誤很多時(shí)候是由于不用心造成的。還有一部分學(xué)生一味求快，急于求成，導(dǎo)致運(yùn)算錯(cuò)誤。如：抄題不全，把乘號(hào)寫(xiě)成加號(hào)，在計(jì)算時(shí)寫(xiě)的是乘法，實(shí)際計(jì)算時(shí)用的是加法。計(jì)算法則不過(guò)關(guān)對(duì)乘數(shù)中間有0和商數(shù)中間有0的除法計(jì)算方法不清楚。小數(shù)加減法中小數(shù)點(diǎn)對(duì)不齊或相應(yīng)數(shù)位不能對(duì)齊。但在平時(shí)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)還有部分學(xué)生口算不熟練，基礎(chǔ)不牢固，出錯(cuò)率非常高。如：35+68+32=35+（68+32）=135。針對(duì)學(xué)生在計(jì)算方面存在的問(wèn)題，我認(rèn)為在日常教學(xué)中必須采取一定的對(duì)策，來(lái)幫助學(xué)生提高計(jì)算能力。（2）培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。規(guī)范的書(shū)寫(xiě)格式可以表達(dá)學(xué)生的運(yùn)算思路和計(jì)算方法、步驟，防止錯(cuò)寫(xiě)、漏寫(xiě)數(shù)字和運(yùn)算符號(hào)，提高正確率。計(jì)算完，要認(rèn)真檢查計(jì)算的方法是否正確，數(shù)字、符號(hào)有無(wú)寫(xiě)錯(cuò)等?？谒闶遣唤柚魏喂ぞ?，只憑借思維和記憶直接算出得數(shù)的一種計(jì)算方式。比如，可以幫助學(xué)生檢查計(jì)算的結(jié)果正確與否，運(yùn)用估算方法可以很快地確定計(jì)算結(jié)果的取值范圍。（8）重視對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)工作教師應(yīng)該做好對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)工作，對(duì)一些學(xué)困生在計(jì)算中出現(xiàn)的問(wèn)題，更要及時(shí)解決并認(rèn)真分析錯(cuò)誤原因，幫助他們改正錯(cuò)誤。計(jì)算能力的高低，不僅影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還直接影響學(xué)生的智力發(fā)展，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)和工作也會(huì)有直接影響。培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的之一，教師必須有足夠的認(rèn)識(shí)。、工作和學(xué)習(xí)中有廣泛的應(yīng)用。這部分的知識(shí)掌握不好，學(xué)生無(wú)法進(jìn)入以后正常的學(xué)習(xí)中。在計(jì)算教學(xué)中，教師要重視講清算理，揭示計(jì)算的規(guī)律，使學(xué)生知其然，又知其所以然。心理學(xué)家認(rèn)為：思維是從動(dòng)作開(kāi)始的。利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去理解新知識(shí)是構(gòu)建教學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)的主要方式，教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用舊知識(shí)，通過(guò)類(lèi)比同化新知，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的正遷移，有利于學(xué)生對(duì)新知的理解和對(duì)新的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)的認(rèn)同。加強(qiáng)辨析，比較強(qiáng)化。注意反饋，及時(shí)糾正?？谒闶怯?jì)算能力的一個(gè)重要組成部分。（1）口算教學(xué)必須貫穿于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。義務(wù)教材把作為筆算基礎(chǔ)的基本口算放在筆算之前教學(xué)，而一些較難的但又不是最基本的口算，則放在筆算之后教學(xué)，以便進(jìn)一步提高學(xué)生的口算能力。這樣使學(xué)生既能學(xué)好筆算，又能形成較強(qiáng)的口算能力。要使學(xué)生口算能力提高，就要教給學(xué)生正確的口算方法，方法是多樣的，要引導(dǎo)學(xué)生選擇自己容易理解和掌握的方法。實(shí)踐證明，加強(qiáng)口算訓(xùn)練，不但提高了學(xué)生的計(jì)算水平，也發(fā)展了學(xué)生的思維能力。簡(jiǎn)便計(jì)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大的幫助。因此，要注意發(fā)展學(xué)生的記憶力，特別是13歲以前的記憶力。五、注意培養(yǎng)仔細(xì)審題、認(rèn)真驗(yàn)算的良好習(xí)慣。檢驗(yàn)是一個(gè)好辦法，它能讓人及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)改正。比如：根據(jù)乘數(shù)1，積被乘數(shù)（0除外）；
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