加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究提高學(xué)生計(jì)算能力[精選合集]-全文預(yù)覽
【正文】 關(guān)系式。對(duì)于學(xué)生不能光喊“要細(xì)心！”，要教會(huì)方法，嚴(yán)格要求，形成習(xí)慣，提高計(jì)算的正確率。我對(duì)此進(jìn)行的強(qiáng)化訓(xùn)練主要內(nèi)容有：①在自然數(shù)中1～10每個(gè)數(shù)的平方結(jié)果； ②個(gè)位上的數(shù)是5的兩位數(shù)的平方結(jié)果的口算方法；③一些特定的計(jì)算結(jié)果，如1258＝1000，254＝100，=，=，=，=，= 等。另外，讓學(xué)生記住一些常用數(shù)據(jù)，也可以簡(jiǎn)化計(jì)算過(guò)程，提高計(jì)算速度。簡(jiǎn)便計(jì)算是一個(gè)切實(shí)有效提高學(xué)生計(jì)算速度的方法。口算兩位數(shù)加法：28＋37，我發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生是這樣想的：8＋7＝15，個(gè)位是5，十位上是2＋3＋1＝6，十位寫6，這完全是筆算的思路?？谒憷}都要注意通過(guò)直觀的淙演示和操作使學(xué)生理解算理。100以內(nèi)的加減法中，兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，如27＋6，27＋30，是筆算的基礎(chǔ)，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)口算的基礎(chǔ)。每一冊(cè)教學(xué)參考書都對(duì)本學(xué)期的口算提出分階段要求，教師要使口算能力的培養(yǎng)落到實(shí)處，切實(shí)提高學(xué)生口算能力。另外，口算在日常生活、生產(chǎn)和科學(xué)研究中有極其廣泛的應(yīng)用。三、處理好筆算和口算的關(guān)系。及時(shí)練習(xí)，鞏固提高。重視感知，加強(qiáng)刺激。例如學(xué)生對(duì)20以內(nèi)加法中“湊十法”的理解有困難，我們就請(qǐng)出小棒來(lái)幫忙，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)小棒的擺弄學(xué)會(huì)“湊十法”的計(jì)算方法。算理的抽象是小學(xué)教學(xué)中的難點(diǎn)，教學(xué)中盡可能通過(guò)直觀演示等手段化抽象為具體，深入淺出，明確算理。教師要教學(xué)數(shù)的概念、計(jì)算方法與計(jì)算方法之間的相互關(guān)系時(shí)，可以滲透辯證唯物主義觀點(diǎn)的啟蒙教育。掌握數(shù)與計(jì)算的過(guò)程也是培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力的過(guò)程。因此數(shù)與計(jì)算是人們認(rèn)識(shí)客觀世界最基本的工具，是每個(gè)公民應(yīng)當(dāng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。這是培養(yǎng)和提高學(xué)生計(jì)算能力的一大障礙，必須除之。怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的計(jì)算能力使之達(dá)到上述要求呢？本文就這個(gè)問(wèn)題，談?wù)勛约阂恍┐譁\認(rèn)識(shí)。第三篇：如何提高計(jì)算能力如何提高小學(xué)生計(jì)算能力計(jì)算能力的培養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。如：簡(jiǎn)便運(yùn)算的學(xué)習(xí)，不僅可以提高學(xué)生的計(jì)算速度，減少計(jì)算的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)生思維的發(fā)展也有很大幫助。實(shí)踐證明，口算對(duì)學(xué)生的計(jì)算能力有很大作用。因?yàn)閷W(xué)生往往有個(gè)思維定勢(shì)，如果運(yùn)用的正常解題思路有時(shí)很難發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。要求學(xué)生在抄題和每步計(jì)算時(shí)認(rèn)真核對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生在做題時(shí)先審題，弄清算理，看有沒有更簡(jiǎn)便的方法，再認(rèn)真書寫計(jì)算。良好的計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)從書寫開始。單純的計(jì)算練習(xí)枯燥無(wú)味，容易讓學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒。從平時(shí)的作業(yè)情況來(lái)看，有部分學(xué)生在出現(xiàn)了計(jì)算錯(cuò)誤后，從不自覺訂正。有很多學(xué)生在做題的時(shí)候，一看到計(jì)算的數(shù)字大或繁瑣時(shí)就產(chǎn)生害怕或厭煩的情緒，導(dǎo)致計(jì)算不夠耐心、細(xì)心，錯(cuò)誤多。如：2/5+3/5=5/、四則混合運(yùn)算順序不清。如：2050=100，3040=120等錯(cuò)誤結(jié)果。有部分學(xué)生對(duì)算理的理解不到位，只是記憶性的接受。也就是，學(xué)生往往只注意到一些孤立的事物，不能覺察出事物之間的聯(lián)系及特征。部分學(xué)生由于懶惰，只求完成任務(wù)，不仔細(xì)審題，從而造成錯(cuò)誤。小學(xué)生的年齡特征決定了他們做事的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)遺忘的情況。如將除號(hào)看成加號(hào)；；將58寫成85，等。（2）體現(xiàn)方法多樣化并優(yōu)化方法。通過(guò)情景教學(xué)，使學(xué)生感到計(jì)算源于生活，學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀的需要在教學(xué)實(shí)踐中，我們感到目前課堂教學(xué)存在著一些弊端，其中表現(xiàn)在：（1）重知識(shí)，輕能力培養(yǎng)：重教材灌輸輕教法改進(jìn)和方法指導(dǎo)。在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的時(shí)代，科學(xué)各個(gè)領(lǐng)域都有巨大變化，這充分說(shuō)明小學(xué)數(shù)學(xué)中計(jì)算的基礎(chǔ)性和工具性。雖然現(xiàn)在科學(xué)如此發(fā)達(dá)，有許多問(wèn)題借助計(jì)算機(jī)就能解決，但對(duì)小學(xué)生而言，掌握一定的計(jì)算方法，培養(yǎng)良好的計(jì)算習(xí)慣，認(rèn)真而負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)他們的未來(lái)還是大有益處的。她首先對(duì)本次教研活動(dòng)給予了高度評(píng)價(jià)，她認(rèn)為，要想提高教育教學(xué)質(zhì)量，必須加強(qiáng)教學(xué)研究，提高集體教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高課堂教學(xué)的效率。評(píng)課時(shí)，大家暢所欲言，就兩節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)、存在的不足提出了合理的意見和建議。在集體單元備課這一環(huán)節(jié)，葛榮老師就四年級(jí)下冊(cè)第三單元《運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便運(yùn)算》這部分內(nèi)容從教材的結(jié)構(gòu)、課標(biāo)的要求、教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略、學(xué)情分析等方面進(jìn)行了全方位的解讀。我們知道，計(jì)算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容和任務(wù)，是學(xué)生必需掌握的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本方法和必要的應(yīng)用技能，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與數(shù)學(xué)能力發(fā)展的根。本次活動(dòng)的主題是：加強(qiáng)計(jì)算教學(xué)研究，提高學(xué)生計(jì)算能力。本次活動(dòng)的內(nèi)容是：集體單元備課研討、先行課觀摩、互動(dòng)評(píng)課、專題講座、專家報(bào)告。兩節(jié)課都能圍繞課堂教學(xué)目標(biāo)落實(shí)教學(xué)活動(dòng)，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)的同時(shí)，更注重了學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。最后區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)劉主任對(duì)今天的活動(dòng)進(jìn)行了精彩的點(diǎn)評(píng)。也是我們研究的主要課題。一、研究的理論與思考、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中的作用數(shù)與計(jì)算是人們生活、學(xué)習(xí)、科學(xué)研究和實(shí)際中應(yīng)用最廣泛的一種數(shù)學(xué)方法。在數(shù)與計(jì)算中有很多相互依存，對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系。二、研究的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生在計(jì)算上的興趣。三、研究?jī)?nèi)容（1）鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)不同的算理進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算。書寫馬虎，字跡潦草，粗心大意，主要有以下幾種現(xiàn)象：題目抄錯(cuò)。、注意力不集中。比如：草稿紙上的得數(shù)計(jì)算是正確的，但抄在作業(yè)本上就錯(cuò)了；態(tài)度不端正，求快出錯(cuò)。（2）年齡特征的
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