【正文】 學(xué)難點(diǎn)，有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行深刻理解和牢固記憶。四中主要優(yōu)點(diǎn)：常規(guī)材料齊、全、實(shí)，使用率高。教師對(duì)考點(diǎn)、考情分析到位，講評(píng)的針對(duì)性強(qiáng)。市編學(xué)案使用充分，做到了前置使用、優(yōu)化使用。學(xué)生自主復(fù)習(xí)、舊題重溫、思路再現(xiàn)、交流糾錯(cuò)，主體地位得到充分落實(shí)，建議：立足課堂，獨(dú)立、限時(shí)訓(xùn)練，即練、即批、即評(píng)，增強(qiáng)訓(xùn)練的規(guī)范性和實(shí)效性。一中主要優(yōu)點(diǎn)：復(fù)習(xí)計(jì)劃指導(dǎo)思想明確，備考思路清晰，計(jì)劃詳實(shí)，內(nèi)容安排具體到課時(shí)、主備分工明確到人綜合訓(xùn)練題、模擬訓(xùn)練題，選題精，質(zhì)量高，有針對(duì)性強(qiáng)學(xué)生積累本（錯(cuò)題集、典型題集）的使用充分，能很好地起到讓學(xué)生積糾正錯(cuò)題和提升能力的功能。學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，習(xí)慣養(yǎng)成好。模擬訓(xùn)練題老師能做到全批全改。共聽課、評(píng)課8節(jié)，召開教師座談會(huì)4次?，F(xiàn)把對(duì)四個(gè)縣區(qū)四所學(xué)校地理學(xué)科的視導(dǎo)情況進(jìn)行簡要的梳理和總結(jié)：二中優(yōu)點(diǎn)：計(jì)劃詳實(shí)，目標(biāo)任務(wù)明確具體，安排科學(xué)合理，措施得力。學(xué)生錯(cuò)題、典型訓(xùn)練題、教師錯(cuò)題檔案整理規(guī)范，使用效果好。教師點(diǎn)拔歸納到位，關(guān)注知識(shí)的縱橫聯(lián)系，整合梳理，重視學(xué)生思維過程的展示、方法規(guī)律的點(diǎn)拔。學(xué)情反饋及時(shí)，教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性強(qiáng)，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會(huì)議精神。加大對(duì)市編學(xué)案的抽批力度，及時(shí)掌握學(xué)情。補(bǔ)償學(xué)案圖文并茂，與市編學(xué)案形成互補(bǔ)，針對(duì)性強(qiáng)。知識(shí)梳理重聯(lián)系，講評(píng)中善抓關(guān)鍵點(diǎn)，學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)和模糊點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，重視審題技巧和方法的指導(dǎo)，規(guī)范答題訓(xùn)練。常規(guī)備考工作細(xì)致、具體，可操作性非常強(qiáng)。教學(xué)思路清晰，符合二輪復(fù)習(xí)思路和二輪會(huì)議精神。建議：由關(guān)注教師的教向關(guān)注學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生思維過程的展示，讓學(xué)生充分暴露思維誤區(qū)?，F(xiàn)把基本情況簡要分縣區(qū)、學(xué)?？偨Y(jié)如下。：（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃最好進(jìn)室、上墻，讓學(xué)生也知曉。二中）一、常規(guī)材料 ：（1）復(fù)習(xí)計(jì)劃具體細(xì)致，到天、到人；（2）印制的復(fù)習(xí)學(xué)情反饋表較好；（3）學(xué)案批閱尚可。三一中）一、常規(guī)材料 （1）個(gè)人備課認(rèn)真，書寫規(guī)范，實(shí)用；（2）教師占有的備考材料豐富；（3）學(xué)案整合、優(yōu)化使用較好。：（1）主觀題的答題規(guī)范可再加強(qiáng)些；（2）注意課堂上的一些小的細(xì)節(jié)；（3）布置下一個(gè)專題的預(yù)習(xí)再具體些。（4）多媒體輔助教學(xué)，直觀、效率高。二、課堂教學(xué) ：（1）考點(diǎn)把握準(zhǔn)，考情研究細(xì)；（2）復(fù)習(xí)的起點(diǎn)、定位符合藝術(shù)生的特點(diǎn)、實(shí)際；（3）考點(diǎn)、考情、知識(shí)、高考試題、學(xué)案訓(xùn)練題、教材融會(huì)貫通，教師駕馭復(fù)習(xí)內(nèi)容的能力強(qiáng)；（4）注重學(xué)生隨堂的鞏固、落實(shí)；（5）布置對(duì)下一個(gè)專題的先學(xué)、預(yù)習(xí)要求明確具體，做得非常到位。高中教研室每到一處，各學(xué)科教研員始終堅(jiān)持“多聽課，多交流，如實(shí)反饋教學(xué)實(shí)情，適時(shí)提出合理建議”的原則，按照學(xué)校提供的任課教師名單和聽課節(jié)次聽課。同時(shí)召開學(xué)生座談會(huì)，進(jìn)行問卷調(diào)查，詳細(xì)了解學(xué)校教學(xué)與管理的真實(shí)情況。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學(xué)生這樣一個(gè)重要環(huán)節(jié)。三是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變化。很多學(xué)校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學(xué)模式。復(fù)習(xí)課教學(xué)知識(shí)梳理得法，問題設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，由淺入深，有利于培養(yǎng)學(xué)生興趣，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性。復(fù)習(xí)教學(xué)忽視基礎(chǔ)。個(gè)別教師教學(xué)效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出，大部分教師的課堂教學(xué)沒有根本的轉(zhuǎn)變。3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強(qiáng)高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步，走進(jìn)有效，第二步，走近實(shí)效，第三步，走向高效。有的教師課堂教學(xué)關(guān)注學(xué)生不夠；有的教師教學(xué)顯得比較生疏，要么自己被教學(xué)難點(diǎn)繞住，不能自拔，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng)，人為地增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；有的教師課堂教學(xué)有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范；有的教師教學(xué)時(shí)間分配不合理；有的教師對(duì)學(xué)生課堂行為管理不夠，導(dǎo)致教學(xué)秩序不好。有些學(xué)校集體備課注重形式的多，研究復(fù)習(xí)內(nèi)容多，探討高考考點(diǎn)的少，探討教學(xué)設(shè)計(jì)的少，探討課堂具體問題的少，研究學(xué)情少，缺少有效課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)步驟研究。要認(rèn)真研究高考考查特點(diǎn)和命題趨勢，簡單問題簡單處理，淡化處理，重點(diǎn)問題重點(diǎn)講解，重點(diǎn)復(fù)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)科思想的滲透，要相信學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和能動(dòng)性，還原學(xué)生的思維過程和解題過程，提高教師高三復(fù)習(xí)備考的有效性和針對(duì)性。要進(jìn)一步研究專題復(fù)習(xí)課的高效教學(xué)模式。年輕教師要多聽課，多參與評(píng)課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評(píng)課氛圍，以利于整個(gè)備課組的建設(shè)。專題八：重要的天氣系統(tǒng) 優(yōu)點(diǎn)：學(xué)校在同一校園內(nèi)，教學(xué)進(jìn)度一致（專題八：重要的天氣系統(tǒng)），制定了同一導(dǎo)學(xué)案和補(bǔ)充學(xué)案，校際地理備課組之間的交流非常好。題目講評(píng)中在做題能力提高的同時(shí)，重視了基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化；講題同時(shí)注意了方法、技巧的點(diǎn)撥；答題規(guī)范化要求；學(xué)生解題思路的展示。不足及建議：題目的講評(píng)在發(fā)揮好