“制作多媒體作品-插入超鏈接”教學設計共五則-wenkub
2024-11-01 18 本頁面
【正文】 燈片切換幻燈片放映（1）點擊按鈕，播放當前選中的幻燈片之后的所有幻燈片（快捷鍵：Shift+F5）（2）執(zhí)行“幻燈片放映”——“觀看放映”菜單命令，從第1張幻燈片開始放映（快捷鍵： F5）第四篇：多媒體制作教學設計(初稿)多媒體制作教學設計(初稿)太原市綜合高中徐灝一、案例背景本單元通過制作一系列的演示幻燈片，培養(yǎng)學生獲取信息的能力，并初步具備分析、利用信息、發(fā)布信息的能力，讓學生在學習過程中利用Word與PowerPoint之間的共性分析，自主學習PowerPoint中的基本知識點，培養(yǎng)學生的自主學習能力及研究、解決問題的能力。3．采用任務驅(qū)動法，根據(jù)《綜合實踐活動成果匯報多媒體作品設計方案手冊》，開展小組合作學習，掌握多媒體作品制作流程。通過自主探究提高自主學習能力和創(chuàng)新設計能力。四、教學目標 1．知識與技能：了解多媒體作品制作的一般流程；學會多媒體作品的需求分析與規(guī)劃設計； 學會素材的篩選、整理、分類。進而根據(jù)任務描述設計符合需求的方案，進一步熟悉制作流程，掌握多媒體制作流程的方法。鑒于以上考慮，筆者采用任務驅(qū)動法、《學習指南》和《手冊》作為“拐杖”幫助學生高效地自主學習、合作學習。第二篇：“多媒體作品制作流程”教學設計“多媒體作品制作流程”教學設計一、設計思想素質(zhì)教育正隨著新課程改革的實施逐步推進。超鏈接的概念，對于學生來講，是一個比較模糊、比較難懂的概念，遠不及直接給學生演示實例來得清晰明了。在完成“任務”的過程中，也培養(yǎng)了學生分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。超鏈接在日常生活中的應用很廣泛。：學生演示操作方法并進行講解。設計意圖：使用小組合作完成任務的方式，結(jié)合小組之間的相互競賽，提高學生完成任務的積極性和參與性。：學生分小組合作完成分配的任務。：（1）請在拙政園的介紹幻燈片上創(chuàng)建一個連接到蘇州拙政園網(wǎng)頁的超鏈接。那么怎么連接到外部去呢，老師決定把這個探究的機會留給同學們自己來完成。超鏈接錯誤后可以用刪除后再創(chuàng)建或者重新編輯的方法。（三）超鏈接的基本特征和編輯超鏈接方法同學們都完成了創(chuàng)建超鏈接的操作。在這個點擊后可以連接到相關(guān)內(nèi)容的按鈕上，我創(chuàng)建了一個超鏈接。學生：思考教師：這節(jié)課，我們就來學習如何利用超鏈接來解決這個問題。教學方案：（一）創(chuàng)設情境，進行導入教師：上節(jié)課，我們制作了演示文稿《蘇州園林》，下面，就讓我們來當一回小導游，帶領(lǐng)游客來游覽一下美麗的蘇州園林。加強這部分的內(nèi)容，因為超鏈接的知識點，在今后制作網(wǎng)頁時會經(jīng)常用到。創(chuàng)建超鏈接的內(nèi)容，在教材中只是第9單元第3節(jié)第5大點里的一小點內(nèi)容，只涉及到了在幻燈片內(nèi)部進行超鏈接一個知識點，是屬于比較簡單的教學，并沒有著重講述，在課時安排上也所需較少。在教學目標上只需要學生掌握如何在幻燈片內(nèi)部進行超鏈接。結(jié)合學生在生活中的實際應用可能，將超鏈接的知識點拓展到網(wǎng)頁的超鏈接、新建文檔超鏈接和電子郵件地址超鏈接，能更好的提高學生綜合應用所學知識的能力。（展示學生之前制作的蘇州園林演示文稿，這個演示文稿沒有超鏈接。（二）創(chuàng)建演示文稿的內(nèi)部鏈接請同學們看一下老師制作的演示文稿（展示演示范例，帶超鏈接）。：教師在示范時注意了分別選擇圖片和文字作為超鏈接對象，制作超鏈接時也使用了鼠標右鍵法和菜單法2種方法。下面，老師提出兩個問題，請同學們在你們剛完成的作品上找到答案。：請學生演示刪除超鏈接或者編輯超鏈接的防范設計意圖：通過對提出問題的討論來得出超鏈接的基本特征和編輯、刪除超鏈接的基本操作。老師這里有幾個任務，等下分到每個小組。（2）請在網(wǎng)師園的介紹幻燈片上創(chuàng)建一個可以打開網(wǎng)師園word文檔的超鏈接。：每個任務完成的最快的一個小組演示操作方法并進行講解。（五）區(qū)別文字超鏈接和文本框超鏈接演示兩個超鏈接，一個文字有下劃線，一個沒有下劃線，但都鏈接到一個內(nèi)容。設計意圖：設計小組合作搶答任務，引導學生通過實踐解決問題。通過這節(jié)課的學習，希望同學們在今后的學習中，能夠利用好超鏈接，更好的為自己服務。在這個過程中，學生還會不斷獲得成就感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一種感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探索、勇于開拓進取的自學能力。如果在課堂一開始先給出概念，學生難以理解。培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)是則是素質(zhì)教育中一項重要的基礎(chǔ)內(nèi)容，它的最主要陣地就是我們的信息技術(shù)課堂。二、教材分析《多媒體作品制作流程》是新教材第九單元的亮點，在老版本教材中沒有這部分內(nèi)容。三、學情分析學生普遍不重視規(guī)劃設計，在動手制作作品前詳細設計方案感到很不適應。2．過程與方法：通過作品制作流程，親歷信息集成的工程；能夠圍繞主題，積極參與學習和研究過程，積極發(fā)言表達自己的思想。五、教學重點難點： 重點：1．體會設計規(guī)劃作品的必要性及重要性 2．學會規(guī)劃設計作品 難點：1．學會多媒體作品內(nèi)容的設計規(guī)劃 2．學會素材的采集、整理分類。七、教學內(nèi)容第一課
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