“制作多媒體作品-插入超鏈接”教學(xué)設(shè)計(jì)（共五則）-全文預(yù)覽
【正文】 多媒體作品制作規(guī)劃與設(shè)計(jì)一、教材分析本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是江蘇省科學(xué)技術(shù)出版社《初中信息技術(shù)》下冊(cè)第8章《多媒體作品制作》第2課時(shí)《多媒體作品制作流程》中的第2點(diǎn)《規(guī)劃與設(shè)計(jì)》。某某小組，你們是第一個(gè)提交方案的，就請(qǐng)你們先匯報(bào)吧??展示學(xué)生作品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)，也可以讓學(xué)生談創(chuàng)意思想，交流經(jīng)驗(yàn)。生：操作師：巡視，并幫助學(xué)生。（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的組合、疊放層次）師：可能有的同學(xué)會(huì)覺得這圖標(biāo)太大或太小我們?cè)撛趺崔k呢？（知識(shí)點(diǎn)：自學(xué)圖形的縮放）師：剛才還沒有完成任務(wù)的同學(xué)繼續(xù)完成，并美化。（知識(shí)點(diǎn)：自選圖形的插入）師：?jiǎn)栴}2：如果我想把自選圖形轉(zhuǎn)一個(gè)角度呢？該怎么辦？ 生2：上臺(tái)演示并講解過程。——任務(wù)一：設(shè)計(jì)興趣小組的組成。（二）討一討（自主學(xué)習(xí)，合作探究）師：同學(xué)們說一說，完成這個(gè)方案要重點(diǎn)考慮哪些問題呢？【學(xué)生分組討論、回答】A、興趣小組分類，要羅列興趣小組名稱B、各興趣小組的特征，知道各小組都將組織哪些活動(dòng) C、時(shí)間，各小組都是在什么時(shí)候組織活動(dòng)的，以免時(shí)間的沖突師：那同學(xué)們想一想，我們的要用什么來制作的呢？ 生：【思考、回答】自選圖形。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：自選圖形的組合及疊放次序。5．會(huì)對(duì)幻燈片進(jìn)行移動(dòng)、插入和刪除等操作。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)：1．熟練掌握自選圖形大小、顏色等格式的設(shè)置。信息技術(shù)是一門非常注重學(xué)生自學(xué)能力的課程，實(shí)際操作性非常強(qiáng)，這主要由計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)所決定。多媒體素材的種類及常用文件格式 文本：TXT圖片：JPG BMP Gif PSD TIF 聲音（音頻）：Wav Wma Mp3 Mid 視頻：Mpg Wmv avi flv二、多媒體作品的設(shè)計(jì)與規(guī)劃多媒體作品的規(guī)劃內(nèi)容一般包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、組織形式的規(guī)劃。2．根據(jù)《蘇州園林》學(xué)習(xí)指南，以自主學(xué)習(xí)為主初步了解制作流程。4．行為與創(chuàng)新：通過自擬方案的設(shè)計(jì)，養(yǎng)成獲取、加工、存儲(chǔ)有用信息的習(xí)慣。但在具體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中，學(xué)生考慮不會(huì)很周全，需要教師提供多渠道的幫助支架。通過教材現(xiàn)成設(shè)計(jì)案例《蘇州園林》和《學(xué)習(xí)指南》兩個(gè)文本的學(xué)習(xí)，初步了解制作流程“五步驟”。具體到《多媒體作品制作流程》這堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)，即是研究如何在任務(wù)中提升學(xué)生規(guī)劃設(shè)計(jì)能力；如何在具體規(guī)劃設(shè)計(jì)中嘗試自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，使兩者高效結(jié)合；教師如何在課堂進(jìn)行宏觀調(diào)控、及時(shí)“出手”，如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)個(gè)別問題予以個(gè)輔。，比如，動(dòng)作按鈕的操作沒有涉及，應(yīng)該在第一部分創(chuàng)建演示文稿內(nèi)部鏈接的時(shí)候?qū)⑦@個(gè)知識(shí)點(diǎn)加入，在創(chuàng)建演示文稿外部鏈接時(shí)，如果能鏈接到聲音、動(dòng)畫等，效果將更好。依靠合理設(shè)置的任務(wù)，一步步完成預(yù)訂的教學(xué)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生由簡(jiǎn)到繁、由易到難、循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，從而得到清晰的思路、方法和知識(shí)的脈絡(luò)。這個(gè)目標(biāo)可以是相同演示文稿上的不同幻燈片，也可以是另一個(gè)演示文稿,還可以是一個(gè)圖片,一個(gè)電子郵件地址,一個(gè)文件,甚至是一個(gè)應(yīng)用程序，在一個(gè)網(wǎng)頁中用來超鏈接的對(duì)象,可以是一段文本或者是一個(gè)圖片，甚至是一個(gè)文本框。：讓學(xué)生以小組為單位討論，實(shí)踐操作，從而來得出答案。：所有學(xué)生完成全部三個(gè)任務(wù)。：教師從3個(gè)任務(wù)里隨機(jī)選取一個(gè)分配給一個(gè)小組，每個(gè)小組都有不同的任務(wù)，然后進(jìn)行一個(gè)比比哪個(gè)小組最快完成任務(wù)的競(jìng)賽。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，每個(gè)小組就有加分。在剛才操作時(shí)，老師選擇的是第二個(gè)選項(xiàng)，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，還有幾個(gè)選項(xiàng)是什么用的呢，就是用來連接到外部去的。： 創(chuàng)建了超鏈接后的圖片或者文字鼠標(biāo)移上去會(huì)變成手的圖標(biāo)，文字會(huì)變顏色，同時(shí)點(diǎn)擊后也會(huì)變色。： 完成操作設(shè)計(jì)意圖：通過演示操作，首先使學(xué)生掌握了如何選擇不同對(duì)象創(chuàng)建超鏈接的方法。這樣，我們就能解決小導(dǎo)游不能帶游客回去的問題了。那我們小導(dǎo)游怎么辦？怎么讓我們回到前面已經(jīng)走過的園林。在任務(wù)的設(shè)置上，可以采用了由淺入深、逐步推進(jìn)的方法，先推出一個(gè)全體單人任務(wù)，再推出一個(gè)小組討論任務(wù)，最后推出一個(gè)小組合作搶答任務(wù)；任務(wù)的難度也是由開始的按照教師示范簡(jiǎn)單模仿到最后的小組討論探索難度加大。同時(shí)還明確闡述了超鏈接的定義以及超鏈接的刪除、編輯等操作。第一篇：“制作多媒體作品插入超鏈接”教學(xué)設(shè)計(jì)“制作多媒體作品插入超鏈接”教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：本節(jié)課系初中信息技術(shù)教學(xué)第九章《制作多媒體作品》第三節(jié)第五點(diǎn)《多媒體作品的整體優(yōu)化》的內(nèi)容，學(xué)生已有一定的計(jì)算機(jī)操作基礎(chǔ)，并已熟練掌握收發(fā)郵件、上網(wǎng)瀏覽的內(nèi)容，已能夠利用PowerPoint2003制作和放映圖文并茂的演示文稿作品。但我認(rèn)為可以將創(chuàng)建超鏈接的課時(shí)安排拓展到了一課時(shí)，所講授內(nèi)容不僅包括原本教材內(nèi)的在幻燈片內(nèi)部的超鏈接，同時(shí)還延伸到了原來教材內(nèi)沒涉及到的原有文件或網(wǎng)頁的超鏈接、新建文檔超鏈接和電子郵件地址超鏈接。教學(xué)策略：對(duì)于這部分拓展的超范圍的內(nèi)容，為了加深學(xué)生的理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，可以采用了任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法。）教師：我們小導(dǎo)游帶領(lǐng)游客游玩了4個(gè)園林，現(xiàn)在4個(gè)園林轉(zhuǎn)完了，但是，有的游客提出來有的園林他沒有看清楚，要
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