1—4周角色游戲--幼兒園-wenkub
2024-11-01 12 本頁面
【正文】 園工作人員工作時(shí)，需要用到什么材料，找找年百寶箱里有可以替代的材料嗎？都可以選擇?；顒?dòng)內(nèi)容：角色游戲——幼兒園（二）活動(dòng)目標(biāo)：大膽嘗試扮演幼兒園的各個(gè)角色，明確各角色的工作。這些東西是什么地方會(huì)用到的呢？我們的幼兒園要開學(xué)了，可是一個(gè)人都沒有，幼兒園需要有哪些人？幼兒園里的老師經(jīng)常帶小朋友干什么？小朋友們在幼兒園里玩什么游戲、學(xué)本領(lǐng)的呢？小朋友在幼兒園里要干什么呢？早上來要怎么做？在班上學(xué)本領(lǐng)時(shí)要注意什么？分配角色，提出游戲要求：今天我們還可以玩哪些游戲呢？誰愿意來當(dāng)幼兒園的老師，幼兒的小朋友哪里來呢？玩游戲時(shí)要注意什么呢？幼兒游戲，師指導(dǎo)（1）、老師以園長的身份參與幼兒游戲，引導(dǎo)幼兒園老師的工作。活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒了解幼兒園老師及保育員的工作情況。大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。第一篇：1—4周角色游戲幼兒園角色游戲月目標(biāo)積極參與幼兒園游戲活動(dòng)，在活動(dòng)中表現(xiàn)出愉快的情緒。樂于與同伴共同游戲，遵守游戲常規(guī)。幼兒園師生及有關(guān)人員的常用物品（桌椅、鈴鼓、紙、筆、書、教具、玩具、錄音機(jī)、鋼琴、等等。鼓勵(lì)“幼兒園”的“老師”大膽組織幼兒進(jìn)行游戲。大膽以物代物或一物多用地進(jìn)行游戲，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。幼兒自愿選擇、協(xié)商分配角色，師協(xié)調(diào)。游戲評價(jià)請幼兒園各個(gè)工作人員介紹自己的工作，說說工作中遇到的問題。扮演老師、醫(yī)生、門房、司機(jī)的孩子都能較好的反映這些角色，但角色責(zé)任意識還是不夠強(qiáng)，不能堅(jiān)持游戲，由于還展公共汽車的游戲，幼兒園司機(jī)的角色與公共汽車的角色混在一起，出現(xiàn)了幼兒園車子送客人到超市，公共汽車送孩子的現(xiàn)象，在游戲評價(jià)時(shí)，孩子們提出了，幼兒園的司機(jī)跑沒了，沒車坐了，針對這一問題，我與幼兒展開了討論，孩子們有的說：兩種車子要做標(biāo)記，像我們幼兒園一樣，有不同顏色號數(shù)的車，幼兒園的司機(jī)要帶帽子，說明是幼兒園的司機(jī)等等?；顒?dòng)準(zhǔn)備：同上周。游戲結(jié)束?；顒?dòng)內(nèi)容：角色游戲——幼兒園（四）活動(dòng)目標(biāo)：加強(qiáng)娃娃家、商店、公共汽車各組間的聯(lián)系?；顒?dòng)過程：提出游戲問題，師幼兒共同解決。引導(dǎo)各娃娃家之間相互做客。大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作等來交流思想，反映自己對幼兒園的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識。預(yù)定主題：幼兒園娃娃家超市活動(dòng)內(nèi)容：角色游戲——幼兒園（一）活動(dòng)目標(biāo)：了解幼兒園的工作，積極參與幼兒園游戲活動(dòng)。）超市、公共汽車、娃娃家所需的各種材料。（2）、游戲中，提醒幼兒遵守游戲常規(guī)，能自主友好的游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒了解幼兒園其它各個(gè)工作人員的工作情況。幼兒游戲，師指導(dǎo)。請小朋友來說說這些工作人員今天工作的怎么樣兒？根據(jù)游戲情況，共同引導(dǎo)幼兒提出游戲中出現(xiàn)的問題，參與討論。針對孩子的意見，我們展開了制作。增添各游戲主題材料。今天幼兒園的工作人員工作的開心嗎？有遇到什么問題呢？ 商店的工作人員呢？司機(jī)？娃娃家？針對幼兒游戲情況，提出問題，師幼兒共同討論解決辦法。鞏固游戲常規(guī)。上次玩角色游戲時(shí)，幼兒園的工作人員有什么問題？ 娃娃家？商店？公共汽車？ 小結(jié)：娃娃家的大人們要及時(shí)送寶寶坐上幼兒園的車去上幼兒，去商店要做公共汽車，不能乘坐幼兒園的車。l 引導(dǎo)幼兒遵守游戲常規(guī)：不亂跑，愛護(hù)材料，堅(jiān)守工作崗位。伍達(dá)德和她的學(xué)生們對幼兒的角色游戲進(jìn)行了認(rèn)真的研究，并提出了組織該游戲應(yīng)注意的幾個(gè)問題：一、提供和角色游戲主題有關(guān)的知識即使有些角色游戲的主題幼兒已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，但對其中一些角色，例如，餐館洗碗工、廚師等，他們不一定很了解，往往會(huì)感到不知所措。二、創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境環(huán)境的設(shè)計(jì)和安排對吸引幼兒參加角色游戲起著重要的作用。每個(gè)游戲區(qū)的空間要足夠大，游戲區(qū)內(nèi)不同作用的空間要明確分開。一只聽診器能使他們承擔(dān)起“醫(yī)生”和“病人”的不同角色；一條圍裙和一把勺子能把另一組孩子變成了“冰淇淋售貨員”和“顧客”。用過的游戲材料應(yīng)放在紙箱里以備下次再用。幼兒在角色游戲中的想象和表演，常受到電影、電視節(jié)目、木偶戲、讀過或聽過的圖書、故事、詩歌等的影響。教師的介入并不是去控制和指導(dǎo)游戲活動(dòng)的內(nèi)容，而是通過提問題、提建議，對角色進(jìn)行評價(jià)、做示范等方法，啟發(fā)幼兒對游戲活動(dòng)本身，對每個(gè)角色，角色之間的關(guān)系，如何選擇和使用適當(dāng)?shù)挠螒虿牧系确矫娴睦斫猓鹚麄儗τ螒虻呐d趣，積極、主動(dòng)而又獨(dú)立地投入到游戲活動(dòng)中去，并用自己的方式去實(shí)現(xiàn)自己的設(shè)想。第四篇：幼兒園角色游戲教案活動(dòng)名稱：乖乖寶貝（中班）活動(dòng)目標(biāo)：幼兒能夠在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)到
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