【正文】 節(jié)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固兩拼音節(jié)拼讀方法，引導(dǎo)學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)新內(nèi)容，在說話中提高口語表達能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。）四、找朋友一聽到聲母b和韻母a交上了好朋友，成了音節(jié)，其他聲母和韻母也想這樣做，它們在這兒，誰來幫助它們？出示圖片，試著讓學(xué)生拼讀帶調(diào)音節(jié)。）三、學(xué)習(xí)拼讀出示圖片，圖上的小朋友在干什么？韻母a聽到你們讀的這么好聽，也來到我們中間，他想跟聲母b交朋友呢！先讀聲母b,再讀韻母a，由慢到快，說一說，發(fā)出的是哪個音？師范讀baba（聲母和韻母拼起來就組成了一個音節(jié)）學(xué)習(xí)兩拼音的拼讀要領(lǐng)。生齊讀。兒歌“一根拐杖fff” 發(fā)音方法：學(xué) “f”的音時借助“佛”的音讀“f”。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？你們做過摸人的游戲嗎？ 看圖說說怎樣記住“m”的形？ 編小兒歌“兩個門洞m m m” 發(fā)音方法：發(fā)“m”音時，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來，聲帶有些顫動。師范讀，生跟讀，指名讀。（通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察，按順序觀察的好習(xí)慣。我們打亂順序來叫一叫他們的名字，老師請坐的最端正的一組來開火車！看清楚聲調(diào)，邊劃聲調(diào)邊讀，其他組的同學(xué)可要認真的聽。教學(xué)準備：一、教師：制作多媒體教學(xué)課件、字母卡片。二、識字：圖片識字：應(yīng)會“爸”“媽”兩個生字 1．借助情景圖。（2）編順口溜或兒歌識字聲母。通過讀音節(jié)看圖說句子的方式來認識“八坡馬米木發(fā)”6個字。教師巡視。3．玩游戲練習(xí)其它音節(jié)：課前教師做好四個大花盤，四組音節(jié)。教師范讀，學(xué)生跟讀，反復(fù)實踐，體會要領(lǐng)。教師出示:bd。學(xué)生在課本上描一個，寫一個。(音樂起)??(音樂停)同學(xué)們，你們瞧瞧好朋友頭飾上的字母貼得都對嗎?學(xué)生檢查，幫助貼錯的同學(xué)改正。好，準備好了,注意聽!我發(fā)哪個聲母的音，你就擺哪個。我們再來做個游戲，擺一擺。(三)辨bp發(fā)音的不同下面我們做個游戲。二、學(xué)習(xí)聲母bp的音、形(一)學(xué)習(xí)b的音、形1．(出示b字母卡片及菠蘿圖)教師示范b的發(fā)音(注意把菠蘿的“菠”的音發(fā)得輕短)?！墩Z文課程標(biāo)準》中的“實施建議”指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動和游戲為主”。[教學(xué)重難點]學(xué)習(xí)聲母的發(fā)音要領(lǐng)是本課的教學(xué)重點；領(lǐng)悟聲母和單韻母的拼讀方法是本課的難點。[教學(xué)目標(biāo)]1．學(xué)會四個聲母bpmf，能讀準音，認清形，并能正確書寫。第二部分是書寫區(qū)，包括字母b p mf的筆順圖示及四線格中的書寫規(guī)則。第一篇：鄂教版語文一年級上漢語拼音bpmf教案學(xué)中玩 玩中學(xué)——《b p m f》教學(xué)設(shè)計 [教學(xué)內(nèi)容《bp m f》是拼音部分第三課，也是聲母教學(xué)和拼讀的起始課。第三部分是音形提示圖區(qū)。2．學(xué)會拼讀聲母bpmf與單韻母組成的音節(jié)。[設(shè)計理念]《語文課程標(biāo)準》提出，在語文教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變以教師為中心的教學(xué)模式。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)入新課1．喜歡玩玩具嗎?樂樂的爸爸出差回來了，給他帶回了好多玩具呢，樂樂別提多高興了!(貼出情境圖)你們看，都有哪些玩具呀?小火車經(jīng)過了哪些地方?(重點說出“菠蘿”“上坡”“大門”“大佛”，通過教師重讀“菠”“坡”“門”“佛”四個音，使學(xué)生初步感知單韻母bpmf的發(fā)音。學(xué)生觀察模仿，自由試著發(fā)音，指名發(fā)音。請小朋友們拿出課前發(fā)的紙來，像我這樣擋在嘴前，先發(fā)b音，再發(fā)p音，你們試一試，看看在自己讀的時候發(fā)現(xiàn)了什么?(發(fā)b音時，紙基本不動，發(fā)p音時，紙有明顯的顫動?？炷贸隼蠋熣n前發(fā)的豎條和半圓(老師舉起豎條和半圓)，就用豎條和半圓把我們今天剛認識的兩個聲母寶寶擺出來，自己試試吧。(同桌檢查)三、課間休息游戲玩得不錯，請大家拿出小頭飾，喜歡哪個字母，就把它貼在頭上。繼續(xù)跳舞。3．教師范寫p，引導(dǎo)學(xué)生試著說出p的筆畫和筆順。告訴學(xué)生：這就是八個的八。2．帶調(diào)拼讀教師范讀ba的一二三四聲。同學(xué)們，看，老師手里有許多花盤，有喇叭花，牡丹花，梅花，燈籠花。)貼完后，教師檢查一個小隊。假如教學(xué)時間有剩余的話，還可以讓學(xué)生任意挑選兩幅或兩幅以上的圖，編故事，故事中注意用到圖下的漢字，學(xué)生不僅喜歡這個游戲，還能鍛煉想象及語言表達能力。：（1）學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。三、情感體驗：。二、學(xué)生：字母卡片及課堂所用物品，如：四線三格本、鉛筆、橡皮等。打亂順序抽讀聲調(diào)單韻母。通過學(xué)生的表述不僅鍛煉學(xué)生的口語表達的能力，也為后面的看圖寫話打好基礎(chǔ)。出示圖片，圖上的小朋友在干什么？ 借助兒歌“爬上山坡ppp”“臉盆潑水ppp”發(fā)音方法：發(fā)“p”音時，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。教師示范讀。上牙輕輕放在下唇上，讓氣流從縫中擠出。（通過圖片和字母的對比識記，為學(xué)生提供直觀的認識，便于識記。baba（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）師范讀，生齊讀，指名讀。師及時正音。）五、識字同學(xué)們，第一節(jié)課的時候，老師就告訴你們了，漢語拼音是一個神奇的寶貝，他能讓我們認識許多的漢字，今天，我們又學(xué)習(xí)了音節(jié)的拼讀，這下漢語拼音就能派上大用場了，因為漢字的讀音都是由音節(jié)決定的。師及時正音。及時給予鼓勵。2．學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。教學(xué)過程 第一課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人1．指讀、齊讀6個單韻母2．小組讀帶調(diào)韻母3 4 6!)+ 0 ]從今天開始，我們學(xué)習(xí)聲母二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲母1．指導(dǎo)看圖（l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像）（2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？2．師指導(dǎo)bpmf的讀音：把“播”讀得輕一些，短一些，就是b的發(fā)音。范讀f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。m的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．抽讀聲母bpmf2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些）3．指讀、齊讀單韻母和四聲。f是唇齒音，上唇貼近下唇，讓氣流從中縫摩擦出來。2．學(xué)會