化學學科應對2008年江蘇高考新方案的教學建議-wenkub
2023-07-22 19:59:13 本頁面
【正文】 活化分子、活化能、有效碰撞等） 第二節(jié) 化學平衡（概念、平衡常數(shù)等） 第三節(jié) 化學平衡的移動 第四節(jié) 化學反應進行的方向 第九章 溶液中的離子反應 第一節(jié) 弱電解質(zhì)的電離平衡 第二節(jié) 水的電離與溶液的酸堿性（測定 PH方法及計算等） 第三節(jié) 中和滴定 第四節(jié) 鹽類的水解 第五節(jié) 溶液中 的離子濃度 第六節(jié) 沉淀的溶解平衡 第十章 電化學基礎 5 第一節(jié) 原電池和化學電源 第二節(jié) 電解池 第三節(jié) 金屬的腐蝕與防護 第十一章 認識有機化合物 第一節(jié) 有機化合物的分類和命名 第二節(jié) 有機化合物的結(jié)構(gòu)特點（同分異構(gòu)） 第三節(jié) 研究有機物的一般步驟和方法 第十二章 常見的烴 第一節(jié) 甲烷 烷烴（石油等） 第二節(jié) 烯烴 炔烴 第三節(jié) 苯 芳香烴（煤等） 第十三章 烴的衍生物 第一節(jié) 鹵代烴 第二節(jié) 醇 苯酚 第三節(jié) 乙醛 醛類 第 四節(jié) 乙酸 羧酸（酯） 第五節(jié) 有機合成 第十四章 生命活動的物質(zhì)基礎 第一節(jié) 油脂 第二節(jié) 糖類（葡萄糖、蔗糖、淀粉、纖維素） 第三節(jié) 氨基酸 蛋白質(zhì)和核酸（多肽、酶催化等） 第四節(jié) 合成有機高分子化合物（組成、結(jié)構(gòu)、體型和線型結(jié)構(gòu)、單體、聚合度、鏈節(jié)、反應類型、三大合成材料等） 第十五章 實驗化學 第一節(jié) 常用化學儀器和基本實驗操作 第二節(jié) 物質(zhì)的分離和提純 第三節(jié) 常見物質(zhì)的制備（氣體） 第四節(jié) 物質(zhì)的檢驗和鑒別（離子） 第五節(jié) 綜合實驗設計 當然， 第 1 輪復習的內(nèi) 容安排順序 也可以使用其他的方案，懇切希望各學校、各縣區(qū)加強這方面的研究、實驗，在實踐中探索出更好的、適合自己實際的 內(nèi)容 順序。 第 1 輪復習的內(nèi)容安排順序 主要有兩個方案供各學校選擇。 2. 高考新方案下高三化學的課時與教學進度建議 新一屆的高三化學復習是為選修化學的學生參加省來年 6 月 9 日的選修科目水平測試的復習。少部分學校沒有給老師和學生配備課程標準、教學要求和考試說明。原因不再重復。 考查學生綜合運用所學化學知識和方法分析處理信息形成結(jié)論的能力、對化學事實分析判斷的能力、對探究方案的評價能力、 建立模型分析解決相關(guān)實際問題的能力 和科學探究能力等，引導學生學習真實、有用的化學、注重科學思維方法、信息素養(yǎng)的培養(yǎng)與提升。其考查視角主要有： ① 從加強基礎角度，考雙基、思想方法、思維能力； ② 從促進學生學會學習角度，考獲取新知、獨立學習的能力； ③ 從培養(yǎng)學生實踐能力角度，考應用學科的意識，分 析解決在相關(guān)學科、 生產(chǎn)和生活中問題有實際意義的問題的能力； ④ 從培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識角度，考查發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、探索和研究問題的能力； ⑤ 從培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的角度，考綜合運用知識分析和解決問題的能力或運用知識分析和解決綜合問題的能力。 只有加強對學生能力和素質(zhì)的考查，高校才能選拔出不是死讀書的書呆子，而是有后勁、有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的可造之才。 傳統(tǒng)的 “知識立意 ”命題著眼于知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性和完整性，更多地考慮知識點及覆蓋面。 即必修科目學業(yè)水平測試按原始分定等級，選修科目水平測試按全省各科參考總?cè)藬?shù)排序定等級，按語數(shù)外原始分劃線投檔。 二是分時考。 一、對 08年江蘇高考新方案的認識 20xx 年江蘇高考新方案是一次高考模式的全新改革。從總體上看，新方案主要呈現(xiàn)三個特點： 一是全部考。 即高二學年的 4 月上旬進行必修科目學業(yè)水平測試，高三學年的 6 月上旬進行語、數(shù)、外高考和選修科 目水平測試。這樣，既體現(xiàn)出不同學科的地位和作用，又保證了學生的選擇性與個性潛能的充分發(fā)展。知識型試題注重知識的記憶、解題技巧的運用，形成固定的解題模式、記憶性的操作步驟，從而使解題過程變成一系列機械的操作程序。 以 “能力立意 ”主 要檢測學生能力的強弱 ,而不是主要檢測考生知識的多少，不僅關(guān)注分數(shù)更關(guān)注分數(shù)背后的不同知識結(jié)構(gòu)和解決問題的策略。 探究性、研究性試題是以能力立意的題型之一， 近年來高考化學試題的呈現(xiàn)形式主要有：一是無背景材料直接提出問題要求分析解答或者提出解決計劃方案等；二是以材料構(gòu)筑情景，設問題要求解答或解決；三是以材料構(gòu)筑情景，但不設問題，由考生自己歸納或提出問題、又提出解決問題的思路等等。 這些都為新高考下的教學提供了良好的參照。具體問題有： （ 1）部分學校對化學新課程教學重視不夠。 （ 2）一部分學生對化學學習重視程度不夠。建議高三化學的周課時不少于 6 課時。 一是可以按模塊進行復習。 第 1 輪要以教學要求為綱、以課本為中心，輔以詳細的復習資料，進行課本的系統(tǒng)復習、加強 知識點 訓練、夯實基礎。第 2 步： 20xx年 3
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