蘇教版一年級上冊8、7加幾教案-wenkub
2024-10-31 22 本頁面
【正文】 組算式得數(shù)個位上數(shù)填寫的規(guī)律。（1）對比8+4和8+8，這兩道題都是8加幾的算式，在思考的時候有什么共同的地方？（都要想把第二個數(shù)分成2和幾）為什么要都分成了2和幾？（8和2湊成十）(2)對比8+4和7+4，這兩題同樣是加4，為什么一會把4分成2和2，一會兒又把4分成3和1？（因為前面的數(shù)不同，第一題是8+4，需要2和8湊成十，所以把4分成2和2；第二題是7+4，需要3和7來湊成十，所以把4分成了3和1）小結(jié)： 同學們說的真好！看來，在進行的計算的時候，我們計算8加幾，就要把另一個數(shù)分成2和幾，計算7加幾，就要把另一個數(shù)分成3和幾。（出示圖）①先指定學生讀題?，F(xiàn)在請小朋友們打開書，把書翻到92頁，把8+7的思考過程在書上填一填。啟發(fā)：我們怎樣能一眼看出小棒是十幾根呢？自己想辦法移一移，再想一想怎樣算（啟發(fā)學生呈現(xiàn)8湊滿10,7湊滿10的兩種不同擺法）。提問：根據(jù)圖上的信息，你覺得可以提出什么問題？一共有多少把用什么方法？怎么樣列式呢？預設：學生能正確說出算式。9+2= 9+5= 9+7= 9+9= 9+8= 9+3= 小結(jié)：原來計算9加幾的算式時，只要把它轉(zhuǎn)化成10加幾來計算就很容易。，會熟練運用并能合理選擇最優(yōu)化的算法。第一篇：蘇教版一年級上冊《7加幾》教案7加幾教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學一年級上冊92～93頁例題、試一試及想想做做 教學目標：、7加幾的計算方法的過程，能正確地進行計算。教學重難點：正確熟練口算7加幾的算式。今天我們再一起來研究8加幾和7加幾。（同時板書：8+7=）（2）提問:8+7等于幾? 談話：8+7可以怎樣算出得數(shù)呢？你能用什么辦法，讓大家一下子就看出來有多少把軍號,把你的想法用小棒擺出來。學生擺完后全班交流，并點名學生回答。追問：計算8+7用的這兩種方法都是湊十法，請小朋友們觀察下 ①這兩種方法有什么相同的地方（都是用的把一個數(shù)湊成10）②有什么不一樣的地方呢？（一個是把8湊成10，一個是把7湊成10）小結(jié)：在計算8+7時可以用湊十法，可以把8湊成10，這時要把7分成2和5，先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把7湊成10，這時就要把8分成5和3，先算7加3得10，出示算式：7+9= 師：誰來說說你是怎樣想的？預設①把9分成3和6，7加3等于10,10家6等于16 預設②把7拆成1和6，9加1等于10,10加6等于16 師：觀察這兩種方法，你更喜歡哪種？老師也喜歡這一種，因為我們在使用湊十法的過程中，習慣把大數(shù)湊成10，把小數(shù)拆一拆，就叫湊大數(shù)，拆小數(shù)。②先圈出10個，再寫完算式。：湊十歌四、課堂總結(jié)這節(jié)課你學會了什么？算八加幾時要和幾湊十？算7加幾呢？還可以想什么方法來計算呢？其實我們只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。（1）提問:這是一幅小號圖，誰能說說這幅圖的意思?你能提出一個用加法計算的問題嗎?怎樣列式?[評析:讓學生先說一說圖意，再提出問題，旨在培養(yǎng)學生搜集信息、提出問題的能力。③右邊7個加3個是10個，10個加5個是15個。學生在交流第②、③種方法時電腦動畫演示小號移動的過程。第⑤⑥種算法表現(xiàn)出符號把握傾向，這些學生具有抽象思維能力，認知水平較高。（2）小蘑菇的想法和小青椒有點不一樣，請你們在小組里說一說它又是怎樣想的?指名交流。請小朋友先用學具擺一擺，再計算。教學”想一想“。②因為9+9＝18，所以8+9=17。]小結(jié):我們計算8+9的時候可以想以前學過的算式，這個辦法真不錯。小結(jié):發(fā)現(xiàn)了這個規(guī)律，就會算得又對又快。四、聯(lián)系生活，解決問題提問:光會計算還不夠，我們還得學會開動腦筋，用學到的知識解決生活中的問題。而且，只要肯動腦筋，解決問題的方法往往不止一種。教師允許學生用適合自己思維特點的形式思考，探索計算方法，形成解決問題的一般策略。在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和習慣?！窘虒W難點】正確計算7加幾的加法。二、操作探究，學習新知教學例題。請生提一個數(shù)學問題。（4）對比：剛才我們想出幾種方法來計算8+7？，一起來看看這兩種方法有什么不一樣的地方?追問：為什么一會把7分成2和
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