一年級上冊數(shù)學9加幾教案設計-wenkub
2024-10-24 19 本頁面
【正文】 ：運動會進行到一半了，運動員們又累又渴，咱們?yōu)樗麄儨蕚湟恍╋嬃习?！學生看放大的飲料圖,說出圖意:師：誰能說說飲料是如何擺放的？生:箱子里有9盒飲料,箱子外有4盒飲料，師：光明小學的同學遇到了困難，這里一共有多少盒飲料呢?誰來幫助他們師:那么9+4到底等于多少呢?請同學們拿出小棒擺一擺算一算，說一說你是怎么算出來的？生匯報計算方法。0＋1 10＋2 10＋3 10＋4 10＋0＋6 10＋7師：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方?生：都是10加幾的。教學準備小棒等。教學時要從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，了解學生，幫助學生總結、掌握知識?？勺寣W生在操作、討論中充分感知、總結、概括，學好本節(jié)，為以后學習有關數(shù)的加法打下堅實的基礎。第一篇：一年級上冊數(shù)學《9加幾》教案設計一年級上冊數(shù)學《9加幾》教案設計題《9加幾》年級一學科數(shù)學教學目標重點△難點★知識與技能、使學生學會用“湊十法”口算九加幾的進位加法；通過引導學生動手操作和口述計算過程，初步培養(yǎng)學生的語言表達能力和抽象的概括能力；培養(yǎng)學生初步的探究能力、動手操作能力和小組合作能力；過程與方法、數(shù)學思考：通過觀察、比較、歸納，能進行簡單的有條理的思考；解決問題：形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā)展實踐能力和創(chuàng)新精神；情感態(tài)度與價值觀通過活動、培養(yǎng)合作、交流意識，體會數(shù)學與生活密切聯(lián)系；教材分析20以內(nèi)進位加法中的9加幾是在系統(tǒng)學習了10以內(nèi)加法和10加幾的基礎上進行教學的。本節(jié)教材安排了開運動會的場景圖，生動的描繪了學生參加各項比賽的情景，為9加幾提供豐富資源。教法與學法在這之前，學生已經(jīng)會熟練地計算10以內(nèi)加法及10加幾的式題，初步積累了一些計算經(jīng)驗。教學程序設計意圖一、復習舊知：師：今天，老師想帶小朋友去參觀運動會，你們準備好了嗎？師：路上居然遇到了數(shù)字寶寶的阻攔，他們要考考大家，你們愿不愿意接受他們的挑戰(zhàn)？．數(shù)的分解。生：得數(shù)都是十幾。師:剛才老師看見很多同學都在認真地擺小棒計算,現(xiàn)在請小朋友出來當小老師,來前面擺一擺小棒，說一說你是怎么算出來的？請學生來前面擺小棒，說計算過程，然后老師歸納：（1）點數(shù)出結果。（）湊十法。、運用湊十法過渡:通過觀察,對9+4的湊十方法大家都說得很清楚,我們今天的學習內(nèi)容就是9+幾（板書）6師：那么今后咱們怎么計算九加幾這樣的題呢？這就要使用到咱們今天學習的這種計算方法，我們管它叫作湊十法。師：請大家左邊擺9個，右邊擺7個，自己說一說算式是什么？利用湊十法來算一算，（教師引導說出計算過程：左邊擺9個，右邊擺7個，把右邊的7個分成1和6，將9湊成10，最后10再加6等于16）之后和你的同桌互相說一說你的計算過程（2）老師巡視，指導。退場。讓學生嘗試自己提出問題、解決問題?？梢哉f，這是學生在計算學習上的一次飛躍。過程與方法：通過情景提出問題，解決問題，借助學具動手操作得出9加幾的計算方法。教具準備：實物，小棒，練習紙。師：數(shù)一數(shù)里面裝了多少支水彩筆呢？師邊指，學生齊數(shù)，一共有10支。二、探索新知師：瞧，老師又拿來一個盒子，這里面裝了幾支水彩筆呢？我們來數(shù)一數(shù)。老師巡視，了解學生情況。小結：剛剛同學們動腦筋，用自己喜歡的方法解決了9+5，得數(shù)都是14。其他學生說不出答案的話，就再擺小棒。然后每組選一個算式在組里說一說式怎樣想的。三、整理。給學生一分鐘，一分鐘后比一比誰記得最棒。先全班示范，再讓學生自己做。最后出示8+5。教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1．出示卡片9+（）=10，指名口答。2．解決還有多少盒飲料的問題。（3）組織交流解決問題的方法。②接著數(shù)，數(shù)出結果。①教師引導：有的同學用加法算出還有13盒飲料。怎樣算出9+4的得數(shù)呢？重述湊10的過程：放進箱里1盒是10盒，箱外面還有3盒，10盒加上3盒一共是13盒。讓學生齊讀算式。4．小結。（板書題：9加幾）我們已經(jīng)知道9+4=19+6=1，那么9+9+3怎樣算？得數(shù)是多少呢？我們共同研究9加幾的計算方法。鞏固計算，加強訓練，提高計算正確率。注意閱讀文字，觀察、發(fā)現(xiàn)、提出問題，解決問題。，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較能力，逐步學會有條理的思考和表達。教學準備：多媒體課件、彩色磁鐵。用綠磁鐵代表綠蘋果，擺幾個？二、新授。預設1：數(shù)一數(shù)。）預設4：把3分成1和2,9和1加起來是10,10再加2是12。師：同學們聽明白了嗎？誰再來說一說。師：如果再加兩個綠蘋果，你也能用3句話說一說嗎？（
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