九年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)1-wenkub
2024-10-29 13 本頁面
【正文】 ****.第二篇：九年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)1九年級上冊數(shù)學教學工作總結(jié)九年級是關(guān)鍵的教學階段，是學生再學習的過程，也是全面提高學生文化素質(zhì)，發(fā)展學生思維能力，培養(yǎng)學生分析問題解決問題能力的“收獲季節(jié)”。通過開放性問題,鼓勵學生大膽探索與猜想。(2)重視“三基”的落實,即基礎(chǔ)知識,基本技能,基本思想方法。第一篇：九年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)1****九年級數(shù)學上冊教學工作總結(jié)**********************九年級畢業(yè)班的教學任務(wù)較重,“以學生發(fā)展為本”的指導(dǎo)思想,關(guān)注每位學生,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:一、具體做的工作(一)、面向全體，因材施教在教學實踐中,全面貫徹教育方針,面向全體學生,采用抓兩頭,促中間,實施分層教學,因材施教,因人施教,、,細心備課。(3)重視學生的薄弱環(huán)節(jié),實現(xiàn)的目標是對重點知識過程化,基本圖形結(jié)論化,使定理圖形化,圖形公式化,公式語言化,即形,式,語言三為一體,讓全體學生都有收獲.(4)重視原理掌握,設(shè)計變式題目訓(xùn)練,對舊知識的機械重復(fù)和堆砌,而是查缺補漏,填平補齊,講清知識的疑點,掃除知識的盲點,從而實現(xiàn)知識重組,:一題多解問題,一題多變問題,題組問題,開放性問題,引導(dǎo)學生從不同角度,思考問題,培養(yǎng)學生的發(fā)散思維。通過解綜合題,培養(yǎng)學生運用知識,講評,進行不同系列的練——評——、,做好試卷分析,查找得失原因,有針對性的講評,、復(fù)習時處理好五個關(guān)系.(1)大綱,考綱,教材三者之間的關(guān)系。本學期我面向全體學生具體做法是：一、注重學生解題中的錯誤分析學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的結(jié)果，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響。二、關(guān)心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣，指導(dǎo)他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在 運算、推理、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字、符號、圖形運用自由，融為一體，作出連貫反應(yīng)。首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學生對知識的掌握情況，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：(1)字面理解水平(2)聯(lián)系的理解水平(3)創(chuàng)造性水平都不同程存在缺陷。二、關(guān)心學習上有困難的學生對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復(fù)采取措施，激
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