【正文】 聯(lián)系，那句話說明王維15歲離開家，來到長安已經(jīng)有兩年，他年紀(jì)輕，長期離開自己的家鄉(xiāng)，看到重陽佳節(jié)京城長安家家歡慶的情景，自然會更加思念家鄉(xiāng)的親人。我們已經(jīng)知道每逢佳節(jié)倍思親說的是唐代詩人王維的事情，當(dāng)時的王維是怎樣一個人呢？請讀：第一自然段（1）指名讀第一自然段（2）這一自然段有幾句話？（兩句）說了什么？板書：王維（3）小結(jié)：這一自然段交代了時間、地點(diǎn)和人物，講的是唐代詩人王維15歲離家，到京城長安已有兩年。2．讀抄詞語。右部的筆順為：撇、橫、豎、撇、豎、橫、橫折、橫、橫，末橫左連豎筆，右連橫折部，且讓折部末端下露些。右部是兩個土疊加，不是中間一豎到底。四、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)要點(diǎn)。（1）出示生字卡片。（2）簡介王維王維（公元701761）字摩詰，原籍祁（今山西祁縣），后遷局蒲州（今山西永濟(jì)西），他是唐代著名的詩人、畫家。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課中國古時候有許多節(jié)日，有的一直流傳到了現(xiàn)在，像中秋節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)等等。理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。2能正確、流利、有感情地朗讀課文。師：我也有同感。師：從同學(xué)們的朗讀聲中，從大家專注的神情中。他會想什么呢？生：請你再讀課文。你們還有什么時候是“興高采烈”的？你能用“興高采烈”說句話嗎？當(dāng)大家興高采烈地歡度節(jié)日的時候王維卻獨(dú)自一人漫步街頭，當(dāng)他看著（引讀下一句）【課件】王維看著家家戶戶歡度節(jié)日的情景，更加思念家鄉(xiāng)的親人了。還有原因嗎？ 【六】．學(xué)習(xí)第二段交流原因。師:你還想讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在的感覺肯定不同了。王維思念誰呢？王維為什么思念親人呢？【五】.精讀課文，體驗(yàn)情感組織交流。學(xué)生自由朗讀課文，教師巡視。板書：家鄉(xiāng) 畫山。撇有尖，豎要直，兩個土字摞一塊。齊讀課題師：課題當(dāng)中有兩個字要求會寫。外出做官的王安石，公務(wù)纏身，不能回家，于是在《泊船瓜洲》中寫到：春 風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。難點(diǎn)是體驗(yàn)詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情三、【教學(xué)流程】：以情為基點(diǎn)，以讀為主線，以悟?yàn)槭侄危诓讲酵埔频恼f一說、讀一讀、聽一聽、等學(xué)習(xí)活動中，真正走進(jìn)王維的內(nèi)心，體會詩人重陽佳節(jié)，身居外地，對親人濃濃的思念之情。特別是文章中明白如話的語言，貼近生活的故事，拉近了學(xué)生與詩人的距離，幫助學(xué)生理解詩句、感情意境、體驗(yàn)情感。而關(guān)鍵事件——思親，這對于從沒離開過家和親人的三年級孩子來說這無疑為《每逢佳節(jié)倍思親》的教學(xué)增加了很大難度。讀起來饒有趣味。第一篇：金紅每逢佳節(jié)倍思親教案每 逢 佳 節(jié) 倍 思 親 教 案一、【教材簡析】：《每逢佳節(jié)倍思親》是一篇以“文包詩”的文章。【學(xué)情分析】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中年級的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情”。要想讓學(xué)生感悟思親，從中受到感動，不是一件容易的事情。為此，我在第一課時制定了如下教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。于是預(yù)設(shè)了以下幾個學(xué)習(xí)活動： 【一】．導(dǎo)入課題同學(xué)們，在古詩中，有很多詩句是表達(dá)詩人思鄉(xiāng)之情的。老師今天也給大家?guī)砹送蹙S的一首思鄉(xiāng)的古詩 《九月九日憶山東兄弟》試著讀一讀。這兩個字都帶有單人旁。第一道橫要寫得短一些，第二道橫要長一些。下面請同學(xué)們都來讀讀這首詩，如果把這首詩讀短，讀成一個字，你會讀成哪個字？板書：思。出示詞語：單獨(dú) 異鄉(xiāng) 回憶 思念 兄弟 挽著 扶老攜幼 興高采烈 頭插茱萸 登高遠(yuǎn)眺天各一方 思緒萬千（文中理解）開火車讀：每人讀一個、一行齊讀：（適時正音：興，在這指“高興”，所以讀第四聲。（第一自然段）生：讀、談。哪句詩體現(xiàn)了王維的孤單、寂寞？獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”這也正印證了題目的意思，每逢佳節(jié)倍思親。生讀：一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。師：是啊，人們越是熱鬧，越是高興，王維就越孤獨(dú)，越想家。走進(jìn)王維心中好嗎？ 【七】、學(xué)習(xí)第三段師讀：【遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人】生讀：——師：同學(xué)們讀得多投入啊！師：多么美好的回憶?。∪A山隔斷了回家的路程，卻隔不兄弟之間的思念啊！天各一方不能相聚，怎能不思念。我分明感到，你們都被詩句深深地打動了?！懊糠昙压?jié)倍思親”的詩句是屬于王維的但是它所表達(dá)的美好感情屬于所有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子。能背誦《九月九日憶山東兄弟》。三、教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、小黑板。今天我們要學(xué)習(xí)的一篇課文就是古代一位詩人在重陽節(jié)思念親人而寫詩的事情。三、初讀課文。（2）指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平翹舌音、前后鼻音、三拼音節(jié)等方面辨明讀音。逢：半包圍結(jié)構(gòu)。倍：左右結(jié)構(gòu)。憶：左部豎心旁筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎。第二課時教學(xué)目的細(xì)讀課文，理解并背誦《九月九日憶山東兄弟》。（4）齊讀第一自然段。）（3）小結(jié)：這一自然段講的是王維看到了重陽節(jié)家家歡度節(jié)日的景象，更加思念親人。（2）這一自然段有幾句話？（五句話）第一句話和第二句話說了什么？板書：插茱萸教師講述：茱萸是一種有著強(qiáng)烈香氣的`植物。什么叫天各一方（指各人在不同的地方）這三句話里有兩個省略號，表示什么意思呢？（表示有的意思省略不說）第一個省略號表示什么意思省略不說了？（表示王維思念兄弟們有些想法省略不說了）第二個省略號表示什么？（表示王維猜想兄弟們思念自己時有些話省略了）你們看，詩人王維思念兄弟們多么深切，既想到了過去，又想到了現(xiàn)在；既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了倍思親的思想感情。（1）指名讀。圖畫上的人是誰？從哪里可以看出他是詩人？點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。（7）齊讀第四自然段。（3）背誦《九月九日憶山東兄弟》。王維是唐朝有名的大詩人，他九歲就開始寫詩，人們都把他當(dāng)作神童。自由朗讀→指名讀，正音→齊讀二、初讀課文，整體感知。）⑵關(guān)于重陽節(jié)，你了解些什么？根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示生字集中的句子，檢查字詞：（是呀，課文中也提到了這些習(xí)俗。登高遠(yuǎn)眺：目字旁，與眼睛有關(guān)，猜猜眺是什么意思？眺是怎樣的看？我們來讀讀這個詞語就會有所發(fā)現(xiàn)站在高處往遠(yuǎn)處看。讀讀課文第一自然段，映入你眼簾的是哪兩個數(shù)字？▲15歲那年，他就離開家鄉(xiāng)，來到京城長安，不覺已經(jīng)兩年了。你離開過自己的爸爸媽媽一段日子嗎？多久？那時的你心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見啊?。?）如果你就是王維，此刻你最想說的是什么？最想做的是什么？帶著這份情，指名朗讀→一起讀（4）走進(jìn)了王維的生活，走進(jìn)了他的內(nèi)心，我們此刻被他身在異鄉(xiāng)的孤寂深深震撼，再讀這句，該怎樣讀？自己練練？（自由讀→指名讀→齊讀）（出示）獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親（指名朗讀）評：你讀出了他身處異鄉(xiāng)的悲涼和孤寂！真好。一大早，大街上便熱鬧起來。）扶老攜幼就是爸爸、媽媽一手?jǐn)v扶著（學(xué)生：老人；爺爺、奶奶），對啊，還一手牽著（學(xué)生：小孩子；我們），對，這就叫（扶老攜幼）。讓我們一起到大街上走一走，來看一看重陽節(jié)的熱鬧場面吧！課件演示各幅重陽節(jié)熱鬧、歡快、團(tuán)圓的照片。(其間配上哀傷的音樂)a抽一生讀。他會想到哪些人？哪些事？（抽2人）⑷學(xué)習(xí)第三自然段。▲課件出示：王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠(yuǎn)眺。然而如今，王維只身一人身處長安，他在山的這頭，而家鄉(xiāng)和親人卻在山的那頭，那么遙遠(yuǎn)的。過渡：王維還想了些什么呢？課件出示句子▲此時此刻，兄弟們一定也在登高聚會，西望長安，思念著我呢。這是兄弟們在思念王維，更是王維在思念兄弟們。王維將無限的思念，凝聚筆端，揮筆寫下了《九月九日憶山東兄弟》這首流傳千古的名詩。多么簡樸的詩句，卻是最深情的、最能打動人心的。老師找了一些思念家鄉(xiāng)、思念親人的詩付在課文后面，小朋友們課后去讀一讀，品味詩人那濃濃的思鄉(xiāng)之情，感受祖國文化的博大精深，也可以試著去寫一寫。理解由生字組成的詞語。2. 學(xué)會用韻詩文對照的方法學(xué)習(xí)古詩。引導(dǎo)學(xué)生體會課文的語言和情感，培養(yǎng)他們的想象能力和語言表達(dá)能力。3. 大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。（板書：佳節(jié)，并學(xué)習(xí)講解）我們經(jīng)常見到“歡度佳節(jié)”的標(biāo)語，你知道一般指哪些節(jié)日嗎？2. 每當(dāng)佳節(jié)來臨，你最希望的是什么呢？3. 但是，有位詩人在佳節(jié)來臨時，卻發(fā)出了這樣的感嘆：每逢佳節(jié)倍思親（板書課題）讀題。從心田里發(fā)出的聲音才是最真、最美的聲音，讓我們用心里的聲音來讀課題4. 看到課題你想到了什么？理解課題。二讀課文，通文解字1. 我們再來讀一讀課文。在小組里選擇你們喜歡的方式讀一讀。4. 全班齊讀古詩四、指導(dǎo)寫字1. ，那么字寫的怎么樣呢？下面，我們就要學(xué)習(xí)寫字了。2. 初步了解“反襯”的寫作方法，讀寫結(jié)合。請同學(xué)們默讀課文1—3自然段，邊讀邊想：每個自然段分別與哪一行詩相對應(yīng)？生自讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生交流。 省略號里包含了很多沒有文字的語言，它可能省略了哪些內(nèi)容呢？此時此刻，兄弟們一定也在——登高的兄弟們會想些什么呢？請你也試著用對比的手法來寫一寫。再次朗讀第三自然段，讀出這兩種畫面。中秋之夜，明月高懸，思念在月亮里： “舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！鄙踔猎谇迕鞴?jié)，人們想到逝去的親人們，不覺悲從中來：“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。3 理解詩句的意思，體會詩人身居外地在重陽節(jié)思念親人的思想感情。四、教學(xué)時間二課時。二、揭示課題，解題：14 每逢佳節(jié)倍思親。，讀順課文。(3)抽生字卡片讓學(xué)生讀生字詞。注意內(nèi)部的結(jié)構(gòu)。左窄右寬，左右上下兩端齊平。異：需注意上半部分。教學(xué)過程一、細(xì)讀課文。過渡：“佳節(jié)”指的是什么節(jié)日?為什么這一天王維“倍思親”呢?請讀：第二自然段(1)指名讀第2自然段。點(diǎn)名題目。古人重陽節(jié)登高，把茱萸插在頭上，據(jù)說可以辟邪。既想到了自己對兄弟們的思念，也想到兄弟們對自己的思念，的確體現(xiàn)了“倍思親”的思想感情。(1)指名讀。圖畫上的人是誰?從哪里可以看出他是詩人?點(diǎn)示：桌子上的紙上寫的是繁體字的《九月九日憶山東兄弟》這首詩，未寫題目。(7)齊讀第四自然段。(3)背誦《九月九日憶山東兄弟》。大體理解課文內(nèi)容，初步體會詩人身居外地在重陽佳節(jié)思念親人的思想感情。看到“佳節(jié)”這個詞，我們的心情一般都會（高興），為什么？是呀，好的節(jié)日總是讓人很開心的。對于王維，你們了解嗎？（補(bǔ)充：他的“山水田園”詩尤其出色。二、民主導(dǎo)學(xué)出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué)課文。如果還有不認(rèn)識的`字可以問問同桌或查字典。匯報(bào)交流自學(xué)成果A、出示詞語：每逢插佳節(jié)兄弟茱萸倍思親手挽手思念重陽節(jié)獨(dú)在異鄉(xiāng)登高遠(yuǎn)眺扶老攜幼興高采烈憶山東兄弟開火車讀：每人讀一個、一行、齊讀（適時正音）B、藍(lán)字要求正確認(rèn)讀，紅色的字是要求記住字形的。讀音：zhongchong選義：（1）重復(fù)（2）再（3）量詞“重陽節(jié)”的重選（1）（重陽節(jié)農(nóng)歷九月初九，九為陽數(shù)，故稱重陽，也叫重九。（及時評價表揚(yáng)）G、快速瀏覽課文，把你剛才認(rèn)為不理解的詞語問問同桌或前后桌的同學(xué)，實(shí)在解決不了的，一會大家共同解決。重陽節(jié)佩茱萸，在晉代葛洪《西京雜記》中就有記載了。（向別人請教或查字典、資料）天各一方：兩地相隔，非常遙遠(yuǎn)，不能相會。聽寫詞語《每逢佳節(jié)倍思親》教案6一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，大家都知道我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，你都知道哪些傳統(tǒng)節(jié)日嗎？生：春節(jié)、端午、中秋師：同學(xué)們知道的可真多！我們把一些讓人高興的節(jié)日稱作（板書：佳節(jié)）師：看到佳節(jié)這個詞，我們的心情一般都會？生：高興，開心師：為什么呢？生：能收到壓歲錢，有好玩的好吃的，全家能團(tuán)聚在一起師：是呀！好的節(jié)日總是讓人很開心的，但是，唐代有位詩人在某一個佳節(jié)來臨時，發(fā)出了這樣的感嘆：（完成板書：每逢佳節(jié)倍思親）。（出示古詩）誰來讀？你們知道嗎？這首詩的背后還有一個小故事呢？在讀故事之前，老師想要分享你們的預(yù)習(xí)成果，可以嗎？二、預(yù)習(xí)分享我會讀詞語指名讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀我會讀課文師：你們的課文讀得真是又準(zhǔn)又流利啊，課文也能讀得這么好嗎？通過預(yù)習(xí)我們知道，課文有幾小節(jié)？我找四個小朋友來讀課文，其他人認(rèn)真聽，會聽也是一種好習(xí)慣。三、初讀課文，整體感知師：請同學(xué)們快速瀏覽課文，找一找人們是怎么過這個節(jié)的呢？師：誰來說說你找到了哪些句子？生讀課文師：你們真會讀書，一下子就找準(zhǔn)了。四、精讀課文學(xué)習(xí)第二小節(jié)師：你從哪里感受到重陽節(jié)過節(jié)的這種熱鬧呢？我們先來看看這段文字。師：還有哪個詞也讓你體會到了熱鬧？生：扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈?guī)煟褐仃柟?jié)就是這樣熱鬧呀！出示：（扶老攜幼、登高游玩、歡度節(jié)日、興高采烈）你能把這組詞串讀好嗎？生讀齊讀師：能通過朗讀把我們帶到熱鬧的大街上去看看嗎？出示：第二小節(jié)3句生齊讀師：此時此刻，王維看到了什么？心里會怎么想？生回答（指導(dǎo)用書中的語句回答）師：（出示：第二小節(jié)第四句），這就叫“每逢佳節(jié)倍思親”，教案《我的上課教案》。讓我們把這一份思念送進(jìn)語言文字中，用我們動情的朗讀來表達(dá)吧生齊讀第一小節(jié)師：王維的家鄉(xiāng)在華山以東，對于他來說，長安就是異鄉(xiāng)，他自己就是到長安求學(xué)的一個客人，是一個異客。生齊讀。如果你是王維該怎么表達(dá)你的思親之苦呢？生回答師：這就是遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人女生讀、男生讀、齊讀師：長長的思緒，深深地思念，就是思修萬千。就讓我們閉上眼睛，再次感受王維倍思親的深情吧！配樂齊背總結(jié)：師：如今王維的這一句每逢佳節(jié)倍思親已成了經(jīng)典，成了千古流傳的名句，所有遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人都會這樣深情的吟誦——指板書“每逢佳節(jié)倍思親”。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》。師：看到這個課題，小朋友，你想知道些什么？師：這些問題，你打算怎么解決？師：那就請你