骨干教師培訓(xùn)考察報(bào)告最終定稿-wenkub
2024-10-29 06 本頁(yè)面
【正文】 謂人文性沖淡知識(shí)性；（七）教學(xué)過(guò)程中的真民主、假民主的問(wèn)題。用電子幻燈片呈現(xiàn)表格和材料題，引導(dǎo)學(xué)生比較、歸納、概括、討論交流，教學(xué)容量大，落實(shí)了能力培養(yǎng)目標(biāo)。第二，學(xué)校的青年教師普遍地具有強(qiáng)烈的教改意識(shí)。學(xué)生的課外研究活動(dòng)也比較豐富，且有成果，很注意發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好。在教師管理上都有一套激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如高職低聘、解聘、轉(zhuǎn)崗等辦法，給教師一定的壓力，促使教師人人盡責(zé)。無(wú)論辦學(xué)條件，還是教學(xué)質(zhì)量，在洛陽(yáng)市都是一流水平，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都比較大，學(xué)生人數(shù)在3000—4000人，辦學(xué)條件都是很現(xiàn)代化的，所有教室都裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課多運(yùn)用這些設(shè)備，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。我覺(jué)得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無(wú)一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說(shuō)“造化在天”，可我要說(shuō)“造化在人”,只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，努力改進(jìn)，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力。第四節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。第二節(jié)課，學(xué)員們參加了翻轉(zhuǎn)課堂的主題培訓(xùn)。最后，大石中學(xué)蔣副校長(zhǎng)作了以《大愛(ài)鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報(bào)告，感受著大石中學(xué)不一樣的石韻文化。大石中學(xué)的謝利英老師和梁平縣骨干學(xué)員劉東明為我們獻(xiàn)上了兩堂初中物理課——《功率》。其它聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們的課給予了高度的評(píng)價(jià)。兩節(jié)課來(lái)看，他們的教學(xué)目標(biāo)都很明確，貫穿了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，設(shè)計(jì)思路新穎清晰，突出了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，史料用得恰如其分、結(jié)構(gòu)合理。上午第一、二節(jié)課，是同課異構(gòu)，分別由江北中學(xué)的苗生俊老師和梁平骨干學(xué)員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。短短的5日考察之行，已圓滿的畫上了句號(hào)。但在這短暫的時(shí)間也，也讓我感觸很深。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。在教學(xué)中都注重了課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，滲透高考，落實(shí)知識(shí)，都注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思維能力的培養(yǎng)。二、人文大石 石韻深深5月7日上午，我們一行80余人又來(lái)到有著特色文化底蘊(yùn)的合川大石中學(xué)交流學(xué)習(xí)。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，贏得了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。這次學(xué)習(xí)交流開(kāi)闊了梁平縣骨干學(xué)員的視野，激發(fā)了激情，對(duì)我們教師的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。由講師團(tuán)主講，他們結(jié)合多媒體，充分展示了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、構(gòu)成要素、構(gòu)建流程、課堂實(shí)錄、高效實(shí)用。大家都對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)效性和高效性、卓越性給予了充分肯定?？傊?，此次參觀考察我感慨萬(wàn)千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽(tīng)講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。各學(xué)校都有許多興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，并且取得了突出的成績(jī)。各校的帶頭人分兩類，一是學(xué)科教學(xué)帶頭人，一是班主任帶頭人，教師帶頭人和骨干教師的照片和簡(jiǎn)介呈現(xiàn)于櫥窗中，作為全體教師學(xué)習(xí)的楷模。這所洛陽(yáng)市有名的中學(xué)，能夠在競(jìng)爭(zhēng)十分激烈的教育界長(zhǎng)盛不衰，取決于科學(xué)的管理機(jī)制和先進(jìn)的辦學(xué)理念，取決于領(lǐng)導(dǎo)班子務(wù)實(shí)進(jìn)取的作風(fēng)和勇于開(kāi)拓，大膽改革的魄力，取決于一支結(jié)構(gòu)合理、功底扎實(shí)、專心致志鉆研教學(xué)的教師隊(duì)伍，這三方面是很值得我們研究借鑒的。青年教師既善于學(xué)習(xí)中老年教師的教學(xué)藝術(shù)，又積極采用多媒體教學(xué)手段，來(lái)提高教學(xué)效果。第三，教師之間的交流很充分。課堂是允許教師和學(xué)生犯錯(cuò)誤的地方；課堂是學(xué)生、教師展示才華的地方；課堂是學(xué)生接受教育的地方，是非正誤，必須旗幟鮮明；真正的對(duì)話才是民主，而有交流、有研討、有交鋒，才是真正的對(duì)話。我深刻地意識(shí)到，我們需要以更加強(qiáng)烈的敬業(yè)精神投入到教育教學(xué)中去，努力做一個(gè)學(xué)者型教師。骨干教師考察報(bào)告洛陽(yáng)市第十六中學(xué)樊素敏第三篇：小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報(bào)告小學(xué)骨干教師培訓(xùn)教育考察報(bào)告通州市五接小學(xué)李新祥一、考察學(xué)校概況：這次考察的兩所學(xué)校是新城花園小學(xué)和工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)，都是辦學(xué)水準(zhǔn)我們江蘇一流、國(guó)內(nèi)先進(jìn)的學(xué)校。新城花園小學(xué)堅(jiān)持“堅(jiān)韌不拔，追求卓越”的學(xué)校精神；堅(jiān)持“賞識(shí)為主，鼓勵(lì)為本，學(xué)生至上，發(fā)展第一”的教學(xué)理念；做到“對(duì)每一個(gè)學(xué)生都一視同仁，讓每一個(gè)學(xué)生都享受成功，讓每一個(gè)學(xué)生都獲得進(jìn)步，讓每一個(gè)學(xué)生都學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)”。蘇州工業(yè)園區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)是蘇州工業(yè)園區(qū)管委會(huì)投資建設(shè)的全日制、半寄宿制（20%住宿）、小班化公辦學(xué)校,作為一所新建的學(xué)校,它的硬件設(shè)施可以說(shuō)是一流的,但給我印象更深的是它的一些先進(jìn)的辦學(xué)理念,管理模式。在這個(gè)重思考的學(xué)校，愛(ài)學(xué)習(xí)的群體中，教師們用童心擁抱童心，用愛(ài)心滋潤(rùn)愛(ài)心，用智慧涵養(yǎng)智慧，用人格感召人格，用心靈晤對(duì)心靈。二、認(rèn)識(shí)與思考這次考察讓我開(kāi)闊了視野，讓我見(jiàn)識(shí)了具有現(xiàn)代化水準(zhǔn)的學(xué)校，這些學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，前衛(wèi)
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