骨干教師培訓(xùn)考察報(bào)告最終定稿(已修改)
2024-10-29 06:51 本頁(yè)面
【正文】 第一篇：骨干教師培訓(xùn)考察報(bào)告梁平縣綜合學(xué)科骨干教師外出學(xué)習(xí)考察報(bào)告及心得初中政治梁平教師進(jìn)修校李錫琴校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“不交友、不學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)生最大的失職！”所以，為了進(jìn)一步提高梁平綜合學(xué)科骨干學(xué)員的教育教學(xué)水平，2014年5月5日至5月8日梁平縣第六期骨干教師培訓(xùn)中小學(xué)其他學(xué)科組49位學(xué)員在梁平進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的帶領(lǐng)下外出學(xué)習(xí)考察活動(dòng)，先后到了重慶北碚的江北中學(xué)、合川大石中學(xué)和江津聚奎中學(xué)考察學(xué)習(xí)。短短的5日考察之行，已圓滿的畫(huà)上了句號(hào)。但在這短暫的時(shí)間也，也讓我感觸很深。一、苗誦總統(tǒng)激情滿懷 劉英雄救美娓娓道來(lái)5月5日清晨，梁平縣第六期中小學(xué)骨干培訓(xùn)班學(xué)員和指導(dǎo)教師一行共80多人，在進(jìn)修校李錫琴校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，來(lái)到了北碚區(qū)江北中學(xué)交流學(xué)習(xí)。我們?cè)诮敝袑W(xué)領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，參觀了和了解了江北中學(xué)的悠久歷史、校園文化。上午第一、二節(jié)課，是同課異構(gòu)，分別由江北中學(xué)的苗生俊老師和梁平骨干學(xué)員劉均執(zhí)教高中歷史《羅斯福新政》。兩堂課各有特色，苗老師由于善于演講、朗誦，所以在本校一直有苗誦的美稱。他在整堂課扮演羅斯福總統(tǒng)，他激情滿懷的講解讓整堂課的氛圍顯得輕松、活躍。劉均老師英雄救美的教學(xué)流程也很有新意，和風(fēng)細(xì)雨娓娓道來(lái)，毫不遜色于苗誦老師。兩節(jié)課來(lái)看，他們的教學(xué)目標(biāo)都很明確，貫穿了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課改理念，設(shè)計(jì)思路新穎清晰，突出了歷史學(xué)科的特點(diǎn)，史料用得恰如其分、結(jié)構(gòu)合理。在教學(xué)中都注重了課堂的教學(xué)評(píng)價(jià)，滲透高考，落實(shí)知識(shí)，都注重學(xué)生學(xué)習(xí)歷史思維能力的培養(yǎng)。課后兩地領(lǐng)導(dǎo)和教師在江北中學(xué)進(jìn)行了評(píng)課、議課。兩位獻(xiàn)課老師分別介紹了自己設(shè)計(jì)理念和思路，非常謙虛地談到了自己很多不足。其它聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)他們的課給予了高度的評(píng)價(jià)。二、人文大石 石韻深深5月7日上午，我們一行80余人又來(lái)到有著特色文化底蘊(yùn)的合川大石中學(xué)交流學(xué)習(xí)。在大石中學(xué)解說(shuō)員的帶領(lǐng)下，學(xué)員們參觀了該校獨(dú)具特色的石文化。以石育人的大石中學(xué)的校園文化讓所有骨干學(xué)員們贊不絕口。大石中學(xué)的謝利英老師和梁平縣骨干學(xué)員劉東明為我們獻(xiàn)上了兩堂初中物理課——《功率》。他們的新課堂理念讓課堂井井有條，教學(xué)生動(dòng)形象，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，贏得了聽(tīng)課教師的陣陣掌聲。在第四節(jié)課交流活動(dòng)中，馬龍才校長(zhǎng)為大家介紹了大石中學(xué)的的奮斗目標(biāo)。他們要打造以質(zhì)量提升為根本，以隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，形成“校園優(yōu)美，生機(jī)勃勃，文化特色，石韻聲聲；質(zhì)量公認(rèn)，學(xué)生莘莘”的美好前景。最后，大石中學(xué)蔣副校長(zhǎng)作了以《大愛(ài)鑄教育，石魂育人文》為題的人文校園專題報(bào)告，感受著大石中學(xué)不一樣的石韻文化。這次學(xué)習(xí)交流開(kāi)闊了梁平縣骨干學(xué)員的視野，激發(fā)了激情，對(duì)我們教師的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。三、百年文化 翻轉(zhuǎn)聚奎５月８日，梁平縣所有綜合學(xué)科骨干學(xué)員在縣教師進(jìn)修校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，來(lái)到到江津區(qū)聚奎中學(xué)。“六月飛雪、緣木求魚(yú)”是該學(xué)校的校園特色，校內(nèi)綠樹(shù)成蔭，白鶴成群，百年老樹(shù)雄偉挺拔，百年書(shū)院文化深深。第二節(jié)課，學(xué)員們參加了翻轉(zhuǎn)課堂的主題培訓(xùn)。由講師團(tuán)主講，他們結(jié)合多媒體，充分展示了翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展歷史、理論基礎(chǔ)、教學(xué)優(yōu)勢(shì)、構(gòu)成要素、構(gòu)建流程、課堂實(shí)錄、高效實(shí)用。第三節(jié)課，大家在不同教室安靜的自由出入，現(xiàn)場(chǎng)觀摩翻轉(zhuǎn)課堂。學(xué)生專心地查閱資料或觀看微視頻，間或小聲討論，老師在教室巡視，偶爾作簡(jiǎn)潔的指導(dǎo)或提示，下課前最后幾分鐘針對(duì)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中突破。第四節(jié)課進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。大家都對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)效性和高效性、卓越性給予了充分肯定。通過(guò)對(duì)三所學(xué)校的參觀學(xué)習(xí)，讓我看到那些學(xué)校不僅有著一流的環(huán)境和一流的設(shè)備，更有著一流的辦學(xué)理念和一流的管理。每個(gè)人的工作熱情高，責(zé)任心很強(qiáng)，學(xué)校的各項(xiàng)工作也都能優(yōu)質(zhì)高效的完成。我覺(jué)得作為一名農(nóng)村教師，思想上的滯后是可怕的，在自己工作的學(xué)校，人力資源的差距、學(xué)校辦學(xué)條件的限制，工作環(huán)境的影響無(wú)一不制約著教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，大家常說(shuō)“造化在天”，可我要說(shuō)“造化在人”,只要我們認(rèn)真研究教學(xué)，努力改進(jìn)，向前看齊，相信農(nóng)村教育也能顯示出蓬勃的生命力?？傊?，此次參觀考察我感慨萬(wàn)千，從外觀感受到深入課堂，從聆聽(tīng)講座到與教師的交流，我學(xué)習(xí)了到很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，啟發(fā)了思路，更激發(fā)了我的工作熱情。我將在今后的工作中努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。第二篇：骨干教師考察報(bào)告骨干教師考察報(bào)告洛陽(yáng)市第十六中學(xué)樊素敏12月7日，我們有幸考察了洛陽(yáng)市第二外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，在那里我們深深的被感動(dòng)著。無(wú)論辦學(xué)條件，還是教學(xué)質(zhì)量，在洛陽(yáng)市都是一流水平，學(xué)校辦學(xué)規(guī)模都比較大，學(xué)生人數(shù)在3000—4000人，辦學(xué)條件都是很現(xiàn)代化的，所有教室都裝備了多媒體教學(xué)設(shè)備，教師上課多運(yùn)用這些設(shè)備，大大增強(qiáng)了教學(xué)效果。各學(xué)校都有許多興趣小組和學(xué)生社團(tuán)，并且取得了突出的成績(jī)。學(xué)校具有自己的辦學(xué)特色，科學(xué)教育、藝術(shù)教育特色十分鮮明
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