碾坊小學(xué)新老教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案-wenkub
2024-10-29 06 本頁面
【正文】 時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎(chǔ)和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)效率。四、活動(dòng)中材料每學(xué)期上交教研處存檔，作為新教師業(yè)務(wù)考評(píng)的重要依據(jù)，對(duì)表現(xiàn)突出的指導(dǎo)教師給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，并作為工作業(yè)績(jī)之一。試卷：每學(xué)期命制一份任教學(xué)科的試卷。每月上交兩份教案（指同一內(nèi)容的原備課教案和上完課后的反思教案）。（二）對(duì)新教師的要求：師德：認(rèn)真學(xué)習(xí)與執(zhí)行中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，尤其要有為教育事業(yè)獻(xiàn)身的專業(yè)思想，一心撲在教育工作。每月至少幫助新教師認(rèn)真?zhèn)湔n一次（最好選擇各種不同類型的課及教材難處理的課，包括匯報(bào)課），每周至少檢查新教師教案一次。三、要求：（一）對(duì)指導(dǎo)教師的要求：經(jīng)常關(guān)心新教師的思想、工作態(tài)度，工作作風(fēng)，教學(xué)工作能力及班級(jí)管理能力，以身作則，做好傳、幫、帶。為此，學(xué)校決定開展老教師幫教新教師的活動(dòng)。那么新教師的培養(yǎng)成為師資培訓(xùn)的重中之重。第二學(xué)期能有自己的獨(dú)到之處（能開展校級(jí)課題研究）。對(duì)比差距，尋找適合自己的教學(xué)途徑，盡快適應(yīng)教學(xué)工作，并逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格。（二）被指導(dǎo)教師職責(zé)1．明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，尊重指導(dǎo)教師，虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，不定期向指導(dǎo)教師匯報(bào)學(xué)習(xí)情況、工作體會(huì)和教學(xué)感悟。指導(dǎo)教師做好示范和引路的作用。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成至少1節(jié)，課后及時(shí)交換意見，對(duì)在教學(xué)中出現(xiàn)的問題和不足要及時(shí)地提出，并督促改進(jìn)。展現(xiàn)自己的風(fēng)采搭建一個(gè)平臺(tái)，提升師德、師品、師藝。三、幫扶目標(biāo)引導(dǎo)新教師向具有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，樹立熱愛教育、熱愛學(xué)校、熱愛學(xué)生的思想，確立為教育事業(yè)奮斗終身的遠(yuǎn)大志向。第一篇：碾坊小學(xué)新老教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案碾坊小學(xué)新老教師結(jié)對(duì)幫扶實(shí)施方案為優(yōu)化我校師資隊(duì)伍，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳、幫、帶作用，促進(jìn)學(xué)校教師快速、健康成長(zhǎng)，打造教師交流平臺(tái),促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)氛圍形成,幫助青年教師提高業(yè)務(wù)能力，盡快勝任教學(xué)工作，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)工作的高效、持續(xù)、健康發(fā)展，我校實(shí)行新老教師互幫互學(xué)、互相幫扶的方法，確定以熟帶生、以優(yōu)促新、互學(xué)共進(jìn)的幫扶制度。引導(dǎo)新教師學(xué)習(xí)課堂教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。四、幫扶雙方職責(zé)：（一）指導(dǎo)教師職責(zé)1．全面關(guān)心被指導(dǎo)教師的發(fā)展，帶思想、帶作風(fēng)、帶業(yè)務(wù)。指導(dǎo)教師要本著對(duì)學(xué)校發(fā)展負(fù)責(zé)、對(duì)有待提高的教師的發(fā)展負(fù)責(zé)的高度的責(zé)任感，根據(jù)學(xué)校對(duì)教師的具體要求，認(rèn)真做好全面的指導(dǎo)和督促工作（如：指導(dǎo)備課、上課、課后反思、檢查教案等）。如制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教材分析、備課、上課、聽課評(píng)課、批改作業(yè)、學(xué)科輔導(dǎo)等。認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，認(rèn)真閱讀教育、教學(xué)雜志和文章，并做必要的讀書筆記或讀后感。結(jié)合學(xué)校聽課制度，每周完成聽課至少1節(jié)，課后虛心聽取指導(dǎo)教師的意見，并加以分析，在課堂中創(chuàng)造性實(shí)施。要虛心學(xué)習(xí)其他教師的課堂教學(xué)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。他們是學(xué)校的未來，是學(xué)校的希望。為了更有效地開展好這項(xiàng)工作，特制定以下培養(yǎng)方案。傳：傳授多年積累的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每?jī)芍苤辽俾犝n一次，作好聽課記錄，并能及時(shí)給予相應(yīng)的指導(dǎo)。虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。聽課：每周聽指導(dǎo)教師或其他教師的課不少于1節(jié)，認(rèn)真作好聽課筆記，聽后能談出自己的看法?？偨Y(jié)和論文：為加強(qiáng)新教師的教科研意識(shí)和讀書學(xué)習(xí)意識(shí)，要求新教師除寫出反思教案外，每學(xué)期還應(yīng)寫出不少于5000字的讀書筆記，第二學(xué)期結(jié)束時(shí)還應(yīng)上交教學(xué)論文一篇。記。我們將以“群策群力一教案”的指導(dǎo)思想為指引，建立“個(gè)人粗備、資源共享，個(gè)人加減，課后反思，教案復(fù)備”的備課制度。學(xué)科組里若有亮點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)將及時(shí)推廣供其他教師參閱。以方法為主備課時(shí)主要考慮抓學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。實(shí)現(xiàn)教案的重組：各成員自覺把事先設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)案納入到群體中去，每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流執(zhí)筆，負(fù)責(zé)把集思廣益后的相關(guān)內(nèi)容整理好后分發(fā)給教師，以便參考、設(shè)計(jì)，重組教案。中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及積極查找相關(guān)資料，為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。（4）五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。其它在原有備課上多作修改，特別要注意記錄好課后反思。）努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案，以便資源共享。（三）修正教案應(yīng)避免千篇一律，否則就喪失了個(gè)性。為了順利實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，幫助教師在盡快適應(yīng)和勝任本職工作的基礎(chǔ)上，盡可能早的出成果，根據(jù)學(xué)校教學(xué)總體規(guī)劃和要求，特制定本學(xué)“青藍(lán)工程”工作計(jì)劃及方案。（二）青年教師在工作第二年，要在教學(xué)各方面基本成型，達(dá)到合格的標(biāo)準(zhǔn)，能在課堂教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，合理運(yùn)用教學(xué)方法，能使用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，對(duì)新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課等課型要全部達(dá)標(biāo)。能獨(dú)立承擔(dān)所教學(xué)科教學(xué)任務(wù)，能勝任班主任工作并較好地做好班級(jí)管理工作。師徒要真誠合作，做到教學(xué)相長(zhǎng)。三、實(shí)施細(xì)則（一）結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝教齡不滿三年的青年教師（含新調(diào)入教師以及需要專業(yè)再提升的教師）必須同學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手或其他教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師結(jié)對(duì)子，拜師學(xué)藝。學(xué)習(xí)大綱，鉆研教材，吃透教材重點(diǎn)難點(diǎn)。徒弟聽?zhēng)煾档恼n，要認(rèn)真記好聽課筆記，寫好聽課后的感受。期末考核要進(jìn)行檢查，在聽課本上要有記錄。（三）抓落實(shí)，嚴(yán)格管理，組長(zhǎng)：于樹家副校長(zhǎng)，副組長(zhǎng)：姜艾華主任；班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員：張麗娟、董立福。第四篇：新老教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)實(shí)施方案公河來小學(xué)集體備課方案一、指導(dǎo)思想：集體備課要求選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做
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