【正文】 ；我國017歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動兒童共有9683萬，已近一個億的規(guī)模，還在逐年擴大。但校園與社會環(huán)境存在很大的區(qū)別，這就要求我們利用暑期時間進行社會實踐。組織活動時我們自己聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，這是我第一次見領(lǐng)導(dǎo)，沒有經(jīng)驗但我沒有膽怯，因為我們作好了充足的準備，雖然過程中也會出現(xiàn)了一些意外但是我們都是能很好地處理。我們無論走到哪里，我們都要展現(xiàn)出我們東大人的風采。他們了解父母在外打工的艱辛，也同樣能感受到父母的一片良苦用心，所以在生活方面我們走訪看到許多留守兒童都在家?guī)蜖敔斈棠谈梢恍┝λ芗暗氖虑?，洗碗、做飯、洗衣服等等家?wù)活他們從小就會做了，在學習方面那些孩子學習也都特別努力，學習成績也都非常優(yōu)秀。農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴重影響了留守兒童的健康成長，是社會主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙,已引起了全社會的普遍關(guān)注。只有到實踐中去、到基層中去，把個人的命運同社會、同國家的命運聯(lián)系起來，才是大學生成長成才的正確之路。我們應(yīng)當在社會實踐活動中認清自己的位置，對自己有一個準確的定位。但是面對著農(nóng)村兒童，我們儼然看到了我們那逝去的童趣。在走訪中發(fā)現(xiàn)不少留守兒童較內(nèi)向，逆反心理較重。大學生黨員加入此次實踐活動主要是讓同志們深刻領(lǐng)會作為一名黨員應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)，走群眾路線，時刻關(guān)注需要幫助的群體。第一篇：暑假社會實踐關(guān)注留守兒童自我鑒定關(guān)愛留守兒童的暑假社會實踐總結(jié)應(yīng)溫家寶總理發(fā)出了“同在藍天下，共同成長進步”的號召，我院學生黨支部組織了一支以10級和11級學生黨員組成的暑期社會實踐小分隊，于今年7月份在蘇稽鎮(zhèn)開展了為期2天的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的暑期社會實踐活動。這這次的走訪中，那些孩子給了我們相當大的震撼，無論從學習上還是從生活上來說我們都受益匪淺，留守兒童大多是隔代監(jiān)護即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進行看護，但在走訪中我們發(fā)現(xiàn)這種方式存在著一些問題:一、學習方面，留守兒童的學習兩極分化現(xiàn)象較為嚴重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由于他們很小的時候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓(xùn)，而祖（外）父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當這些孩子長大后，人際交流的能力并沒有得到同步發(fā)展，很難和別人溝通。走了，或許再也不會來這里，或于我們的命運再也不會相交，但這片土地，這群孩子，這片空氣都將成為我生命中最珍貴的記憶！“艱辛知人生，實踐長才干”。只有真正的理解社會實踐的意義，在社會實踐中獲得知識與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時，用自己在實踐得到檢驗的知識與能力去解決它，克服它?！媒?jīng)學生黨支部2013/9/10篇二：關(guān)注留守兒童的暑期社會實踐個人報告“關(guān)注民生作為當代大學生，我們有責任和義務(wù)去關(guān)愛留守兒童。這次的暑期社會實踐對我們來說也有很多的收獲。同時我們也知道，我們不再有學校的庇護，我們要自己面對來自社會各方面的問題。這次的實踐鍛煉了我們處理一些實際問題的能力，也讓我們更加深刻的認識到做事情要事先做好充足的準備工作，遇事要沉著冷靜，勇敢地面對。我們社會實踐隊的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。本次暑期社會實踐活動以“貢獻青春力量，服務(wù)美麗鄉(xiāng)村”為課題。走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，并且投身社會；增長見識，更新觀念，樹立服務(wù)社會的思想；通過與社會底層兒童及其生活環(huán)境的接觸，加深我們與社會各階層人的感情，拉近了我們與社會的距離，進一步明確我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。當晚我們清點了相關(guān)物資，并進行了團隊會議，安排了為期七天的實踐活動。后直接到了泉水頭村，即我們實踐的目的地，同村委會接洽。8月2日上午，我們依舊分為兩組，每組都有一名記錄人員、一名宣傳人員和一名后勤人員，分頭進行了廣泛的問卷調(diào)查和隨訪。姜寶坤小朋友是小學三年級學生，父母常年外出打工，留下他和年邁的奶奶相依為命。傍晚，我們通過做游戲、講故事等方式打消兩位孩子的疑慮，拉近了他們和我們的心理距離。8月3日到5日，這三天我們與孩子們的感情不斷加深，成了無話不談的好朋友。每天晚上進行例行會議并清點物資。最后我們聯(lián)系了村子的主任，向他說明了我們的實踐過程和調(diào)查結(jié)果以及我們提出的改善方案，村主任表示會長期關(guān)注孩子們的情況，給他們提供必要的幫助和呵護。學校與家庭之間缺乏溝通，不能給予留守兒童特殊的關(guān)懷和教育。大多數(shù)留守兒童不得不加入到家庭勞動中去。在眾多因素的作用下，留守兒童的心理一般多多少少存在一些問題。針對我們對當?shù)亓羰貎和恼{(diào)查，我們提出了以下幾點建議，這里列出兩條： 學校應(yīng)建立“留守兒童”的檔案，調(diào)查、紀錄追蹤留守兒童的成長過程。通過這段時間的實習，學到一些在學校里學不到的東西。我們團隊在出發(fā)前查閱了大量的資料，有了豐富的理論知識積累，在實踐中檢驗理論，運用理論指導(dǎo)實踐。我們實踐團隊深入相對貧困的農(nóng)村，親密接觸到農(nóng)村留守兒童的生活，了解他們的心理情感狀況，我們深切認識到自身價值的實現(xiàn)方式是以科研投身于為他人奉獻的事業(yè)之中，大大加強了我們的社會責任感，同時也強烈激烈著我們努力學習專業(yè)知識，錘煉自身能力。每個人的生長生活環(huán)境都不相同，很多情況下我們包括父母都是沒有能力選擇生活環(huán)境的。學校里也十分重視留守兒童的學習情況，老師們經(jīng)常單獨給他們輔導(dǎo)作業(yè)，社會各界的捐款和捐物也不時發(fā)放給他們，像我們一樣活動在農(nóng)村的大學生們在附近的一個村子就有一撥。第二篇：社會實踐 關(guān)注留守兒童社會實踐報告關(guān)愛留守兒童姓名:年級:專業(yè):時間：2012年1月隨著社會的不斷發(fā)展，人們的生活壓力越來越大。針對這個問題，我利用這個寒假和同學一起在當?shù)叵嚓P(guān)部門的幫助下做了調(diào)查并就近探訪了幾位留守兒童家庭和學校。％的學生認為父母外出打工對他的學習影響很大等等。在我們調(diào)查的留守兒童中大量存在一些心理問題以及性格畸形，他們大多數(shù)都比較孤獨，沒有什么好朋友，很多時候都是自己一個人，往往遇到什么傷心與難過的事都只會悶在心里或者躲在被子里偷偷的哭卻不會傾訴，就這樣一個一個的問題累積在心里，而沒有解決，最后使他們逐漸變得性格內(nèi)向、沉默寡言，在調(diào)查中大約有多于一半的人認為自己不敢站在講臺上對著全班同學講話，而又有許多留守兒童因為托管的成年人的溺愛或者不敢全面的介入孩子的管理之中而使孩子逐漸養(yǎng)成了一些壞習慣，如愛打架，不愿回家等。通過以上的情況表明留守兒童的問題日益嚴重，我們有責任和義務(wù)去關(guān)心這些留守兒童，給予他們相應(yīng)的心理援助。這里的孩子大多數(shù)天真可愛，樸實卻活躍，但他們的見識實在是太狹窄了，初中的孩子的知識面不及城市里小學生的知識面。據(jù)我們通過調(diào)查問卷的形式，整理出如下有關(guān)留守兒童的結(jié)論：一、性格柔弱內(nèi)向。四、盲目反抗和逆反心理。針對以上問題，我們和留守兒童家庭進行零距離接觸，和留守兒童進行了心連心的交流，鼓勵他們勇敢面對生活，努力學習，幫助他們走出生活的“陰影”。建立起一個以基層政府、學校