【正文】 第一篇：暑假社會(huì)實(shí)踐關(guān)注留守兒童自我鑒定關(guān)愛留守兒童的暑假社會(huì)實(shí)踐總結(jié)應(yīng)溫家寶總理發(fā)出了“同在藍(lán)天下，共同成長進(jìn)步”的號(hào)召，我院學(xué)生黨支部組織了一支以10級(jí)和11級(jí)學(xué)生黨員組成的暑期社會(huì)實(shí)踐小分隊(duì)，于今年7月份在蘇稽鎮(zhèn)開展了為期2天的以“攜手明天、共享成長”為主要內(nèi)容的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我院高度重視此次暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)先后多次召開相關(guān)會(huì)議，對(duì)本次暑期社會(huì)實(shí)踐的行前準(zhǔn)備工作做了具體的安排和分工。對(duì)于實(shí)踐方案的制定，也力求科學(xué)化、合理化、創(chuàng)新化。大學(xué)生黨員加入此次實(shí)踐活動(dòng)主要是讓同志們深刻領(lǐng)會(huì)作為一名黨員應(yīng)該全心全意為人民服務(wù)，走群眾路線，時(shí)刻關(guān)注需要幫助的群體。這這次的走訪中，那些孩子給了我們相當(dāng)大的震撼，無論從學(xué)習(xí)上還是從生活上來說我們都受益匪淺，留守兒童大多是隔代監(jiān)護(hù)即由孩子的爺爺、奶奶或外公、外婆進(jìn)行看護(hù)，但在走訪中我們發(fā)現(xiàn)這種方式存在著一些問題:一、學(xué)習(xí)方面，留守兒童的學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。有些留守兒童知道家里供其讀書不易，同時(shí)也體諒到父母的辛勞，因而發(fā)奮學(xué)習(xí)，成績很是優(yōu)異，走訪中可以看到墻上貼滿了獎(jiǎng)狀；但是有的留守兒童由于在留守期間是和年邁的祖父母、外祖父母或其他親友生活在一起的，生性調(diào)皮貪玩，由于監(jiān)護(hù)人文化水平低，沒有能力輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，重養(yǎng)輕教，致使孩子在學(xué)習(xí)時(shí)得不到有效的督促和引導(dǎo)，導(dǎo)制他們?cè)趯W(xué)習(xí)上自覺性差，紀(jì)律不強(qiáng)，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，被動(dòng)地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績較差。二、性格方面。在走訪中發(fā)現(xiàn)不少留守兒童較內(nèi)向，逆反心理較重。有些孩子很好交流但是也有孩子沉默寡言，由于他們很小的時(shí)候父母就外出打工，孩子的人際交流能力沒有得到有效培訓(xùn)，而祖（外）父母多數(shù)情況下也缺乏這方面的技能，因此，當(dāng)這些孩子長大后，人際交流的能力并沒有得到同步發(fā)展，很難和別人溝通。在這次社會(huì)實(shí)踐中，我們看到了留守兒童對(duì)于生活執(zhí)著的追求，看到了他們?yōu)楦淖兠\(yùn)做出的努力，一個(gè)喜歡寫小說的留守兒童在回答為什么喜歡寫小說時(shí)這樣說道:“現(xiàn)實(shí)世界過于殘酷，只有在小說中才能有完美的結(jié)局”這是何等的震撼人心，一個(gè)十多歲的孩子卻說出如同飽經(jīng)世事的中年人所說的話，讓我們深思，讓我們感慨?；蛟S在自己父母親眼里，還沒有走出大學(xué)校門的我們?nèi)匀皇且蝗汉⒆?。但是面?duì)著農(nóng)村兒童，我們儼然看到了我們那逝去的童趣。走了，或許再也不會(huì)來這里，或于我們的命運(yùn)再也不會(huì)相交，但這片土地，這群孩子，這片空氣都將成為我生命中最珍貴的記憶！“艱辛知人生，實(shí)踐長才干”。通過關(guān)愛留守兒童的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們逐步了解了社會(huì)，開闊了視野，增長了才干?！皟啥宦劥巴馐拢恍闹蛔x圣賢書”，已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)。我們應(yīng)當(dāng)在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)清自己的位置，對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。只有真正的理解社會(huì)實(shí)踐的意義，在社會(huì)實(shí)踐中獲得知識(shí)與能力，才能在今后遇到挫折與挑戰(zhàn)時(shí)，用自己在實(shí)踐得到檢驗(yàn)的知識(shí)與能力去解決它，克服它。社會(huì)實(shí)踐使大學(xué)生找到了理論與實(shí)踐的最佳結(jié)合點(diǎn)，而那些只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠(yuǎn)發(fā)展的。作為新時(shí)代大學(xué)生，我們不僅要好好學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)代化的知識(shí)，而且還要多參加社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐中運(yùn)用知識(shí)、更好的掌握知識(shí)；在實(shí)踐中了解社會(huì)發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會(huì)、服務(wù)于社會(huì)。只有到實(shí)踐中去、到基層中去，把個(gè)人的命運(yùn)同社會(huì)、同國家的命運(yùn)聯(lián)系起來，才是大學(xué)生成長成才的正確之路?！媒?jīng)學(xué)生黨支部2013/9/10篇二：關(guān)注留守兒童的暑期社會(huì)實(shí)踐個(gè)人報(bào)告“關(guān)注民生實(shí)踐成才”——“心系民生”材冶學(xué)院赴清原社會(huì)實(shí)踐團(tuán) 隨著改革開放，我國的社會(huì)生產(chǎn)力獲得了極大的發(fā)展，綜合國力大大增強(qiáng)，人民的生活水平顯著提高。但是隨著經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，普遍的情況是城市經(jīng)濟(jì)較農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，所以許多人選擇到沿海發(fā)達(dá)地區(qū)打工，這樣農(nóng)民收入增多生活水平也有了顯著的提高，但是由此產(chǎn)生的農(nóng)村留守兒童問題已成為我國現(xiàn)代化進(jìn)程中又一個(gè)顯著的社會(huì)問題。農(nóng)村留守兒童的教育問題嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的又一障礙,已引起了全社會(huì)的普遍關(guān)注。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們有責(zé)任和義務(wù)去關(guān)愛留守兒童。為此，我們利用暑假的時(shí)間深入農(nóng)村，全面真實(shí)地了解留守兒童生活、健康、教育等方面的狀況。留守兒童也是一群積極向上的孩子，雖然父母不在身邊或者由于家庭的貧困給了他們太多的苦楚以及壓力，但是他們依舊渴望健康快樂的成長。他們了解父母在外打工的艱辛，也同樣能感受到父母的一片良苦用心，所以在生活方面我們走訪看到許多留守兒童都在家?guī)蜖敔斈棠谈梢恍┝λ芗暗氖虑?，洗碗、做飯、洗衣服等等家?wù)活他們從小就會(huì)做了，在學(xué)習(xí)方面那些孩子學(xué)習(xí)也都特別努力，學(xué)習(xí)成績也都非常優(yōu)秀。這次的暑期社會(huì)實(shí)踐對(duì)我們來說也有很多的收獲。這是我們第一次我們走出校園。踏上前往清原的火車時(shí)，我們知道，我們不僅是代表我們自己、我們的實(shí)踐團(tuán)隊(duì)，更是代表著“東北大學(xué)”。我們無論走到哪里，我們都要展現(xiàn)出我們東大人的風(fēng)采。同時(shí)我們也知道，我們不再有學(xué)校的庇護(hù)，我們要自己面對(duì)來自社會(huì)各方面的問題。我們必須長大，必須完成蛻變，只有這樣我們才能在真正走出校園的時(shí)候沒有畏懼。到了清原我們自己找旅館，找飯店，同時(shí)還得考慮經(jīng)費(fèi)問題，因此在生活方面我們學(xué)會(huì)了精打細(xì)算。組織活動(dòng)時(shí)我們自己聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)，這是我第一次見領(lǐng)導(dǎo)，沒有經(jīng)驗(yàn)但我沒有膽怯，因?yàn)槲覀冏骱昧顺渥愕臏?zhǔn)備，雖然過程中也會(huì)出現(xiàn)了一些意外但是我們都是能很好地處理。這次的實(shí)踐鍛煉了我們處理一些實(shí)際問題的能力，也讓我們更加深刻的認(rèn)識(shí)到做事情要事先做好充足的準(zhǔn)備工作，遇事要沉著冷靜，勇敢地面對(duì)。這次活動(dòng)讓我對(duì)留守兒童有一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)，或許我們這次的活動(dòng)不能幫助他們太多，但至少我們留下了最真誠的關(guān)心和愛，從這個(gè)方面說我們這次的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)取得了一個(gè)圓滿的成功。我們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束之后會(huì)認(rèn)真地整理調(diào)研，掌握較詳細(xì)的資料后，將利用各種快捷有效的信息傳播方式如互連網(wǎng)、廣播、報(bào)紙等等喚起更多的人對(duì)留守兒童的關(guān)注，引起足夠的重視，讓這些留守兒童獲得更多的幫助，更多的關(guān)懷，使他們健康地成長！關(guān)注留守兒童，我們一起行動(dòng)！作者：汪爽東北大學(xué)材料與冶金學(xué)院篇三：暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——關(guān)注留守兒童大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告——實(shí)踐意義與目標(biāo)我們不能僅僅把大學(xué)當(dāng)作學(xué)術(shù)研究的象牙塔，而應(yīng)將它作為通往社會(huì)的橋梁。但校園與社會(huì)環(huán)境存在很大的區(qū)別，這就要求我們利用暑期時(shí)間進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐。我們社會(huì)實(shí)踐隊(duì)的主題是“關(guān)注留守兒童，守衛(wèi)祖國明天”。眾所周知，留守兒童問題是我國一個(gè)突出的社會(huì)問題。留守的少年兒童正處于成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，他們無法享受到父母在思想認(rèn)識(shí)及價(jià)值觀念上的引導(dǎo)和幫助，成長中缺少了父母情感上的關(guān)心和呵護(hù)，極易產(chǎn)生認(rèn)識(shí)、價(jià)值觀念上的偏離和個(gè)性、心理發(fā)展的異常，一些人甚至?xí)虼硕呱戏缸锏缆贰２⑶伊羰貎和瘮?shù)量巨大，據(jù)權(quán)威調(diào)查，全國每五個(gè)孩子中，就有一個(gè)農(nóng)村留守兒童；我國017歲農(nóng)村留守兒童和城鄉(xiāng)流動(dòng)兒童共有9683萬，已近一個(gè)億的規(guī)